毛路媛

摘要：隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的快速發(fā)展，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)變得越來(lái)越重要，它也是初中階段教學(xué)中的一門(mén)重要課程。由于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)下學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，因此本文就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)展開(kāi)了探討。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;中學(xué);英語(yǔ)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）12-0260-01

1.引言

當(dāng)今，人們已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)正在滲透到我們生活的方方面面，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展與普及對(duì)當(dāng)下的教育也產(chǎn)生了深刻的影響。利用互聯(lián)網(wǎng)展開(kāi)教學(xué)不僅可以有效的提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠更加充分的獲取知識(shí)，也有助于學(xué)生可以自主地在豐富的學(xué)習(xí)資源中獲取需要的學(xué)習(xí)資料，這對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)說(shuō)是一次重大的改革與突破。

2.借助網(wǎng)絡(luò)展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，當(dāng)下初中階段的英語(yǔ)教學(xué)也發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變。借助互聯(lián)網(wǎng)展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)如下。

2.1 教學(xué)內(nèi)容具有情境性

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，英語(yǔ)教學(xué)方式也得到了創(chuàng)新，教師逐漸擺脫了過(guò)去“填鴨式”的教學(xué)方式，并有效解決了過(guò)去教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)環(huán)境封閉等問(wèn)題。利用多媒體以及虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)可以向?qū)W生們展現(xiàn)出一個(gè)更加真實(shí)的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可以將教學(xué)內(nèi)容中的文字、圖片以及視頻等相關(guān)資料有機(jī)結(jié)合在一起，可以使教學(xué)內(nèi)容更加淋漓盡致的展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能夠處于情境中，從而更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程。同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)英語(yǔ)教學(xué)也使教學(xué)變得更加有趣、生動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 使教學(xué)內(nèi)容更加豐富

在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將極大地提高教學(xué)內(nèi)容的豐富性，可以給學(xué)生提供更多的閱讀內(nèi)容與學(xué)習(xí)資料，這是傳統(tǒng)教學(xué)所不具備的。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，教師可以在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，去搜集一些與教學(xué)相關(guān)或者是與生活聯(lián)系密切的內(nèi)容去豐富學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)生能夠不斷的擴(kuò)充頭腦，也有利于學(xué)生更加深刻的去了解英語(yǔ)文化的內(nèi)涵。

2.3 有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

作為一門(mén)交流的語(yǔ)言，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是當(dāng)下世界發(fā)展一體化的必然要求。在中學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不僅要：教授學(xué)生書(shū)本上的知識(shí)，還要“授之以漁”。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生有更多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的渠道，他們可以利用課后時(shí)間搜集資料自主地去學(xué)習(xí)，從而提高自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

3.提高網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)效果的建議

利用互聯(lián)網(wǎng)展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)，擺脫了過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)中存在的教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)環(huán)境封閉、忽略學(xué)生能力的培養(yǎng)以及“填鴨式”教學(xué)的種種弊端。因此，在今后的英語(yǔ)教學(xué)中推廣并利用互聯(lián)網(wǎng)是大勢(shì)所趨。因此，作為教師要努力提高網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)的效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3.1 創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)模式

相比傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)更加便利。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)更好地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)“雙主”教學(xué)，這是對(duì)過(guò)去教學(xué)方式的變革與創(chuàng)新。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)的教學(xué)，學(xué)生也可以實(shí)現(xiàn)異步學(xué)習(xí)，不同的學(xué)生可以因材施教，也可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)與時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。

3.2 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，這也有利于學(xué)生與教師實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)。在教學(xué)時(shí)，教師可以多穿插一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)或視頻等，這樣可以為學(xué)生提供一個(gè)更加生動(dòng)的情境，使學(xué)生能夠更好地感受所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)授課有助于學(xué)生依據(jù)自己的水平與愛(ài)好選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，也有利于教師因材施教，從而提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。

3.3 教師要及時(shí)為學(xué)生答疑

不論是學(xué)習(xí)何種學(xué)科，答疑都是相當(dāng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)的話(huà)，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)便不受時(shí)間與地點(diǎn)的約束，就可以依據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向教師提出疑問(wèn)，這時(shí)教師就要及時(shí)的幫助學(xué)生處理疑惑。教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)可以用一些啟發(fā)學(xué)生的開(kāi)導(dǎo)式語(yǔ)言，也可以采取讓學(xué)生討論的形式，從而培養(yǎng)學(xué)生合作探究與獨(dú)立思考的能力。同時(shí)，由于教學(xué)是在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中展開(kāi)，那么便有助于學(xué)生克服膽怯心理，有利于學(xué)生更積極的發(fā)問(wèn)并參與到課程學(xué)習(xí)中來(lái)。教師也可以依據(jù)學(xué)生的問(wèn)題來(lái)加深對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的了解并進(jìn)行教學(xué)方案的調(diào)整。

3.4 可以舉辦多種英語(yǔ)課外活動(dòng)

利用網(wǎng)絡(luò)，教師可以舉辦多樣化的英語(yǔ)課外活動(dòng)，例如教師可以讓學(xué)生為一些電影配音，或展開(kāi)英語(yǔ)戲劇表演、英語(yǔ)寫(xiě)作、演講等一些比賽活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去看一些自己喜歡的英文電影，閱讀一些自己喜歡的英文文章等。這樣不僅可以使學(xué)生擺脫傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中存在的“啞巴英語(yǔ)”“聾子英語(yǔ)”等現(xiàn)象，也可以使學(xué)生在豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源中潛移默化地吸收知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)在活動(dòng)中的練習(xí)能夠使學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，那么學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提高便是水到渠成的事情了。

4.結(jié)語(yǔ)

隨著全球化進(jìn)程的不斷發(fā)展，信息技術(shù)得到了質(zhì)的飛躍，傳統(tǒng)教學(xué)顯然已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)下初中英語(yǔ)教學(xué)的需求，新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。在這樣的時(shí)代背景下，初中英語(yǔ)教師要能夠緊跟時(shí)代腳步，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，使英語(yǔ)教學(xué)向現(xiàn)代化、信息化以及國(guó)際化的方向發(fā)展，充分實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)放性與自主性，為學(xué)生打造一個(gè)優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。由于互聯(lián)網(wǎng)與多媒體技術(shù)的快速普及，英語(yǔ)教學(xué)方式也在不斷的發(fā)生變革。只有將互聯(lián)網(wǎng)與當(dāng)下的英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)結(jié)合才能適應(yīng)新時(shí)代英語(yǔ)教學(xué)的需要，才能培養(yǎng)出有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力的英語(yǔ)高素質(zhì)人才，才能推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)在國(guó)際中得到更大的發(fā)展。所以說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)英語(yǔ)教育已經(jīng)迎來(lái)了春天。

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