顧勤

摘要：大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門重要的公共基礎(chǔ)課，在后續(xù)課程的教學(xué)中起著重要的作用。本文對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，指出了目前課程教學(xué)中的不足之處，也對(duì)課程的改革與實(shí)踐提出的自己的觀點(diǎn)和方法。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ);教學(xué);實(shí)踐

引言：

目前大學(xué)階段的教學(xué)過程中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)作為大多數(shù)專業(yè)學(xué)生都要學(xué)習(xí)的基本課程，能夠有效的促進(jìn)大學(xué)生綜合能力的提高，而隨著時(shí)代的進(jìn)步大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的改革成為大學(xué)階段新課改的重要內(nèi)容。

一、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在大學(xué)教育中重要地位

在大學(xué)階段，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程要求學(xué)生能夠掌握基本的計(jì)算機(jī)操作技能與軟硬件基礎(chǔ)知識(shí)，提高邏輯思考能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，為今后的學(xué)習(xí)生涯打好基礎(chǔ)。在大學(xué)整個(gè)教學(xué)過程中，幾乎每個(gè)專業(yè)都需要計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，比如財(cái)會(huì)專業(yè)、廣告專業(yè)、電商等專業(yè)，需要用計(jì)算機(jī)知識(shí)來解決日常事務(wù)問題，理工科的各大專業(yè)，更需要計(jì)算機(jī)來解決專業(yè)問題，如果有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)知識(shí)與應(yīng)用能力，將能夠更好地將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到專業(yè)中去。

二、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生基礎(chǔ)存在差異

在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)了很多用問題，最主要的是大學(xué)階段的學(xué)生來自全國各地，學(xué)生間的計(jì)算機(jī)水平的差異性比較大，這是因?yàn)楦鞯氐男畔⒒虒W(xué)發(fā)展不平衡。有些學(xué)生來到大學(xué)后計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力依舊比較差，所以在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的過程中可能比較吃力，不能很好的掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，或者對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解不夠透徹，而部分學(xué)生，在中、小學(xué)就有很好的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，在課程教學(xué)中只是多次的鞏固這些知識(shí)點(diǎn)，無法調(diào)起這部分同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）課程設(shè)置不合理

在很多大學(xué)中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程存在著不同程度的課程設(shè)置不合理的問題。高校的教學(xué)課程都有固定的要求，都會(huì)在課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上劃分課時(shí)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程因?yàn)檎n時(shí)少，實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容范圍廣、內(nèi)容多，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)極為不利，對(duì)學(xué)生的正常接受知識(shí)帶來一定的阻礙，并且對(duì)于不同專業(yè)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程沒有針對(duì)性的內(nèi)容劃分，這也對(duì)導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過于寬泛，從而致使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容沒有重點(diǎn)學(xué)習(xí)[1]。

（三）教學(xué)模式枯燥單一

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程一般是在多媒體教室教授，相關(guān)老師通過計(jì)算機(jī)演示并利用投影儀讓全部學(xué)生觀看操作過程，這樣的教學(xué)方法雖然能夠讓學(xué)生更加直觀的學(xué)到知識(shí)，而且教學(xué)的效率也因此有所提高，但是在教學(xué)過程中學(xué)生的主動(dòng)性無法體現(xiàn)。假如教學(xué)中都是以老師作為教學(xué)課堂的主導(dǎo)，會(huì)無法提高學(xué)生的參與熱情，學(xué)生的主動(dòng)思維能力沒有得到有效發(fā)揮，學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)不能及時(shí)的掌握，這也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有所影響。

（四）教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊

如今，計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，信息化教學(xué)水平也不斷提高，計(jì)算的使用范圍也越來越大，但是很多高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程沒有與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，很多計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程沒有根據(jù)最新技術(shù)動(dòng)態(tài)，更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，這也導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的知識(shí)不能夠很好地與實(shí)際需要相結(jié)合，在學(xué)習(xí)與生活中無法有效的應(yīng)用先進(jìn)的技術(shù)與知識(shí)解決實(shí)際問題。

三、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐改革的策略探討

（一）教學(xué)內(nèi)容分層次

分層次可以按兩方面進(jìn)行：一方面，有必要在教學(xué)之前針對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試，按照計(jì)算機(jī)水平分層次教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力安排相對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容以及針對(duì)性的考核;第二方面，對(duì)于專業(yè)不同的學(xué)生，有必要按照專業(yè)要求，按排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的規(guī)劃，不斷的完善教學(xué)模式[2]。

（二）教學(xué)方法合理化

由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程所包括的知識(shí)內(nèi)容比較復(fù)雜，有理論知識(shí)和實(shí)踐操作，而且對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力有很高的要求，所以對(duì)于實(shí)踐操作部分，有必要完全安排在機(jī)房教學(xué)，對(duì)于理論知識(shí)部分，可以按排在多媒體教室進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，把理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合，針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，根據(jù)專業(yè)需求，提出不同的學(xué)習(xí)要求，相關(guān)老師也有必要針對(duì)教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行反思，加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系[3]。

（三）完善教學(xué)模式

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師在教學(xué)中應(yīng)該起到指導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，同時(shí)可以改變考試制度，例如采用以證代考的方式，與全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試相結(jié)合，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)取得證書，這樣可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，將課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，教師可以開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，部分學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，完成相關(guān)課程，這樣增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，也能加強(qiáng)在課堂教學(xué)中知識(shí)點(diǎn)的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生可以有更多的時(shí)間與空間，安排學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)的進(jìn)度。在學(xué)習(xí)中遇到的問題與困難，學(xué)生可以找到更多的解決方法，這樣培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力[4]。

結(jié)束語

總而言之，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是大學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容不可或缺的一部分，在教學(xué)過程中必須針對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行分析，找尋解決方法。在內(nèi)容方面，有必要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和要求對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類、分層次教學(xué);在教學(xué)手段方面，要更加合理的運(yùn)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)課程進(jìn)行立體化教學(xué)，不斷完善教學(xué)模式，只有這樣才能使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，并使教學(xué)水平提升到更高的層次。

參考文獻(xiàn)：

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