孫文英 李冰

摘要：歌唱模塊是高中音樂教學(xué)的重要組成部分和重要內(nèi)容，探究該模塊的教學(xué)模式是高中音樂教師面臨的重要課題。高中音樂課程內(nèi)容由六個(gè)模塊組成：即音樂鑒賞、演奏、歌唱、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演。在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和審美能力，要以情感、態(tài)度與價(jià)值觀，過程與方法，知識(shí)與技能三個(gè)維度為目標(biāo)，制定教學(xué)課案，采用多元化教學(xué)模式，傳授技巧方法并科學(xué)的實(shí)施教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中音樂;歌唱模塊;教學(xué)策略

一、高中音樂《歌唱》模塊教學(xué)的意義

歌唱是集姿勢(shì)、呼吸、咬字、聲音、表情及內(nèi)心情感于一體的一門表現(xiàn)性極強(qiáng)的學(xué)科，高中歌唱教學(xué)中涉及的歌唱形式有合唱、重唱、對(duì)唱、表演唱、小組唱和獨(dú)唱等多種形式。內(nèi)容涉及中外優(yōu)秀創(chuàng)作歌曲、經(jīng)典民族歌曲、通俗歌曲及歌劇等。這些豐富多彩的形式和內(nèi)容使歌唱更富有趣味性和充實(shí)感，易于激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣和愛好，增強(qiáng)歌唱的自信心。通過演唱學(xué)習(xí)學(xué)生能自信地有感情地歌唱。高中歌唱教學(xué)對(duì)歌唱?dú)庀?、音色、咬字吐字及藝術(shù)表現(xiàn)力等有了進(jìn)一步的要求，這不僅有利于提高學(xué)生歌唱方面的技能技巧，培養(yǎng)學(xué)生的氣質(zhì)、心理素質(zhì)和舞臺(tái)表現(xiàn)力等綜合能力，更有利于激發(fā)學(xué)生歌唱的興趣和愿望，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。因此，它不僅能抒發(fā)人的情感，培養(yǎng)人的音樂感悟能力和表達(dá)能力，還能給人以美的享受，調(diào)節(jié)人的情緒情，促進(jìn)身心和諧、健康。對(duì)高中生來說歌唱是他們釋放壓抑心情，緩解心理壓力的有效途徑，同時(shí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

二、當(dāng)前高中音樂歌唱模塊教學(xué)存在的問題

首先，課程理念定位不準(zhǔn)，教學(xué)價(jià)值迷茫。個(gè)別教師在對(duì)歌唱模塊教學(xué)時(shí)，總是照搬專業(yè)音樂院校的聲樂理論和教學(xué)方法，對(duì)這些枯燥的知識(shí)很多高中生難以理解，無法培養(yǎng)興趣。教學(xué)目標(biāo)不科學(xué)，把歌唱模塊教學(xué)簡(jiǎn)單地理解為唱歌教學(xué)。之所以出現(xiàn)上述現(xiàn)象其根本原因就是課程理念定位不準(zhǔn)，造成教學(xué)活動(dòng)與實(shí)際目標(biāo)不符。其次，教學(xué)內(nèi)容的隨意性。教師在教學(xué)中存在著過于專業(yè)化、內(nèi)容隨意、方式落后等問題，部分教師對(duì)歌唱模塊教學(xué)缺乏重視，教學(xué)內(nèi)容隨意性強(qiáng)，缺乏內(nèi)容的完整性，這導(dǎo)致學(xué)生的歌唱熱情不高，對(duì)知識(shí)和技巧也沒有理解和掌握。再次，.教學(xué)方式落后。一些教師對(duì)于歌唱模塊教學(xué)只是開展最基礎(chǔ)的唱歌練習(xí)，教學(xué)方式落后，學(xué)生的參與興趣不高，也無法對(duì)歌唱形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

三、高中音樂《歌唱》模塊教學(xué)策略

（一）教師范唱，激發(fā)學(xué)生興趣。教師在歌唱模塊教學(xué)過程中要重視學(xué)生對(duì)音樂的感受，將技能技巧的學(xué)習(xí)融入歌曲的表現(xiàn)之中，加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)交流，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍。教師親自示范讓學(xué)生判斷、模仿正確歌唱技能，教師的范唱不僅有利于學(xué)生體會(huì)到歌唱的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，還有利于展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)采和專長(zhǎng)，與學(xué)生拉近距離，樹立威信。教師采用邊彈邊唱、帶碟伴唱或清唱等多種形式表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生身臨其境地享受教師演唱帶來的音色美、表情美及情感美。

