寇亞軍

摘要：養(yǎng)成教育是指在思想教育的基礎(chǔ)上，讓受教育者在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中經(jīng)過長期的培養(yǎng)訓(xùn)練，通過個(gè)體的感受和實(shí)踐，達(dá)到不需要外力和內(nèi)部意志控制，就能自覺地表現(xiàn)出良好言行習(xí)慣的一種教育。

關(guān)鍵詞：養(yǎng)成教育;認(rèn)識(shí);方法;淺論

現(xiàn)在學(xué)校中，班級(jí)學(xué)生違紀(jì)、厭學(xué)、早戀、不講衛(wèi)生等現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)。為了更好地教育學(xué)生，規(guī)范學(xué)生的言行，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不少教師改變原來的日常行為規(guī)范教育為對學(xué)生進(jìn)行持久的養(yǎng)成教育。我國著名教育家葉圣陶先生就十分重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)為養(yǎng)成教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

那么，應(yīng)該如何進(jìn)行養(yǎng)成教育呢？

對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，運(yùn)用言教法可以讓學(xué)生具有正確的道德品行認(rèn)識(shí)，能辨是非、識(shí)善惡、辨美丑、知榮辱，并知道為什么要規(guī)范自己的言行，知道為什么要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。言教可以為學(xué)生的踐行奠定基礎(chǔ)，言教可以讓學(xué)生的踐行有依有據(jù)。所以，我們在對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的初始采用言教法，或在養(yǎng)成教育的過程中適當(dāng)?shù)剌o以言教法，是合乎教育規(guī)律的。

學(xué)生養(yǎng)成教育的起始，可采用校會(huì)、主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)，周一升旗儀式、廣播、墻報(bào)、板報(bào)、標(biāo)語等形式進(jìn)行言教，可請任課老師利用一定的時(shí)間適時(shí)舉正反例子對學(xué)生進(jìn)行言教，還可以將有關(guān)守紀(jì)、求學(xué)、衛(wèi)生、安全等方面的養(yǎng)成要求印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)、識(shí)記。當(dāng)然，還可以采用個(gè)別談心的方式進(jìn)行言教，讓學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)，為以后的踐行服務(wù)。

一、對學(xué)生的教育，知是先導(dǎo)，但行是關(guān)鍵

完全沒有知的行是盲目的行，完全沒有行的知是不牢固的知，我國著名教育家葉圣陶先生認(rèn)為養(yǎng)成教育貴在躬行實(shí)踐、身體力行，要養(yǎng)成一種好習(xí)慣，隨時(shí)隨地都要注意躬行實(shí)踐，才能收到良好的效果。實(shí)踐證明，真正的養(yǎng)成教育主要不在于說教，而在于訓(xùn)練。因?yàn)榱?xí)慣是一種動(dòng)力定型，是條件反射長期積累和強(qiáng)化的結(jié)果，必須經(jīng)過長期的反復(fù)訓(xùn)練，方能形成。嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練是形成好習(xí)慣的最基本的方法。嚴(yán)格訓(xùn)練對于初中學(xué)生來說，尤為重要，因?yàn)樗麄兊钠沸姓谛纬芍校€未定型，而且他們的品行的形成不是先從概念開始的，而是從實(shí)踐體驗(yàn)訓(xùn)練出來的。由此可見，訓(xùn)練在初中學(xué)生養(yǎng)成教育過程中是十分重要的。對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，要以訓(xùn)練法為主。

二、教育要從關(guān)鍵期抓起

抓住關(guān)鍵期對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，可以收到事半功倍的效果，錯(cuò)過了關(guān)鍵期，再施以養(yǎng)成教育將是事倍功半，甚至終身難補(bǔ)。低年級(jí)學(xué)生年齡小，如同煉好的鐵水，可以鑄成各式各樣的形狀。但等鐵水涼了變成了大鐵鎖，再想改變形狀就難多了。如果小學(xué)生養(yǎng)成了不良習(xí)慣再來改造將付出太多的代價(jià)。因此養(yǎng)成教育要抓住關(guān)鍵期，注意研究他們的特點(diǎn)，嚴(yán)格要求，正確引導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練。我們廣大教育工作者，要在關(guān)鍵期把養(yǎng)成教育抓小、抓早、抓細(xì)、抓緊、抓實(shí)。有的放矢的開展各種教育活動(dòng)。讓他們在生動(dòng)形像的活動(dòng)中去體驗(yàn)，逐步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。

