肖玉龍

多媒體課件制作過程中在備課、設(shè)計(jì)，選取相關(guān)信息是一定要結(jié)合課堂教學(xué)的需要，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，在突破教學(xué)難點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，打造高效課堂方面會(huì)有相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)效果。以下是我對(duì)多媒體技術(shù)對(duì)英語教學(xué)的促進(jìn)作用的一些認(rèn)識(shí)。

一、多媒體課件可以整合網(wǎng)絡(luò)、教輔等各種課程資源，容量大，使用方便，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維

體積小，內(nèi)容廣泛的多媒體課件，匯集了互聯(lián)網(wǎng)上各種豐富信息，而且操作簡(jiǎn)單，內(nèi)容直觀形象，能夠使學(xué)生對(duì)知識(shí)有較深刻的了解，大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如從網(wǎng)上下載圖片進(jìn)行新課導(dǎo)入，會(huì)使學(xué)生更直觀了解 加深刻印象。以圖片、、視頻等多種表現(xiàn)手法，調(diào)動(dòng)一切非智力因素參與教學(xué)，幫助學(xué)生更生動(dòng)、形象的感知、理解教材，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生觀察、注意，啟迪學(xué)生思維，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自身的英語素質(zhì)。

二、聲像并茂，情境豐富，有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高教學(xué)效率，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果

多媒體技術(shù)能夠直接表現(xiàn)各種事物和現(xiàn)象，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容充分感知，通過音畫的配合，讓學(xué)生更容易融入課堂中，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。給同學(xué)們播放相關(guān)的視頻，圖片等，使學(xué)生頓時(shí)豁然開朗，便于理解解。這樣的教學(xué)效果是教師口頭講解與黑板遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠想提并論的。

三、擴(kuò)大課堂容量，讓學(xué)習(xí)更加有趣，讓知識(shí)變得生動(dòng)，展示傳統(tǒng)教學(xué)難以表達(dá)或不能表達(dá)的內(nèi)容

詞匯的學(xué)習(xí)是比較枯燥的，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師領(lǐng)讀或用錄音機(jī)范讀，學(xué)生跟讀。這種方法比較機(jī)械，有比較乏味學(xué)生不感興趣，學(xué)生學(xué)起來比較枯燥自然會(huì)影響教學(xué)效果。相反得是，果利用多媒體來輔助教學(xué)，會(huì)受到很好的教學(xué)效果。采用了圖片展示的形式，把每個(gè)單詞配上相應(yīng)的圖片，這樣單詞變得富有生命，對(duì)學(xué)生的大腦和視覺產(chǎn)生了強(qiáng)烈的刺激，進(jìn)一步增強(qiáng)其直觀性，趣味性，適應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，使他們加深了詞匯的理解和掌握。為了增強(qiáng)語言知識(shí)課的趣味性和實(shí)用性，我們可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新奇情境。首先，是“強(qiáng)化訓(xùn)練”的大部分步驟，如呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)-口述課文原句-講解-操練。但完成這些后，我們可以利用幻燈片給學(xué)生呈現(xiàn)一篇妙趣橫生的漢譯英小短文，而且要富有趣味性，最好與學(xué)生生活息息相關(guān)。

四、發(fā)揮多媒體課件的導(dǎo)向作用，喚起學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂主要是通過教師及其黑板，教科書，報(bào)刊等非電子媒介的運(yùn)用來進(jìn)行的。作為電子媒介的一種，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，也是當(dāng)前世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨向。它改變了課堂教學(xué)“一枝筆，一張嘴，教師從頭唱到尾”的枯燥模式。課件的使用與制作，必然包括這教師的智慧和創(chuàng)造力。使用對(duì)媒體軟件中形象生動(dòng)的實(shí)時(shí)動(dòng)畫。悅耳動(dòng)聽的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到了真正意義上的圖文并茂，栩栩如生，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變成始終保持高度學(xué)習(xí)興趣的主動(dòng)參與者，寓教于樂，學(xué)習(xí)的成功也成了自然而然的事，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生“好奇-探究-創(chuàng)新”的品質(zhì)，在英語教與學(xué)的過程中師生共同體驗(yàn)創(chuàng)新，體驗(yàn)成功。

五、要揚(yáng)長(zhǎng)避短盡量避免濫使用多媒體，應(yīng)有機(jī)統(tǒng)一結(jié)合合理使用多媒體

多媒體教學(xué)的精髓在于：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使之有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，化解教學(xué)難點(diǎn)。如果只是為了課有“新意”，或者是為了響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，勉強(qiáng)地將課本上的知識(shí)堆積到計(jì)算機(jī)上，把一些利用傳統(tǒng)教學(xué)方式能更好的展示的教學(xué)內(nèi)容生硬地制作成了課件，使得一節(jié)課完全變成了課件展示課，而學(xué)生成了觀眾而沒有時(shí)間思考，這樣的多媒體教學(xué)無疑是失敗的。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，一定要處理好內(nèi)容與形式的關(guān)系。形式為內(nèi)容服。如果運(yùn)用不當(dāng)，不僅達(dá)不到減負(fù)增效的目的，還會(huì)影響教學(xué)效果。多媒體技術(shù)與英語課堂的整合一定要緊扣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，切忌本末倒置。

六、在多媒體輔助教學(xué)中，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

在多媒體教學(xué)中，由于課件里含有一些圖片、影音及視頻等，學(xué)生在上這樣的課時(shí)會(huì)比較激動(dòng)、活躍，很多學(xué)生只是手里一本書，甚至連筆都不拿，目不轉(zhuǎn)睛地盯著大屏幕，被多媒體課件牽著鼻子走，缺乏主動(dòng)思考主動(dòng)記筆記的意識(shí)。

總而言之，多媒體教學(xué)作為一種全新的教學(xué)方式，向人們展示了一個(gè)美好的前景。在英語教學(xué)中，如果我們能合理、適時(shí)地使用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)系統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的情境，解決英語教學(xué)中視聽等有關(guān)教學(xué)問題，同時(shí)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，那么，我們就達(dá)到了引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段——計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)到英語課堂來的真正目的。

總而言之，多媒體教學(xué)作為一種全新的教學(xué)方式，只有合理使用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，只要教師根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需要，借助多媒體創(chuàng)設(shè)比較真實(shí)的語言環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，，向人們展示了一個(gè)美好的前景。在英語教學(xué)中，如果我們能合理、適時(shí)地使用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)系統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的情境，解決英語教學(xué)中視聽等有關(guān)教學(xué)問題。我相信多媒體教學(xué)會(huì)取得良好的教學(xué)效果。