（二）培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力。采取“集中欣賞”和“結(jié)合欣賞”的形式，如，“感受合唱經(jīng)典”、“無伴奏合唱作品賞析”、“童聲合唱的藝術(shù)”、“五彩繽紛的演唱形式”、“獨(dú)唱的魅力”等。在進(jìn)行演唱實(shí)踐時(shí)結(jié)合排練曲目進(jìn)行賞析，把情感、態(tài)度與價(jià)值觀放在首位，培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力。根據(jù)模塊特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受人聲豐富的表現(xiàn)力和美感，引導(dǎo)學(xué)生用健康的審美意識(shí)規(guī)范自己的歌唱實(shí)踐，讓學(xué)生用歌唱的形式表達(dá)意境，抒發(fā)感情。通過實(shí)踐掌握歌唱技能，得到情感的陶冶與升華。

（三）精選教學(xué)內(nèi)容，注重發(fā)聲訓(xùn)練教學(xué)與歌唱情感訓(xùn)練。教師要對(duì)歌唱模塊的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，合理選擇引入流行歌曲，挖掘歌曲中的教學(xué)點(diǎn)，可借助流行歌曲引出相應(yīng)的音樂知識(shí)。比如教師可以用陳奕迅《你的背包》這首歌曲，為學(xué)生講解真假音切換的技巧，加強(qiáng)歌唱技能的引導(dǎo)和訓(xùn)練，對(duì)于發(fā)聲訓(xùn)練主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用發(fā)聲器官，教師應(yīng)注重運(yùn)用多媒體更形象地展示出發(fā)聲基本原理，做好氣息的發(fā)聲和控制，對(duì)于發(fā)聲練習(xí)的曲目在選擇時(shí)也應(yīng)該注重難度適中。

（四）采用多元化教學(xué)模式，注重技能訓(xùn)練，培養(yǎng)歌唱技巧。歌唱的基本技能的學(xué)習(xí)融于歌唱實(shí)踐活動(dòng)中，在歌唱模塊實(shí)踐教學(xué)的過程中，要想使學(xué)生的演唱具有超強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，必須具備良好的歌唱技巧。教師要重點(diǎn)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)歌唱技能訓(xùn)練，比如對(duì)于視唱樂譜來說，就可以開展小組合作教學(xué)，發(fā)揮識(shí)譜能力強(qiáng)的學(xué)生的帶頭作用，通過小組成員之間的相互溝通和幫助，在提高整體識(shí)譜水平的同時(shí)，學(xué)生在此過程中也學(xué)會(huì)如何與他人和諧相處，在溝通中建立融洽的同學(xué)友誼。在具體的歌唱實(shí)踐中，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注正確的呼吸方法、有氣息支持的發(fā)聲、圓潤(rùn)的音色、清晰的咬字吐字、歌唱的感染力和藝術(shù)表現(xiàn)力等方面。注重分析歌曲中蘊(yùn)含的情感，演唱時(shí)應(yīng)把握力度、速度。

（五）重視合唱教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的“表演”習(xí)慣。合唱有利于培養(yǎng)學(xué)生的音高感、和聲感和集體協(xié)作能力。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的基本知識(shí)和演唱方法，按照分聲部排練、聲部檢查、聲部合成、藝術(shù)處理的排練程序進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行整體的感受、體驗(yàn)與表現(xiàn)。學(xué)會(huì)在指揮的帶領(lǐng)下有方法地、有藝術(shù)感染力地、默契地演唱。充分利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段輔助歌唱教學(xué)，并用相關(guān)軟件將學(xué)生上課時(shí)的聲音錄下來，處理出典型的聲音來比較、講解、分析，以幫助學(xué)生正確辨別自己發(fā)出的聲音，然后加以糾正，糾正起來針對(duì)性更強(qiáng)，更直觀。

（六）把聲樂作品欣賞與演唱實(shí)踐相結(jié)合。重視歌唱教學(xué)的實(shí)踐性和創(chuàng)造性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在欣賞與歌唱實(shí)踐中融入知識(shí)與技能，教會(huì)學(xué)生欣賞和演唱，要精選中外優(yōu)秀、經(jīng)典的聲樂作品給學(xué)生欣賞，組織他們從演唱形式、演唱方法、演唱風(fēng)格、情感表達(dá)等方面對(duì)作品進(jìn)行分析討論，提高他們的聲樂欣賞水平和演唱水平。根據(jù)學(xué)校條件舉辦各種類型的演唱會(huì)、音樂會(huì)或歌唱比賽，為學(xué)生提供展示音樂表演才能的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的歌唱信心，提高歌唱學(xué)習(xí)興趣和歌唱水平。

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本文系：河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度一般課題。課題名稱《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中音樂《歌唱》模塊教學(xué)策略研究》 課題編號(hào)：【2018】-JKGHYB-1001