三、學(xué)校協(xié)同養(yǎng)成

目前，大多數(shù)學(xué)生走讀，由于家長過分溺愛及一些錯(cuò)誤的教子觀念或不良行為影響，加重了學(xué)生行為養(yǎng)成的反復(fù)性，給學(xué)校教育帶來了一定的難度。所以，轉(zhuǎn)變家長的教子觀念，提高家長的素質(zhì)也是至關(guān)重要的。此外，加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓家長了解學(xué)生每一階段教育的重點(diǎn)、教育的目的，及時(shí)反饋學(xué)生的居家表現(xiàn)，這樣家校結(jié)合，有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、成教育要達(dá)成共識(shí)

學(xué)生的養(yǎng)成教育不是個(gè)別老師的工作，而是每位教師的職責(zé);養(yǎng)成教育也不單是學(xué)校的事，還是每個(gè)家長的事，也是需要社會(huì)各界支持關(guān)心的事。祖國未來的成長，需要一個(gè)相對純凈健康的環(huán)境。

許多同學(xué)熟讀“文明規(guī)則”“中小學(xué)生守則”，甚至倒背如流，卻經(jīng)常隨手扔果皮、紙屑;許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)雷鋒做好事、幫助同學(xué)，回到家里，卻成了飯來張口、衣來伸手的“小公主”“小皇帝”了。在校一個(gè)樣，到家又一個(gè)樣，這往往與家庭環(huán)境、家庭教育有直接關(guān)系。俗話說，龍生龍，鳳生鳳，鐵匠的兒子會(huì)打鐵，老鼠的兒子會(huì)打洞，講的就是環(huán)境的作用。試想一下，一個(gè)孩子，在學(xué)校老師的教育下，思想積極、活躍，目標(biāo)遠(yuǎn)大，可回到家里，爸爸吸煙上網(wǎng)，臟話連連，媽媽搓麻將，玩撲克愛不釋手，長此以往，這樣的孩子會(huì)怎樣呢？無法想象。那可真可能是人將不人、家將不家了。

因此，要讓養(yǎng)成教育真正落到實(shí)處，開花結(jié)果，必須形成家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。我通過家訪、家長會(huì)的形式積極向家長宣講養(yǎng)成教育的相關(guān)知識(shí)。如養(yǎng)成教育的作用，家長的責(zé)任，學(xué)校、班級(jí)開展養(yǎng)成教育的情況等等，獲得家長的理解、支持，達(dá)成共識(shí)，形成合力，增強(qiáng)養(yǎng)成教育的有效性。

五、開展實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化養(yǎng)成教育效果

實(shí)踐是人們認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)和源泉，更是養(yǎng)成教育的重要途徑。這不僅因?yàn)榈赖滦袨楸仨氃趯?shí)踐中得到體現(xiàn)，也因?yàn)橹挥性趯?shí)踐中經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)、鞏固和提高，才能使行為習(xí)慣成為自然的、穩(wěn)定的道德品質(zhì)。所以，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生的生活充滿七彩陽光。在實(shí)施過程中，既要注意從不同的角度安排活動(dòng)，又要重視從不同性質(zhì)的養(yǎng)成內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)。比如在實(shí)踐活動(dòng)中，我們組織了“我為學(xué)校作貢獻(xiàn)”“假如我是校長”等主題班會(huì)活動(dòng)，這些活動(dòng)的開展，樹立了學(xué)生熱愛校園、熱愛集體的意識(shí)，我們開展的“國旗下的誓言”“我最敬仰的……”“我愛唱紅歌”等，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義精神，學(xué)生的思想也在英雄模范影響和愛國歌曲的感染下，潛移默化，得到提升。同時(shí)，這些活動(dòng)的開展也為學(xué)生開辟了實(shí)踐的天地，創(chuàng)造了熏陶的氛圍，提供了鍛煉機(jī)會(huì)。在養(yǎng)成教育實(shí)踐中，也可以成立檢查機(jī)構(gòu)。如紀(jì)律、衛(wèi)生檢查組和行為規(guī)范檢查組等。每天對學(xué)生進(jìn)行檢查，并做好記錄，每周總結(jié)，每月評(píng)比。對于那些離學(xué)校比較遠(yuǎn)的學(xué)生，應(yīng)該既做學(xué)生的工作，又做家長的工作，使之克服遲到、早退現(xiàn)象，養(yǎng)成遵守學(xué)校紀(jì)律的良好行為習(xí)慣。

覺得養(yǎng)成教育是培養(yǎng)孩子良好情感，滿足孩子需要，發(fā)展孩子能力的一種教育，是一過程性的教育，不可操之過急，家長、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)共同支持孩子的養(yǎng)成教育，這對孩子以后的人生至關(guān)重要。