鄭焰尹

摘要：高中素質(zhì)教育中，教師要脫離傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，如此才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主體性。本文中，筆者針對(duì)學(xué)生主體性在高中英語(yǔ)教學(xué)中的培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù)，提出建議及教學(xué)方法，望能給英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來諸多啟示。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)教學(xué);學(xué)生主體性;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）12-0261-01

1.培養(yǎng)學(xué)生自信.激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于自身的肯定以及信心非常重要，教師要以不同的方式去鼓勵(lì)感化學(xué)生，使學(xué)生體會(huì)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中的成就感，找到自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的價(jià)值，從而能夠自發(fā)性地主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如：在英語(yǔ)必修三Unit 2 Healthy eating的學(xué)習(xí)中，教師選擇英語(yǔ)程度比較好的同學(xué)帶領(lǐng)大家進(jìn)行重要單詞及詞匯的領(lǐng)讀。完成之后，教師要對(duì)領(lǐng)讀學(xué)生說：Excellent！You helped us，so good！教學(xué)中，教師要提問：What is yourdreamy healthy lifestyle？鼓勵(lì)學(xué)生站上講臺(tái)，用英語(yǔ)描述認(rèn)為適合身體健康的生活方式。之后，教師要用：You are clever、So a-mazing等句子對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。在英語(yǔ)課堂上鼓勵(lì)學(xué)生，給他們表達(dá)和展示自己風(fēng)采的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生使用自身掌握的英語(yǔ)知識(shí)來獲得掌聲及贊美，樹立自信心以及對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

2.培養(yǎng)學(xué)生興趣，保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)好奇心

高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)要在保證課上認(rèn)真努力基礎(chǔ)上，在課下也積極實(shí)踐與積累。因此，教師結(jié)合所學(xué)課文內(nèi)容給學(xué)生布置有趣的實(shí)踐作業(yè)，比如跟隨電影學(xué)習(xí)發(fā)音、學(xué)唱英語(yǔ)歌曲、查閱相關(guān)的英語(yǔ)資料等等。只要在課堂之上勾起學(xué)生們參與學(xué)習(xí)的欲望，那么學(xué)生們就會(huì)盡自己的全力去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如：在高中英語(yǔ)教必修一Unit 2 English around the world的學(xué)習(xí)中，為保證學(xué)生在課下進(jìn)行有趣且有效的英語(yǔ)訓(xùn)練，教師要布置針對(duì)性的實(shí)踐性英語(yǔ)作業(yè)。首先，教師讓學(xué)生預(yù)習(xí)“Warming up andreading”在課下自行查找有關(guān)于英國(guó)自己歷史的資料，進(jìn)行閱讀并熟悉內(nèi)容?；蛘卟贾脤W(xué)生自行觀看一篇關(guān)于英國(guó)的文章，閱讀之后用英語(yǔ)寫下自己的評(píng)價(jià)與讀后感等等方式。

3.促使學(xué)生參與，創(chuàng)建班級(jí)濃厚氛圍

良好濃厚的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍及學(xué)風(fēng)能夠使學(xué)生提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠在最短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入角色及學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)中，教師運(yùn)用情景教學(xué)方法，使學(xué)生切身處境的感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力及快樂。例如：教材必修四Unit 4 Body language中，教師在課堂上在學(xué)生播放課文錄音，安排學(xué)生進(jìn)行跟讀，之后分組進(jìn)行對(duì)話，使學(xué)生在原汁原味的發(fā)音對(duì)話中完成教材學(xué)習(xí)。在課堂之中教師安排學(xué)生以游戲的形式練習(xí)本單元中的單詞。在練習(xí)單元Grammar相關(guān)題目時(shí)，教師把學(xué)生進(jìn)行分組進(jìn)行問題的討論與解決。之后每組派出代表上臺(tái)分享小組在做題時(shí)的經(jīng)驗(yàn)、答題方法、錯(cuò)題原因及解決方法。并向大家講述類似題目的答題技巧和審題策略，進(jìn)行題目的歸納和講解。在這種分組形式的學(xué)習(xí)討論之中，學(xué)生的課堂參與度被最大程度化，學(xué)生自然而然就能在濃厚的英語(yǔ)班級(jí)氛圍之中主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生主體性的目的。

