王梓旭

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字技術(shù)因其靈活性、高效性和精確性而廣泛應(yīng)用于雕塑教學(xué)，傳統(tǒng)雕塑訓(xùn)練和數(shù)字雕塑教學(xué)的有效融合，不僅能夠豐富教師的教學(xué)資源，還有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而節(jié)約了雕塑教學(xué)的時(shí)間和材料成本。并且將雕塑專業(yè)的教學(xué)形式不斷發(fā)展，真正的擴(kuò)寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和未來的就業(yè)方向，使得傳統(tǒng)雕塑產(chǎn)業(yè)得到有效的提升。本文就針對(duì)數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行分析研究，希望能夠?yàn)榈袼芙虒W(xué)提供幫助。

關(guān)鍵詞：數(shù)字技術(shù);雕塑;教學(xué)

數(shù)字雕塑藝術(shù)就是將數(shù)字技術(shù)運(yùn)用于藝術(shù)創(chuàng)作中的創(chuàng)新。它使藝術(shù)家的雙手得到了解放，創(chuàng)作模式不再局限于傳統(tǒng)。創(chuàng)作者可以在虛擬的三維空間里盡情發(fā)揮想象力自由創(chuàng)作。隨著人們審美意識(shí)的不斷增加，作為美術(shù)專業(yè)中一個(gè)非常重要的課程，雕塑專業(yè)的發(fā)展非常迅速，主要是通過教師對(duì)課程進(jìn)行有效講解，從而讓學(xué)生掌握一些關(guān)于雕塑制作的理論知識(shí)，從而能夠獨(dú)立進(jìn)行雕塑制作。而傳統(tǒng)的雕塑教學(xué)過程中，教師只重視學(xué)生的理論教學(xué)，而對(duì)于實(shí)踐性非常重要的雕塑制作中，往往沒有重視起來。而隨著數(shù)字技術(shù)的廣泛發(fā)展，在進(jìn)行雕塑教學(xué)過程中，通過結(jié)合數(shù)字技術(shù)，然后借助相關(guān)設(shè)備對(duì)其進(jìn)行有效的信息轉(zhuǎn)換，從而將一些教師教學(xué)中的重點(diǎn)問題進(jìn)行實(shí)踐，從而讓學(xué)生能夠更加全面的了解雕塑制作的各項(xiàng)工序，使其能夠不再以想象的方式進(jìn)行雕刻。但是需要我們注意的是，數(shù)字教學(xué)不能夠完全取代傳統(tǒng)雕塑教學(xué)，只能夠作為對(duì)其一種完善與補(bǔ)充。

一、信息時(shí)代數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展

21 世紀(jì)，隨著計(jì)算機(jī)的普及和科技的發(fā)展，越來越多的領(lǐng)域享受到科技帶來的高效與便捷，藝術(shù)領(lǐng)域也不例外。藝術(shù)領(lǐng)域的數(shù)字化已經(jīng)成為了一種常態(tài)。計(jì)算機(jī)不僅僅是藝術(shù)創(chuàng)作的一種實(shí)現(xiàn)工具，更為藝術(shù)打開了一扇窗。數(shù)字技術(shù)給藝術(shù)帶來豐富的表現(xiàn)形式、便捷的創(chuàng)作方法、廣闊的發(fā)展空間以及自由的交互方式?？萍紝?duì)于藝術(shù)具有促進(jìn)作用，科技的進(jìn)步可以推動(dòng)藝術(shù)的發(fā)展。信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)已成為當(dāng)今社會(huì)的重要工具。信息依靠多媒體傳播，借助互聯(lián)網(wǎng)展示，具有巨大的潛在力量。20 世紀(jì)60年代，電視媒體的出現(xiàn)，不僅推動(dòng)了電子媒介的發(fā)展，而且引發(fā)了人們對(duì)于數(shù)字技術(shù)在藝術(shù)領(lǐng)域應(yīng)用的思考，推動(dòng)了新的技術(shù)手段在藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，也吸引了越來越多的藝術(shù)工作者加入數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作的隊(duì)伍。20 世紀(jì)90 年代之后，計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的不斷完善和軟件的不斷升級(jí)，催生了大量借助計(jì)算機(jī)創(chuàng)作的數(shù)字藝術(shù)作品，為數(shù)字藝術(shù)的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。目前，中國的藝術(shù)類教學(xué)無法滿足社會(huì)的發(fā)展和市場的需求。社會(huì)需要的是精通多種知識(shí)的復(fù)合型人才，他們不僅要有深厚的藝術(shù)功底，還要精通計(jì)算機(jī)技術(shù)。一些藝術(shù)類高校依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有引入數(shù)字藝術(shù)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏靈活運(yùn)用數(shù)字軟件的能力，社會(huì)出現(xiàn)高端人才緊缺而低端人才過剩的現(xiàn)象。數(shù)字雕塑藝術(shù)是一門新興的交叉學(xué)科，它的出現(xiàn)可以解決目前所面臨的問題。

