吳玉蘭

摘要：開(kāi)展的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課程，不僅為學(xué)生日常學(xué)習(xí)增加藝術(shù)氛圍，發(fā)展學(xué)生藝術(shù)愛(ài)好，也為學(xué)生在高考升學(xué)中提供了選擇，更為其在高考專(zhuān)業(yè)考試中提供知識(shí)與技能保障，同時(shí)也利于學(xué)生的德智體美全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè)教學(xué);多元化;教學(xué)模式

聲樂(lè)教學(xué)是以音樂(lè)教學(xué)為依據(jù)的教學(xué)，是我們?cè)谄綍r(shí)的聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)是不斷完善發(fā)展起來(lái)的，它遵循音樂(lè)教學(xué)任務(wù)和音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中自身的客觀(guān)規(guī)律，同時(shí)要求我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中逐漸形成適合自身的多元化的教學(xué)模式。

一、以“興趣課”和“欣賞課”為切入點(diǎn)，建立正確的聲音概念，統(tǒng)籌安排三年聲樂(lè)教學(xué)時(shí)間

由于我校的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)分為“欣賞課”“興趣課”“專(zhuān)業(yè)技巧課”三類(lèi)，在之前的教學(xué)中這三類(lèi)課程是孤立的并無(wú)多少聯(lián)系。例如：“欣賞課”主要是以欣賞課，主要是欣賞一些名家的器樂(lè)曲，對(duì)于聲樂(lè)作品欣賞非常少;“興趣課”則主要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為主，帶學(xué)生演唱一些耳熟能詳?shù)牧餍懈枨?“技巧課”則主要是教授一些美聲和民族的演唱技巧。出于城廂中學(xué)音樂(lè)教師師資力量的短缺，筆者覺(jué)得今后這幾門(mén)課程應(yīng)該相互聯(lián)系。從最初的“欣賞課”開(kāi)始，就以提高城廂中學(xué)學(xué)生的整體歌唱素養(yǎng)，以及提高城廂中學(xué)的高考成績(jī)?yōu)槟康模袑?shí)發(fā)揮好這三類(lèi)課程的作用。具體的設(shè)想為：

除去聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)技巧課，其他的兩門(mén)課程“欣賞課”“興趣課”都并不是以聲樂(lè)課為主要教學(xué)內(nèi)容的課程。如果要把這三門(mén)課程，緊密聯(lián)系在一起，要做的是在這兩門(mén)非專(zhuān)業(yè)課中，增加聲樂(lè)教學(xué)的時(shí)間。以高一年級(jí)為例，每個(gè)學(xué)期有近72節(jié)音樂(lè)欣賞，有54節(jié)音樂(lè)興趣課，合理利用好這些音樂(lè)課的時(shí)間，將會(huì)對(duì)今后學(xué)生的專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好積極的影響。同時(shí)這三門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容又不能重復(fù)，不能讓學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)，因此而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。筆者的設(shè)想是“欣賞課”上要解決的問(wèn)題是讓學(xué)生了解聲樂(lè)理論的常識(shí)，當(dāng)今世界上各種流派的聲樂(lè)演唱方法的特點(diǎn)。使學(xué)生初步能辨別什么是美聲唱法、民族唱法、通俗唱法，以及建立起來(lái)正確的聲樂(lè)審美觀(guān)。建立正確的聲樂(lè)審美觀(guān)，就是讓學(xué)生了解到什么是歌聲的美，什么是音樂(lè)感覺(jué)的美，什么是歌曲情感的美，什么是歌曲形象的美。因?yàn)橹挥薪⑵饋?lái)這種知識(shí)概念之后，才會(huì)對(duì)今后學(xué)生學(xué)習(xí)真正的聲樂(lè)技巧奠定一定的基礎(chǔ)。在學(xué)校開(kāi)設(shè)的“音樂(lè)興趣課”上，一方面要做到的是，通過(guò)一些流行歌曲的演唱發(fā)現(xiàn)選修音樂(lè)的學(xué)生中，發(fā)現(xiàn)其中的一些音準(zhǔn)和節(jié)奏感比較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行篩選。另一方面，要做到的就是讓學(xué)生了解音樂(lè)的一些基本要素，例如旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、調(diào)式、調(diào)性等等。這樣就會(huì)使學(xué)生在今后的專(zhuān)業(yè)技巧教學(xué)中，更加準(zhǔn)確的體會(huì)到不同的音樂(lè)要素在表現(xiàn)歌曲美中的重要性。也會(huì)在今后的教學(xué)中，節(jié)省更多的時(shí)間。除此之外，也要在聲樂(lè)教學(xué)的同事，嚴(yán)格要求其他音樂(lè)學(xué)科如視唱練耳、樂(lè)理的學(xué)習(xí)。這些課程也是學(xué)生演唱的基礎(chǔ)，將這些課程學(xué)好，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的聲樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用，而且也會(huì)提高其音樂(lè)成績(jī)的總分，對(duì)學(xué)生今后升學(xué)考試，也將會(huì)起到巨大的推動(dòng)作用。

二、建立與適時(shí)更新學(xué)校的聲樂(lè)教學(xué)資源庫(kù)，擴(kuò)展學(xué)生的音樂(lè)視野，提高教師的聲樂(lè)教學(xué)水平。

