宋福國

摘要：“教育信息化”是“十三五”規(guī)劃的重要內(nèi)容，建設(shè)智慧校園已然成為當(dāng)前高中學(xué)校戰(zhàn)略目標實現(xiàn)的有機組成提，特別是在當(dāng)前新高考改革的特殊階段之下，如何應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建高中智慧校園，成為當(dāng)前相關(guān)人員亟待解決的重要課題。基于此，本文以智慧校園的概述為主要切入點，從云計算、物聯(lián)網(wǎng)兩個方面重點探討教育信息化背景下高中智慧校園的技術(shù)應(yīng)用，分析三、教育信息化背景下高中智慧校園的建設(shè)趨勢。

關(guān)鍵詞：教育信息化;高中;智慧校園;技術(shù)

中圖分類號：GA34

文獻標識碼：A

文章編號：1672 - 9129（ 2018） 12 - 0225 - 01

1 智慧校園的概述

“智慧校園”以以人為本管理理念為支撐，將物聯(lián)網(wǎng)、云計算等新興技術(shù)應(yīng)用在校園建設(shè)活動之中，通過現(xiàn)代化服務(wù)管理方式的應(yīng)用實現(xiàn)決策管理、信息交換、資源組織、智能感知等多個環(huán)節(jié)的強強聯(lián)系，進而達到教育信息化技術(shù)與校園活動深度融合的目的，從而為高校師生提供有質(zhì)量好、高效實時的服務(wù)。具體來說，智慧校園具有如下特征：

1.1 精準性特征。智慧校園可以通過新興技術(shù)的應(yīng)用對現(xiàn)實環(huán)境中的人、事物加以感知，于信息化系統(tǒng)之中建立相應(yīng)的模型，為服務(wù)對象的規(guī)律、趨勢預(yù)測提供客觀依據(jù)。

1.2 最優(yōu)化特征。智慧校園可以對信息化平臺中的各項資源加以利用，及時高效地傳遞各項數(shù)據(jù)信息，打破傳統(tǒng)模式之下時間與空間的限制，進而達到優(yōu)化信息資源結(jié)構(gòu)、提高信息系統(tǒng)組織效率的目的。

1.3 發(fā)展性特征。智慧校園有利于建立集開放性、多維度于一身的學(xué)習(xí)科研空間，通過對信息資源的充分挖掘可以促使學(xué)校管理朝著智能化的方向發(fā)展，并且為學(xué)習(xí)環(huán)境與科研環(huán)境的多模式構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。

2 教育信息化背景下高中智慧校園的技術(shù)應(yīng)用

2.1 云計算的應(yīng)用。云計算集網(wǎng)絡(luò)計算、虛擬化技術(shù)、并行計算、分布式計算于一身，在此基礎(chǔ)之上發(fā)展而來的一種全新模式，逐步成為未來社會發(fā)展的重要趨勢。云計算是高中智慧校園構(gòu)建的關(guān)鍵技術(shù)之一，將其應(yīng)用在高中智慧校園構(gòu)建之中可以具體表現(xiàn)為三個部分，即“基礎(chǔ)設(shè)施層”、“平臺層”、“應(yīng)用層”，通過這三個平臺的相輔相成共同造就智慧校園教育信息化系統(tǒng)門戶。

首先，基礎(chǔ)設(shè)施層以為用戶提供基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)為主，包括網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、存儲系統(tǒng)、服務(wù)器等硬件設(shè)施;其次，平臺層以為用戶提供平臺服務(wù)為主，具體包括認證服務(wù)、授權(quán)服務(wù)、數(shù)據(jù)管理服務(wù)、平臺服務(wù)等，具體圍繞虛擬硬件資源和服務(wù)器租用兩個方面進行;最后，應(yīng)用層以為用戶提供軟件服務(wù)為主，是高中智慧校園建設(shè)的核心內(nèi)容，更是智慧校園系統(tǒng)應(yīng)用的頂層服務(wù)，具體表現(xiàn)為虛擬實驗室、智慧課程、其他學(xué)習(xí)交流平臺等。

