洪春香

摘 要：教育是開發(fā)人的潛能，培養(yǎng)人的品質(zhì)，引導(dǎo)人過上生活的教育。初中音樂教師的舞臺(tái)有多大？這是筆者走上工作崗位以來一直思考的問題。對(duì)于初中音樂教學(xué)而言，是在初中生的日常學(xué)習(xí)中尋找培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)機(jī)會(huì)的能力。

關(guān)鍵詞：初中音樂；課堂；教學(xué)

在新的課程理念下，初中音樂教師不僅應(yīng)在知識(shí)、技能、態(tài)度及其相應(yīng)的音樂水平和應(yīng)用能力上具有較高的水平，而且還應(yīng)具有敏銳捕捉課程和課堂教學(xué)變化并做出快速反應(yīng)的教學(xué)智慧。要激活音樂課堂教學(xué)，教師首先要激活自己，使課堂充滿創(chuàng)造靈性，充滿歡歌笑語，從而使自己成為一個(gè)智慧型的老師。本文以人教版初中音樂教材為例，展開用智慧激活初中音樂課堂教學(xué)的探析。

一、以情激趣，喚醒智慧

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！痹谝魳方虒W(xué)中，導(dǎo)入新課是第一個(gè)環(huán)節(jié)，它的任務(wù)是把學(xué)生的注意力吸引到新課的題材和意境中去，它的成功與否和效果如何，將直接影響著后面的教學(xué)內(nèi)容。好的導(dǎo)課設(shè)計(jì)猶如一座橋梁，不僅連接著教學(xué)的各個(gè)階段，而且還連接著新與舊的知識(shí)，好的導(dǎo)課設(shè)計(jì)不僅吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生的注意力迅速集中到教學(xué)內(nèi)容上來，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)思維的運(yùn)轉(zhuǎn)，使后面的教學(xué)內(nèi)容順利地開展。因此，音樂教師要善于抓住有利時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)，演好“開場白”，為上好整節(jié)課奠定基礎(chǔ)。

卡拉OK這種演唱形式，是人們喜聞樂見的，尤其是教師帶學(xué)生的范唱，更是同學(xué)們所關(guān)注的，通過范唱，能使學(xué)生對(duì)音樂獲得整體感性認(rèn)識(shí)，并留下深刻印象，有助于進(jìn)一步教學(xué)。如一位教師在教唱歌曲《友誼地久天長》時(shí)，課前先用卡拉0K形式演唱一首歌曲――《童年》，她用甜美的音色，真摯的情感打動(dòng)了老師和同學(xué)，不時(shí)爆發(fā)出熱烈的掌聲，教師趁勢說：“友誼是生活的一種體驗(yàn)，她使人生輝煌，使生命燦爛，在我們痛苦時(shí)，友誼是我們的親人，是撫慰我們心靈的春風(fēng)化雨，在我們幸福時(shí)，友誼是我們臉上盛開的笑云，是我們眼前醇香的美酒，我們可以拋棄虛名，也可以鄙視金錢，但我們不能沒有友誼，讓我們的友誼地久天長。”運(yùn)用卡拉0K形式演唱與主題密切相連的歌曲內(nèi)容開場，顯得自然貼切，不僅豐富了主題內(nèi)容，而且增大了知識(shí)容量，不乏是一種很好的開場形式。

二、巧借媒體，共享智慧

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技不斷發(fā)展，學(xué)校里的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)有很大提高，音樂是對(duì)耳朵世界的培養(yǎng)，但音樂教學(xué)里不應(yīng)該僅僅是對(duì)耳朵的供養(yǎng)。合理利用多媒體教學(xué)，通過各種音樂設(shè)備讓學(xué)生了解不同樂器的魅力；通過多媒體，讓學(xué)生將圖像與音樂結(jié)合起來進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，聽《我心永恒》，完全可以讓學(xué)生看看《泰坦尼克號(hào)》。通過視覺，故事和聽覺讓學(xué)生更加深入的領(lǐng)會(huì)到《我心永恒》所呈現(xiàn)出的情感和愛的震撼。多媒體音樂教學(xué)藝術(shù)目的是讓學(xué)生通過多視覺和聽覺來更加深入的理解一首歌曲的含義，從而更深的體會(huì)到音樂的無窮力量。