通過(guò)上文的分析，我們可以看到的是城廂中學(xué)的教學(xué)設(shè)備是先進(jìn)的，但教學(xué)資源是相對(duì)陳舊和滯后的。如果固步自封，城廂中學(xué)的聲樂(lè)教學(xué)水平只會(huì)逐年下降，終會(huì)跟不上時(shí)代的前進(jìn)步伐。如果城廂中學(xué)想要進(jìn)步，必須建立自己一套獨(dú)有的聲樂(lè)教學(xué)資源庫(kù)，并適時(shí)讓專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能與素養(yǎng)。筆者所設(shè)想的剩余教學(xué)資源包括：一、各種優(yōu)秀演唱方法的優(yōu)秀歌唱家的演唱視頻與音頻，這些資源一個(gè)是用在高一年級(jí)的音樂(lè)選修課以及音樂(lè)欣賞課上，以提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)為目的;另一個(gè)是要在學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課上，便于學(xué)生專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)技巧的分析和學(xué)習(xí)所使用，以提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技巧能力為目的。二、鑒于教師教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容單一的缺陷。應(yīng)該讓每一位專(zhuān)業(yè)教師，以學(xué)生學(xué)習(xí)成果的階段性為界線(xiàn)劃分，準(zhǔn)備五個(gè)階段的聲樂(lè)教學(xué)用曲，每個(gè)階段10首，并互相交流。這樣通過(guò)教學(xué)資源的交流，就可以基本建立起來(lái)一個(gè)總數(shù)在150首歌曲的歌曲庫(kù)，這樣不僅可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，也可以提高教師的教學(xué)水平，對(duì)整個(gè)聲樂(lè)的教學(xué)起到巨大的支撐作用。除此之外，這個(gè)聲樂(lè)資源庫(kù)，也應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，每年應(yīng)該更新10首歌曲，這樣才能使城廂中學(xué)的聲樂(lè)教學(xué)緊跟時(shí)代步伐。

任何學(xué)科知識(shí)都是隨著時(shí)代的發(fā)展不斷進(jìn)步的，音樂(lè)學(xué)科，聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)科，也是如此。所以，在城廂中學(xué)的聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，建立一個(gè)有相當(dāng)規(guī)模的聲樂(lè)教學(xué)資源庫(kù)，在城廂中學(xué)的教學(xué)發(fā)展上，有相當(dāng)深刻和深遠(yuǎn)的意義。

三、給學(xué)生提供舞臺(tái)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生演唱的自信心

聲樂(lè)是一門(mén)舞臺(tái)表演的藝術(shù)，如果僅僅依靠平時(shí)聲樂(lè)課上的教唱，不給學(xué)生提供時(shí)間的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)，這樣的教學(xué)可以說(shuō)僅僅是紙上談兵。音樂(lè)是一門(mén)感情的藝術(shù)，需要人的心理活動(dòng)的參與。同時(shí)，聲樂(lè)的演唱質(zhì)量的好壞，又是受心理活動(dòng)影響非常大。如果沒(méi)有足夠多的舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在參加高考藝術(shù)考試時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)緊張的心理。使學(xué)生克服掉考試焦慮的心理，克服臨場(chǎng)考試時(shí)的緊張心理最好的方法，是讓學(xué)生參加盡可能多的舞臺(tái)表演與嘗試。在一次次的鍛煉中，使學(xué)生將聲樂(lè)的演唱變得更加自然，更加自如的運(yùn)用自己平時(shí)所學(xué)到的聲樂(lè)演唱方法。城廂中學(xué)有這樣一個(gè)優(yōu)良的傳統(tǒng)，就是每?jī)赡暌粚玫摹把鐾强铡彼囆g(shù)節(jié)，這是一個(gè)很好的讓學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)。但是僅僅是兩年一度的“仰望星空”藝術(shù)節(jié)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足城廂中學(xué)的聲樂(lè)實(shí)踐。筆者設(shè)想的是在學(xué)校的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生中，每個(gè)年級(jí)每?jī)蓚€(gè)月開(kāi)展一次班級(jí)小舞臺(tái)的形式，讓學(xué)生將自己兩個(gè)月的音樂(lè)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示。每個(gè)學(xué)期開(kāi)展一次匯報(bào)演出，讓更多的學(xué)生將自己的對(duì)于音樂(lè)的理解展示在舞臺(tái)之上。只有經(jīng)過(guò)一次次的舞臺(tái)嘗試，才能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，進(jìn)而才能在高三升學(xué)考試中，應(yīng)對(duì)自如，真實(shí)地展示自己的學(xué)習(xí)成果。盡量正常發(fā)揮，爭(zhēng)取在考試中超常發(fā)揮。

經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)嘗試，總結(jié)自己所在的城廂中學(xué)的多元化聲樂(lè)教學(xué)模式應(yīng)該包括：合理科學(xué)的統(tǒng)籌整個(gè)高中三年的聲樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)間;建立豐富的聲樂(lè)教學(xué)資源庫(kù);將理論教學(xué)與時(shí)間教學(xué)結(jié)合，給學(xué)生提供舞臺(tái)實(shí)踐的機(jī)會(huì)這三方面的要素。通過(guò)近幾屆學(xué)生的高考錄取情況，證實(shí)我們的多元化教學(xué)模式是正確的，它融合了知識(shí)、技能、理論、藝術(shù)和實(shí)踐課程。這種實(shí)踐、總結(jié)、探索、創(chuàng)新下的教學(xué)模式不僅是聲樂(lè)教學(xué)中不可缺少的內(nèi)容和形式之一，更是多元化特征的一個(gè)重要部分，對(duì)我校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的聲樂(lè)教育的長(zhǎng)足發(fā)展有著非常重要的意義。