二、數(shù)字技術(shù)雕塑教學(xué)概念

（一）概念

雕塑是一種造型藝術(shù)與空間藝術(shù)相結(jié)合的藝術(shù)形態(tài)，具有非常悠久的歷史。此外，作為一門美術(shù)專業(yè)課程，雕塑課程的目的是通過教學(xué)，讓學(xué)生了解并掌握雕塑的基礎(chǔ)理論知識(shí)與基本制作技巧，并且能夠獨(dú)立創(chuàng)作出雕塑作品。傳統(tǒng)雕塑教學(xué)主要分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面，是一門非常注重實(shí)踐性的學(xué)科。學(xué)生在教師示范講解之后進(jìn)行練習(xí)。數(shù)字技術(shù)教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上結(jié)合了數(shù)字技術(shù)，借助特定的設(shè)備對(duì)信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換，模擬出教師講解時(shí)所需要的雕塑模型，讓學(xué)生在不用接觸實(shí)物的條件下能多角度觀察雕塑，在實(shí)踐中讓學(xué)生對(duì)各種形象進(jìn)行模擬雕刻。盡管如此，數(shù)字雕塑教學(xué)并不能取代傳統(tǒng)雕塑教學(xué)，只是作為傳統(tǒng)雕塑教學(xué)的完善和補(bǔ)充。

（二）教學(xué)體系

傳統(tǒng)雕塑教學(xué)受到西方藝術(shù)中古典教學(xué)模式的影響，過分看重雕塑物體的寫實(shí)性，而忽視了對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏積極性。數(shù)字技術(shù)教學(xué)打破傳統(tǒng)模式框架，使雕塑創(chuàng)作不再受到空間與時(shí)間的限制，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，個(gè)性與能力都得到培養(yǎng)。

（三）技術(shù)支持

信息時(shí)代，數(shù)字技術(shù)高速發(fā)展。計(jì)算機(jī)的普及對(duì)于藝術(shù)領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大的影響，將數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于高校雕塑教學(xué)符合時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。數(shù)字技術(shù)與雕塑藝術(shù)的結(jié)合依賴于多種數(shù)字雕塑軟件，如Zbrush、3D-Coat、3ds Max、Mudbox 和Maya 等。其中，Mudbox 和Zbrush 是最常見的專業(yè)數(shù)字技術(shù)建模雕塑軟件。教師可以利用這些三維數(shù)字軟件，對(duì)雕塑造型進(jìn)行建模，在課堂上通過展示這些模型，對(duì)學(xué)生開展教學(xué)。這些模型不僅形象逼真，與實(shí)物無異，而且能夠?yàn)閷W(xué)生提供全方位的觀察視角。相比于傳統(tǒng)雕塑教學(xué)實(shí)物教學(xué)中教師需要提前做好雕塑教學(xué)演示實(shí)物，數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用使教師的雕塑制作效率大大提高，同時(shí)也為學(xué)生在課堂上聽講理論知識(shí)和觀察雕塑模型帶來了便利。近年來，三維數(shù)字技術(shù)發(fā)展迅速，這為雕塑教學(xué)提供了更多的可能性。三維數(shù)字技術(shù)更能展現(xiàn)出材料的肌理質(zhì)感。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行雕塑建模，可以達(dá)到高速、高精度的效果，而且可以進(jìn)行高難度的雕塑制作，大大縮短了雕塑的制作周期，對(duì)于還處在理論學(xué)習(xí)階段、手法和技巧沒有那么嫻熟的學(xué)生來說，是鍛煉和提升自身能力的一條良好途徑。但是，要想深入理解和感受雕塑作品，還需要結(jié)合傳統(tǒng)雕塑的寫實(shí)性，要觸摸和感受雕塑作品的細(xì)節(jié)，而不能僅僅依靠三維數(shù)字技術(shù)制作出的雕塑。