三、有效引導(dǎo)，開啟智慧

音樂的創(chuàng)作部分高低貴賤，他只是人們情感的一種表達(dá)。音樂課堂上的創(chuàng)新藝術(shù)，是指可以通過當(dāng)下學(xué)生喜愛的流行音樂，讓學(xué)生了解音樂中的樂器和故事。并且為學(xué)生提供一定的環(huán)境，讓學(xué)生自己表達(dá)自己對(duì)某一首歌曲的感覺，并且可以即興的讓學(xué)生自己通過各種樂器或是節(jié)奏，歌曲來表達(dá)自己的情感。這樣可以更深入的讓學(xué)生了解到音樂的魅力，而教師則在課堂做好引導(dǎo)的作用即可。這種創(chuàng)新的教學(xué)藝術(shù)對(duì)學(xué)生形象思維培養(yǎng)和創(chuàng)新能力有很大的幫助。

四、感悟音樂，思考智慧

對(duì)于初中音樂教學(xué)而言，目標(biāo)更多地鎖定在培養(yǎng)學(xué)生基本的音樂素養(yǎng)方面，這種素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的作用一般不表現(xiàn)在學(xué)生將來成為音樂家上，而是表現(xiàn)在學(xué)生在各個(gè)領(lǐng)域中音樂素養(yǎng)能夠發(fā)揮隱性的作用。因此，音樂教學(xué)的另一個(gè)智慧途徑就在于，讓學(xué)生對(duì)音樂有所感悟。在初中音樂教學(xué)中，由于學(xué)生已經(jīng)具有一定的音樂欣賞能力，因此感悟這個(gè)環(huán)節(jié)不能缺失。值得強(qiáng)調(diào)的是，初中音樂的感悟內(nèi)容要豐富，不能只局限于教師自身的喜好；感悟方式要多樣，不能只局限于某一種所謂有效的方式。只有這樣多重呈現(xiàn)，才會(huì)讓不同的學(xué)生都有所受益。

五、尋找苗子，走向智慧

音樂是需要天賦的，而天賦又是需要經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練才能得到發(fā)揚(yáng)的。幾乎每個(gè)孩子都可以經(jīng)過培養(yǎng)獲得一定的音樂素養(yǎng)，但是走上專業(yè)的道路卻是需要音樂教師用智慧的雙眼，發(fā)現(xiàn)音樂家的“苗子”，通過不斷地訓(xùn)練幫助他們長成參天大樹，成為真正的“音樂家”。

音樂教師具有專業(yè)的音樂素養(yǎng)，也具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有發(fā)現(xiàn)“音樂苗子”的能力，在實(shí)際工作中，筆者總結(jié)出了未來“音樂家”的特征，符合這些條件的學(xué)生，需要教師特別的注意，看看他們是否有音樂家的潛能。歸納出了下面的幾個(gè)基本特征：①天生的嗓音條件好，音域?qū)拸V，音質(zhì)清脆悅耳，聲音富于變化者；②喜愛音樂，樂感強(qiáng)，對(duì)唱歌有強(qiáng)烈的興趣者；③愿意并且能夠堅(jiān)持接受長期的音樂訓(xùn)練者；④家庭中父母雙方或者單方有意愿對(duì)孩子進(jìn)行興趣特長培養(yǎng)者；⑤身材修長、比例健美、容貌俊美、適合舞臺(tái)表演者。

總而言之，音樂教育，任重而道遠(yuǎn)。特別是作為一名初中音樂教師，肩負(fù)著更加神圣的使命。要想真正提高音樂教學(xué)效果，教師要走向智慧，在教學(xué)過程中能真正融入到學(xué)生們的感情世界，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。讓美的音樂接近孩子，讓我們的初中音樂課堂“活”起來，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂的快樂。

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