4.鍛煉學(xué)生意志，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛力

高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，且部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)具有排斥心理，遇到學(xué)習(xí)困難易退縮。因此，英語(yǔ)教學(xué)中另一項(xiàng)必要的任務(wù)是幫助學(xué)生樹立克服困難的決心，以及堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的恒心，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)和毅力，使學(xué)生能夠主動(dòng)克服在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的困難。例如：在課堂上，課前教給學(xué)生們一句經(jīng)典英文或諺語(yǔ)，或來自一些英文名著及經(jīng)典影片的語(yǔ)錄。如“Af-ter all，tomorrow is another day（畢竟，明天又是新的一天）”、“Nopains，no gain.（一份耕耘，一份收獲）”或“All roads lead toRome.（條條道路通羅馬）”當(dāng)學(xué)生們遇到困難時(shí)，以此自勵(lì)。在課余時(shí)間，英語(yǔ)教師要安排學(xué)生們看經(jīng)典的英語(yǔ)勵(lì)志電影，如《奇跡男孩》《幸福來敲門》《美麗人生》等，讓學(xué)生們?cè)谟捌瑢?duì)話中鍛煉語(yǔ)感，并學(xué)習(xí)影片主人公堅(jiān)持不懈克服困難的強(qiáng)大意志力，以此激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主體意識(shí)。

5.定期班級(jí)活動(dòng).增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)

在教學(xué)中，可以利用舉辦班級(jí)課外活動(dòng)的方式，來擴(kuò)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的參與度，這樣在活動(dòng)中鍛煉了學(xué)生們的英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)，也增加了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。對(duì)于高中學(xué)生來說，參加校園或者班級(jí)所組織的活動(dòng)是一種兩全其美的方式。例如，學(xué)校或者班級(jí)舉辦“I am an expert in English reading”的即興英語(yǔ)閱讀比賽，讓學(xué)生積極踴躍的報(bào)名參加。學(xué)生在準(zhǔn)備自己的比賽時(shí)，查閱資料，翻閱書籍，并整理語(yǔ)言。這樣鍛煉了學(xué)生自主查閱資料的能力，又提升了組織語(yǔ)言和表達(dá)的能力;在閱讀比賽的同時(shí)，學(xué)生積極練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，并提升語(yǔ)言感染力，克服自己在比賽時(shí)的緊張感，和同學(xué)相互加油打氣。這種參加比賽的形式也能讓學(xué)生在枯燥的課堂之外感受到英語(yǔ)閱讀的樂趣，讓學(xué)生以課外活動(dòng)的方式主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

6.鞏固師生情感.建設(shè)良好師生關(guān)系

高中素質(zhì)教育中，教師不僅僅承擔(dān)著傳授學(xué)生知識(shí)的責(zé)任，更重要的是教會(huì)學(xué)生怎樣做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用，有自身價(jià)值的人。一個(gè)班級(jí)中的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)情況各有差異，但是絕沒有優(yōu)劣之分。英語(yǔ)教師在教學(xué)過程中，利用相處對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況等情況進(jìn)行基本的了解，根據(jù)學(xué)生為主體且因材施教的教學(xué)理念，對(duì)于不同學(xué)習(xí)水平、不同性格特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行不同的教導(dǎo)方法。針對(duì)班級(jí)中上進(jìn)優(yōu)秀英語(yǔ)水平較好的學(xué)生，教師要嚴(yán)厲認(rèn)真，精益求精，督促學(xué)生釋放自身最大的潛能，向更進(jìn)一步的方向發(fā)展;針對(duì)淘氣頑皮的后進(jìn)生，要尊重學(xué)生，了解學(xué)生的所思所想，幫助學(xué)生找出阻礙學(xué)習(xí)進(jìn)步的原因。只有與學(xué)生以朋友的身份相處，建立深厚的師生情感，學(xué)生才能在此基礎(chǔ)上，激發(fā)自身對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的向往感和主體性，帶著對(duì)英語(yǔ)教師的尊敬與喜愛主動(dòng)進(jìn)行快樂輕松的學(xué)習(xí)。

7.結(jié)語(yǔ)

總而言之，在高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)分外重要。扎實(shí)堅(jiān)固的英語(yǔ)能力能讓學(xué)生在綜合素質(zhì)的培養(yǎng)中打下良好的基礎(chǔ)，相信在教師與學(xué)生的多方位配合下，經(jīng)過不斷磨合并總結(jié)創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)習(xí)主體性，養(yǎng)成正確習(xí)慣，從而得到良好的教學(xué)成果。

參考文獻(xiàn)：

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