三、數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于雕塑教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）有助于提高雕塑教學(xué)的效果

數(shù)字設(shè)計(jì)軟件的廣泛使用，為學(xué)生設(shè)計(jì)的雕塑形象提供了無限的想象空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)三維軟件將一件件雕塑作品在虛擬的空間背景里全方位呈現(xiàn)出來，可以對(duì)雕塑作品的材質(zhì)、肌理和空間進(jìn)行跨時(shí)空再現(xiàn)，再運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊粜Ш蛣?dòng)畫等手段烘托，提高雕塑教學(xué)的效果。數(shù)字化雕塑教學(xué)簡化了傳統(tǒng)雕塑訓(xùn)練中重復(fù)的工作流程，便捷而直觀地呈現(xiàn)了雕塑作品的設(shè)計(jì)過程、制作工藝和細(xì)節(jié)展示，突出了教學(xué)難點(diǎn)。教師利用互聯(lián)網(wǎng)可對(duì)學(xué)生雕塑作品進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)，大大降低了傳統(tǒng)實(shí)體雕塑訓(xùn)練的材料成本和實(shí)踐成本，節(jié)約了制作大型雕塑的空間成本，壓縮了制作時(shí)間，減少了雕塑作品不必要的基礎(chǔ)制作過程，直接切入到雕塑教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，極大提高了雕塑教學(xué)的效率。學(xué)生通過計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)能搜集到大量的雕塑設(shè)計(jì)素材，可以利用數(shù)字軟件反復(fù)修改設(shè)計(jì)方案和制作效果，拓寬了學(xué)生的雕塑設(shè)計(jì)創(chuàng)作思路，有利于設(shè)計(jì)作品的材料、形式和內(nèi)容的創(chuàng)新。

（二）有助于提高雕塑教學(xué)的質(zhì)量

傳統(tǒng)雕塑教學(xué)中的許多難點(diǎn)內(nèi)容無法用語言和教師示范即時(shí)有效地表達(dá)出來，但可以借助數(shù)字技術(shù)，通過對(duì)雕塑作品的模擬呈現(xiàn)出來，極大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。多媒體技術(shù)直觀的教學(xué)展示豐富了雕塑教學(xué)的內(nèi)容，教師利用數(shù)字軟件可通過視圖模式展示給學(xué)生所建模型，在透視圖中進(jìn)行任意角度的旋轉(zhuǎn)觀察，任意剪切、編輯和縮放窗口的顯示比例，使學(xué)生全方位、多角度和深層次地觀察雕塑作品，細(xì)致了解雕塑作品的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和整體與局部的關(guān)系，這些方式在傳統(tǒng)雕塑教學(xué)中很難做到。各種程序軟件對(duì)雕塑作品影像任意地加工處理和雕塑制作流程的再現(xiàn)，有助于提高學(xué)生的三維立體觀察力和理解能力，幫助學(xué)生克服認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)，學(xué)會(huì)深入思考各類雕塑作品的產(chǎn)生和發(fā)展。

