田志友

2016年9月，教育部公布了《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，共分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新6大素養(yǎng)。核心素養(yǎng)的本質(zhì)是育人目標(biāo)，而育人目標(biāo)的本質(zhì)是教育的價(jià)值取向。發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。在這一背景下，班主任工作面臨著新的要求。要在核心素養(yǎng)下做一名合格班主任，就需要班主任在努力提高自身素質(zhì)能力的同時(shí)，大力做好以下幾項(xiàng)工作。

一、從嚴(yán)要求，輔以愛(ài)心，建立起良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

一個(gè)班級(jí)要有良好的學(xué)風(fēng)，首先要有良好的班風(fēng)，有了良好的班風(fēng)，才會(huì)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)于中學(xué)生這個(gè)年齡段的人，他們思想尚未成熟，自控力和約束力都還不強(qiáng)，比如拿起手機(jī)就不愿放下就是例子。為了管理好班級(jí)，班主任就要制定切實(shí)有效的班規(guī)，一視同仁，嚴(yán)格要求。同時(shí)，班主任還必須有一顆愛(ài)心，學(xué)生才會(huì)從內(nèi)心尊敬你。

學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛(ài)班好學(xué)的極業(yè)精神，這種精神從何而來(lái)？它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級(jí)的法寶。班主任必須充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，通過(guò)黨支部、團(tuán)委、學(xué)生科等多種組織，利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀。集體主義教育是級(jí)級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹(shù)好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹(shù)立班級(jí)的形象外，還需經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來(lái)增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

二、引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，組建強(qiáng)有力的班委會(huì)，團(tuán)支部

要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說(shuō)，班委會(huì)和團(tuán)支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中超到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強(qiáng)有力的班委會(huì)和團(tuán)支部，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過(guò)委任、競(jìng)選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班委會(huì)、團(tuán)支部組成后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生在小學(xué)和初中擔(dān)任過(guò)班干部，但進(jìn)入中等專業(yè)學(xué)校后，工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出。對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績(jī)要給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

三、大膽管理學(xué)生，嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事，同時(shí)注意工作方法

應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、公開(kāi)場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí)，班主任要妥善處理好，化消極因素有積極因素。

四、開(kāi)展課外活動(dòng)，豐富學(xué)生生活

青少年愛(ài)玩、好動(dòng)，如果成天待在教室里，對(duì)學(xué)習(xí)不會(huì)有太大好處。針對(duì)這種情況，要讓班委、團(tuán)組織多組織一些活動(dòng)。比如羽毛球、乒乓球比賽之類的球類比賽，跳繩比賽，聽(tīng)新聞比賽，書法比賽，詩(shī)歌朗誦賽、歌詠賽等等。這些活動(dòng)不僅可以豐富學(xué)生的課余生活，充實(shí)學(xué)生生活，同時(shí)也加強(qiáng)了鍛煉，提高了身體素質(zhì)，讓學(xué)習(xí)充滿活力。

五、提高自身素質(zhì)，樹(shù)立班主任在學(xué)生中的完好形象

在學(xué)生心目中，老師是一把萬(wàn)能鑰匙，什么都懂，什么都行。他們有強(qiáng)烈的好奇心，總喜歡探究。鑒于此，老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，盡可能地提升自己的素養(yǎng)。這樣才能讓學(xué)生信服，也才能更好地為教學(xué)服務(wù)。

總之，新的時(shí)期里，班主任要以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為首要目標(biāo)，把學(xué)生作為交往主體，研究其交往需要、個(gè)性差異，用微笑與真誠(chéng)、鼓勵(lì)和信任與學(xué)生進(jìn)行交往，形成師生間心理的共鳴與互動(dòng)，在師生間建立起心靈的彩橋，班主任正確處理好上述情況，班級(jí)管理工作則可收到事半功倍的效果。