楊婕妤

摘要：在當(dāng)下的高中英語教學(xué)中，任務(wù)型教學(xué)法逐漸得到了重視與推廣，該種教學(xué)方法不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于教師更好地明確教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于高中學(xué)生來說，英語語法的學(xué)習(xí)是必不可少的。因此，本文就任務(wù)型教學(xué)法在當(dāng)下高中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用展開探討。

關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)法;高中英語;語法教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）12-0220-01

經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展促使英語語言的學(xué)習(xí)變得越來越重要。對(duì)于高中階段的教學(xué)來說，英語同樣也是一門十分重要的學(xué)科。在高中英語的教學(xué)中，語法知識(shí)的學(xué)習(xí)是英語運(yùn)用能力的基礎(chǔ)部分，它既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。隨著國(guó)家對(duì)教育改革的重視，高中英語的教學(xué)也得到了極大的變革，任務(wù)型教學(xué)法也逐步在高中英語語法的教學(xué)中得到了應(yīng)用。這樣不僅極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.任務(wù)型教學(xué)法

任務(wù)型教學(xué)法起源于20世紀(jì)80年代，它是一種以學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向、以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。該教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)“在做中學(xué)”，主要是教師通過對(duì)真實(shí)生活場(chǎng)景進(jìn)行模擬，并引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的語言知識(shí)完成教師下達(dá)的特定任務(wù)。它是以訓(xùn)練學(xué)生交際能力為主要目的的教學(xué)方式，旨在幫助學(xué)生掌握一些在實(shí)際生活場(chǎng)景中能夠運(yùn)用的語言與溝通技巧。在展開教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要依據(jù)教材選擇一些特定的交際和語言項(xiàng)目，并設(shè)計(jì)一些具體的、可操作的任務(wù)來讓學(xué)生自己表達(dá)、溝通，最終完成任務(wù)，從而達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效果并深刻掌握所學(xué)的知識(shí)。

2.語法教學(xué)的重要性

在高中英語的教學(xué)過程中，語法是必不可少的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生只有系統(tǒng)的掌握英語的語法知識(shí)，才能更好地把握英語句型的結(jié)構(gòu)，才能提高英語實(shí)際運(yùn)用的準(zhǔn)確性。傳統(tǒng)的英語語法教學(xué)往往偏向于語法知識(shí)的講解，這種“填鴨式”的講授缺乏讓學(xué)生操練的機(jī)會(huì)，更別說讓學(xué)生們實(shí)際去運(yùn)用了。同時(shí)，“滿堂灌”的教學(xué)枯燥乏味，很容易使課堂學(xué)習(xí)的氛圍變得沉悶，導(dǎo)致教學(xué)效率不高。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求英語的教學(xué)要倡導(dǎo)素質(zhì)教育，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作的能力。因此，英語語法的教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用語言技巧的能力，使學(xué)生能夠做到學(xué)以致用。任務(wù)型教學(xué)法正是實(shí)現(xiàn)英語語法教學(xué)變革的必要手段，教師通過對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行靈活的設(shè)計(jì)，并創(chuàng)設(shè)一些情境來展開教學(xué)，這樣可以突出語法學(xué)習(xí)的精髓，有利于幫助學(xué)生更好地理解那些孤立、零碎、抽象的語法知識(shí)，幫助學(xué)生更好地掌握并在實(shí)際中運(yùn)用。

3.任務(wù)型教學(xué)法在高中英語語法教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

在高中英語語法的教學(xué)過程中，任務(wù)型教學(xué)法主要有三個(gè)步驟，包括任務(wù)前活動(dòng)、任務(wù)鏈活動(dòng)以及任務(wù)后活動(dòng)。

3.1 任務(wù)前活動(dòng)

在設(shè)置任務(wù)前，教師首先要向?qū)W生介紹任務(wù)的主題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)語法的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的英語交際情境。例如人教版高一教材中定于從句的學(xué)習(xí)，這一課的教學(xué)目標(biāo)便是使學(xué)生能夠使用定語從句。這時(shí)教師便可以先向?qū)W生們展示一些明星的圖片，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，然后教師便可以讓學(xué)生用一些簡(jiǎn)單的語句表述這些明星的特點(diǎn)。

例如：T：Today we are going to study attributive clauses，I willshow you some pictures about the celebrities.Look at this picture.Do you know this guy？

Ss：Yes，we know him.He is Wangbaoqiang.He is very hu-morons.

接下來，教師便可以讓學(xué)生嘗試將這些句子寫到黑板上，再依據(jù)學(xué)生的句子組合成定語從句，這樣可以使學(xué)生更加深刻、直觀的理解定語從句的結(jié)構(gòu)。需要注意的是，教師在講解定語從句時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生理解定語從句的先行詞，并向?qū)W生講解who和that的含義及用法。

例如句子：The man is Wangbaoqiang.He is very humorous.這句話中的關(guān)系代詞用法為The man（who /that）is very humorousis Wangbaoqiang.

隨后，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生來討論自己喜歡的明星，并嘗試用定語從句來進(jìn)行描述，這樣就可以引起學(xué)生的興趣，使得語法教學(xué)變得生動(dòng)，也有利于學(xué)生加強(qiáng)語法的實(shí)踐能力。

3.2 任務(wù)鏈活動(dòng)

任務(wù)鏈活動(dòng)旨在給予學(xué)生鍛煉語言表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)學(xué)生語法學(xué)習(xí)的效果。在課堂上，教師要及時(shí)給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，待任務(wù)結(jié)束后教師要對(duì)學(xué)生完成任務(wù)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充并糾正錯(cuò)誤。例如，定語從句的學(xué)習(xí)中，教師便可以將學(xué)生進(jìn)行分組，每組學(xué)生自主的探究他們喜歡的明星并用定于從句描述，并選取代表進(jìn)行回答并將答案寫在黑板上。

例如：第1小組：Huge is a handsome man who is very humor-ous.

第2小組：Zhaoliying is a kind person who is very beautifulgirl.

第3小組：My favorite star is luojin，He is a good guy who al-ways remains faithful to his friends.

接下來，學(xué)生們便可以對(duì)這些句子進(jìn)行學(xué)習(xí)與探討并加強(qiáng)練習(xí)，從而達(dá)到更好地學(xué)習(xí)效果。

3.3 任務(wù)后活動(dòng)

經(jīng)過上一個(gè)任務(wù)鏈環(huán)節(jié)的練習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)語法的學(xué)習(xí)有一個(gè)基本的了解。這時(shí)教師便可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)定語從句的練習(xí)，讓學(xué)生自主的去總結(jié)規(guī)律，從而鞏固所學(xué)的知識(shí)，能夠?qū)W以致用。例如，教師為了讓那個(gè)學(xué)生們更深刻的理解that與who，which與that之間的區(qū)別，便可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這塊知識(shí)的練習(xí)與講解，讓學(xué)生們更加透徹的理解定語從句的代詞語法規(guī)律。

4.結(jié)語

任務(wù)型教學(xué)是當(dāng)下高中英語語法教學(xué)中必不可少的重要手段，該教學(xué)方式不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語作為當(dāng)下十分重要的溝通工具，語法的學(xué)習(xí)是必不可少的。在高中英語語法的教學(xué)過程中，有目的的利用任務(wù)展開教學(xué)有利于提高英語語法教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也可以提高學(xué)生信息收集與整理的能力，從而更好地掌握英語這門語言。

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