（三）有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

在傳統(tǒng)雕塑訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，數(shù)字軟件和相關(guān)科技運(yùn)用于雕塑教學(xué)，將會(huì)衍生出一套全新的藝術(shù)語言表達(dá)系統(tǒng)，豐富和創(chuàng)新傳統(tǒng)造型的表達(dá)語言，勢(shì)必會(huì)引發(fā)學(xué)生對(duì)雕塑設(shè)計(jì)的重新認(rèn)知，深化學(xué)生對(duì)優(yōu)秀雕塑作品的深入理解。尤其是數(shù)字技術(shù)中模擬現(xiàn)實(shí)的雕塑手法，可以對(duì)各種不存在的或超現(xiàn)實(shí)的事物進(jìn)行雕塑，完全憑借學(xué)生豐富的感悟和創(chuàng)新的想象去雕塑，設(shè)計(jì)建立人類情感與機(jī)械間的相互連接，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力。數(shù)字雕塑擺脫了傳統(tǒng)的架上創(chuàng)作模式，借助打印設(shè)備，可以將虛擬模型轉(zhuǎn)換為實(shí)體模型，打開了多維立體的創(chuàng)作思路，使學(xué)生在三維虛擬空間里發(fā)揮藝術(shù)想象而進(jìn)行充分的自由創(chuàng)作。

四、數(shù)字技術(shù)在雕塑教學(xué)中運(yùn)用的前景展望

數(shù)字技術(shù)作為一種現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，其自身具有非常多的優(yōu)點(diǎn)，并且在與雕塑教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合后，其運(yùn)用后的教學(xué)前景非常廣闊，我們下面從空間展示性、成本需求性以及更景觀雕塑展示性等三個(gè)方面進(jìn)行分析研究。首先，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，目前人們的審美已經(jīng)從傳統(tǒng)的二維、三維向更高的空間展示進(jìn)行追求，所以在今后的雕塑教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字技術(shù)能夠很好的結(jié)合這種空間展示性。其次，對(duì)于成本需求的降低，因?yàn)殡S著社會(huì)的發(fā)展，各種能源緊缺程度也在不斷增加，而對(duì)于雕塑教學(xué)材料的投入也要不斷的進(jìn)行控制，傳統(tǒng)的雕塑教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)大量浪費(fèi)材料的現(xiàn)象，而運(yùn)用數(shù)字技術(shù)，能夠通過模擬來進(jìn)行創(chuàng)作的設(shè)計(jì)，從而不必浪費(fèi)大量材料進(jìn)行設(shè)計(jì)，這對(duì)于成本的節(jié)約非常有效，更加利于今后的雕塑教學(xué)工作提升。最后，雕塑教學(xué)最終將會(huì)以美麗的雕塑為完成，而這些雕塑在景觀中呈現(xiàn)出一種美感，通過利用數(shù)字技術(shù)能夠提前將雕塑進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)，從而使自己能夠與雕塑在景觀中進(jìn)行有效結(jié)合，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，從而解決了傳統(tǒng)教學(xué)中一些不能夠真實(shí)還原雕塑環(huán)境的缺點(diǎn)，從而激發(fā)的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過上述因素，我們能夠看出數(shù)字技術(shù)在應(yīng)用過程中，對(duì)于雕塑教學(xué)的幫助，從而在今后的發(fā)展中具非常廣闊的前景。

結(jié)束語：

綜上所述，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，以及科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，如何將數(shù)字技術(shù)進(jìn)行有效推廣是目前雕塑教學(xué)中一個(gè)非常重要的問題，這樣不僅能夠使雕塑教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念束縛，真正的降低教學(xué)成本，提高教學(xué)質(zhì)量?？偟膩碚f，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展為教學(xué)帶來了許多好處。數(shù)字技術(shù)在高校雕塑教學(xué)的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式中空間、成本和環(huán)境等的束縛，但是數(shù)字技術(shù)對(duì)于雕塑教學(xué)也只是一種輔助手段，平時(shí)的教學(xué)應(yīng)更加注重教師的指導(dǎo)與學(xué)生自身的練習(xí)。但是必須要清楚的對(duì)其進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，不能夠?qū)⑵渥鳛橹饕虒W(xué)手段，只能夠作為一種輔助教學(xué)的方式，從而讓學(xué)生在自己不斷學(xué)習(xí)的過程中成長，真正的塑造出一個(gè)優(yōu)勢(shì)的雕塑藝術(shù)家。

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