覃平

摘要：在高中音樂教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生對音樂的鑒賞力，發(fā)自內(nèi)心地去聆聽音樂，以達(dá)到靈魂的共鳴，在音樂中陶冶情操，提升音樂素養(yǎng)，教師還要結(jié)合多種的教學(xué)形式和方法，啟發(fā)學(xué)生的音樂天賦，積極發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用。本文主要闡述了如何提高高中音樂教學(xué)的有效性，讓音樂課堂散發(fā)無限的光芒和魅力。

關(guān)鍵詞：高中音樂;教學(xué);有效性;語言

隨著新課程改革逐步深入，高中音樂課堂對教學(xué)有效性的追求越來越高。長期以來，音樂教學(xué)都比較困難，在教學(xué)中往往會因?yàn)檫^于注重教學(xué)內(nèi)容而忽略情感的培養(yǎng)，使得音樂教學(xué)變得枯燥乏味。因此，應(yīng)該靈活運(yùn)用教學(xué)教材，創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和創(chuàng)造力，提高音樂課堂教學(xué)有效性。

一、優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)，建立互動式課堂教學(xué)

音樂是散發(fā)著傳統(tǒng)文化和精神文化的重要產(chǎn)物。所以，教師要帶領(lǐng)學(xué)生了解音樂的文化背景，將音樂教學(xué)上的深層價值挖掘出來，并向?qū)W生一一展示。音樂教材凝聚著人類智慧的結(jié)晶，是眾多音樂家和學(xué)者嘔心瀝血研究的成果，蘊(yùn)含著巨大的音樂價值。教師在課堂上要充分利用好多媒體的網(wǎng)絡(luò)資源，運(yùn)用多種途徑整理教材內(nèi)容，優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很多學(xué)生都特別喜歡流行的音樂，教師就可以針對這類學(xué)生在課堂上播放勵志積極的歌曲，比如，《隱形的翅膀》《最初的夢想》《我的未來不是夢》等。與此同時，教師還可以將音樂制作人創(chuàng)作的歷程向?qū)W生講解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂人堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神。

二、優(yōu)化教學(xué)語言，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

語言是人們相互交流溝通最主要的手段，是教學(xué)活動中師生間傳遞信息、表達(dá)感情的主要工具。音樂教學(xué)不同于其他學(xué)科教學(xué)，它對教學(xué)語言藝術(shù)的要求更高。在教學(xué)中，音樂教師尤其要做到講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話。教師字正腔圓的發(fā)音、優(yōu)美的音色、富有感染力的聲調(diào)、適宜的速度不但會給學(xué)生帶來聽覺上的享受，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，還能提高學(xué)生發(fā)音的規(guī)范性，為往后的歌唱做好基礎(chǔ)性工作。同時教師的教學(xué)用語必須準(zhǔn)確精練，因?yàn)橐魳氛n有時間限制，所以要上好一節(jié)音樂課，教師必須緊緊結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，用概括性的語言、準(zhǔn)確的詞匯引導(dǎo)學(xué)生遨游音樂的海洋。教師要注意教學(xué)語言隨著教學(xué)內(nèi)容的變化而變化，教授內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)時，要放慢語速，加重語氣，給學(xué)生一定的理解和消化時間。富有感染力的語言能把學(xué)生帶到音樂情境當(dāng)中，使他們對于教學(xué)內(nèi)容的印象更深。

三、教材是教師用來教學(xué)的，而非教教材

教師上課離不開教材，教材也是學(xué)生獲得知識，提高素質(zhì)的主要憑借。要想上好課，就必須立足于教材，研讀教材，做好對教材的二度開發(fā)，并適度整合教材，對教材內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的增刪、置換、重構(gòu)、組合，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的實(shí)際情況，不做教材的“奴隸”。這猶如品葡萄酒，一口下肚，并非只是過嘴癮，而是能夠通過酒味品出酒存儲的年代、產(chǎn)地等，同樣的道理也適用于對教材的整合，即上課并非是對教材內(nèi)容的簡單復(fù)述和直接意義上的“教教材”，相反要揣摩編者的意圖，并結(jié)合新教材的要求和新課程的理念，本著以促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)，靈活掌握教學(xué)目標(biāo)，用教材來教，而不是教教材，即“用教材，而非教教材”。

四、面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展

教師課前準(zhǔn)備一些簡單的樂器，如學(xué)生不需要經(jīng)過訓(xùn)練即可演奏的節(jié)奏性和旋律性強(qiáng)的打擊樂器，如各種型號的鼓、三角鐵、鈴鼓、木琴、镲等等。教師提供簡單的器樂作品，給學(xué)生分組，讓有音樂特長的學(xué)生分任組長，教師也參與演奏、伴奏，讓學(xué)生在實(shí)踐中體味音樂魅力，既培養(yǎng)了學(xué)生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神，又使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識與共處能力得到鍛煉和發(fā)展。

五、注重學(xué)生的個性發(fā)展，完善課程評價機(jī)制

在新課程背景下，高中音樂教師必須要制定完善的課程評價機(jī)制，采取差異化的評價方式，注重高中生的個性發(fā)展。要通過有效評價調(diào)動高中生的音樂創(chuàng)作力，鼓勵高中生進(jìn)行音樂創(chuàng)作的初步嘗試。我在教學(xué)時秉承“一視同仁”的理念，不會區(qū)別對待音樂尖子生和音樂后進(jìn)生，而是通過差異化的評價方式來提高全體高中生的音樂實(shí)力。比如，在一次音樂測試中一個音樂后進(jìn)生進(jìn)步較大，我會鼓勵他繼續(xù)努力，結(jié)合自身特點(diǎn)，加強(qiáng)與他人的合作與交流，增強(qiáng)音樂水平。而對于一直名列前茅的音樂尖子生，我首先會給予贊揚(yáng)，然后引導(dǎo)他們不斷發(fā)散思維，追求更高的學(xué)習(xí)效果。同時，我也會鼓勵高中生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解，認(rèn)真傾聽他們對音樂的不同理解。

六、利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段和良好的音響設(shè)備

隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)手段已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到學(xué)生日常教學(xué)中了。運(yùn)用多媒體教學(xué)不僅可以改善原來教學(xué)效率低下的狀況，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。利用電腦課件進(jìn)行教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生在視覺上有新的感悟，而且可以把聽覺和視覺結(jié)合起來，讓學(xué)生更直接地感受音樂的美，更好地理解音樂作品的內(nèi)涵;同時也可以通過視聽結(jié)合，讓學(xué)生能夠更形象具體地接受音樂知識，調(diào)動學(xué)生的積極性。

綜上所述，提高體育課堂教學(xué)有效性新課改的要求，也是素質(zhì)教育發(fā)展的必然趨勢，學(xué)校要加強(qiáng)對體育課程的重視，認(rèn)真貫徹落實(shí)新課改的教學(xué)理念，促進(jìn)體育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的體育鍛煉欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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