2.2 物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用?！拔锫?lián)網(wǎng)”顧名思義，是將各項事物聯(lián)系在一起的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，是互聯(lián)網(wǎng)的眼神與擴展，其應(yīng)用范疇從人與人逐步擴展至人與人、物品與物品。具體來說，物聯(lián)網(wǎng)通過紅外感應(yīng)器、GPS、射頻識別及激光掃描儀等多個設(shè)備，在網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議的作用之下將各項物品交換傳輸至互聯(lián)網(wǎng)平臺之內(nèi)，從而達到對物品的全方位識別與跟蹤性定位管理。

高中智慧校園中的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以對校園生活、教學(xué)資源、教學(xué)活動、學(xué)生安全等項目進行綜合性管理，有利于營造高效便捷、和諧智能的高中校園環(huán)境。例如，高中智慧校園中的智慧課程，教師可以根據(jù)高中課程的教學(xué)內(nèi)容將各項資源上傳至云平臺之中，學(xué)生通過移動終端設(shè)備對其進行登錄訪問，完成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等任務(wù)，教師還可以將作業(yè)信息發(fā)布在云平臺之上，在學(xué)生完成作業(yè)之后對其進行自動化批給，給出正確的參考答案，極大程度上彰顯了高中學(xué)生的主體地位，這對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、分析歸納能力的培養(yǎng)具有良好作用。此外，物聯(lián)網(wǎng)還應(yīng)用在高中學(xué)校安全防衛(wèi)工作之中，在學(xué)校的敏感區(qū)域內(nèi)安裝傳感設(shè)備，在射頻識別、GPS、傳感等現(xiàn)代技術(shù)的作用之下對高中學(xué)校的師生、固定資產(chǎn)予以全方位監(jiān)控與實時化管理，如果一旦存在安全隱患則會自動報警，有效保障了高中學(xué)校師生、財物的安全。

3 教育信息化背景下高中智慧校園的建設(shè)趨勢

結(jié)合上述分析，我認為教育信息化背景下高中智慧校園的下一階段建設(shè)應(yīng)以深化新興技術(shù)與校園教學(xué)管理的融合為主要方向，具體內(nèi)容如下：

第一，優(yōu)化高度融合的基礎(chǔ)環(huán)境，具體表現(xiàn)在校園網(wǎng)升級改造、建設(shè)未來教室與數(shù)字實驗室、同一用戶認證與門戶服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)。

第二，優(yōu)化建設(shè)校園應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)，具體包括應(yīng)用智能化、數(shù)字化OA系統(tǒng)、智能化教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)、智能化自主服務(wù)系統(tǒng)。

第三，優(yōu)化建設(shè)資源共享的數(shù)字資源，包括師生資源，明確數(shù)字資源途徑，精準劃分數(shù)字資源類別，從校本、引進、開放、公共等環(huán)節(jié)達到建設(shè)共享數(shù)字資源的目標。

第四，優(yōu)化高中師生信息素養(yǎng)，提高教師的信息素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生信息能力，這是當(dāng)前高中智慧校園建設(shè)所需要長期建設(shè)的重要內(nèi)容。

總結(jié)：綜上所述，智慧校園以云計算技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，為高中學(xué)校教師與學(xué)生日工了極大便利，在豐富高中師生校園文化生活的同時，有利于構(gòu)建和諧良好、泛在化學(xué)習(xí)環(huán)境。現(xiàn)階段，高中智慧校園的構(gòu)建面臨成本過高、師生隱私保護力度不足的問題，這就需要相關(guān)人員通過多種現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用對其進行改進與解決，將智慧校園的理念普及到更多高中學(xué)校之中，促使教育信息化產(chǎn)業(yè)朝著智慧校園的方向發(fā)展。

參考文獻：

[1]李玉婷，王文龍，楊曉玉.基于智慧校園建設(shè)的智慧課堂實踐研究——以新疆喀什地區(qū)第二中學(xué)高中智慧課堂建設(shè)為例[J].中國教育信息化，2018（ 15）：42 - 45+ 96.

[2]陳良生，王益華，周順.智慧校園建設(shè)探索與區(qū)域推進模式研究——以合肥市市屬高中智慧校園統(tǒng)籌建設(shè)為例[J].中國教育信息化，2018（ 13）：71 - 75.