陳月娥

摘要：隨著教育體制改革的進(jìn)一步深化，學(xué)生素質(zhì)教育推進(jìn)到了新的歷史階段，音樂(lè)教學(xué)也應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。只有不斷地創(chuàng)新，更新陳舊的教學(xué)觀念，才能符合已經(jīng)到來(lái)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)大時(shí)代。對(duì)音樂(lè)這一學(xué)科來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)都十分重要，它們是構(gòu)成音樂(lè)教學(xué)的重要元素。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);教學(xué)方法;多元化

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）12-0206-01

1.多元化音樂(lè)教學(xué)的重要作用

1.1 提高學(xué)生的全面發(fā)展

在音樂(lè)教學(xué)中采取多元化的教學(xué)方法，對(duì)音樂(lè)教學(xué)中不同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是十分重要的，可以實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的多重功能。在初中音樂(lè)課堂上，若每節(jié)課都采用單一、固定的傳授型教學(xué)模式，久而久之，會(huì)使學(xué)生喪失對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，因此，教師應(yīng)結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)開(kāi)展一些豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，以增強(qiáng)音樂(lè)課堂的趣味性和生動(dòng)性。在初中音樂(lè)教學(xué)中采取多元化的教學(xué)方法也能讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的音樂(lè)內(nèi)容，對(duì)他們的全面發(fā)展是大有裨益的。

1.2 增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感

在以往的音樂(lè)教學(xué)中，常常會(huì)出現(xiàn)這種情況：學(xué)生絲毫沒(méi)有興趣，認(rèn)為音樂(lè)學(xué)習(xí)是一件十分困難的事情，教師和學(xué)生都意識(shí)不到音樂(lè)課程的重要性，學(xué)生不能全身心地投入音樂(lè)學(xué)習(xí)。這些學(xué)生之所以不認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)并非智力低下或者學(xué)習(xí)能力不足，他們存在著一個(gè)相同的問(wèn)題，那便是自我效能感不高，缺乏自信心，不認(rèn)可自己。多元化音樂(lè)教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感。自我效能感比較高的學(xué)生通常能夠客觀地認(rèn)識(shí)自己，產(chǎn)生積極的自我肯定，善于發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。例如：播放《蓓蕾之歌》片段，這首歌曲是原副總理李嵐清創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)作為分管教育的中央領(lǐng)導(dǎo)，十年期間他的足跡遍布全國(guó)各級(jí)院校，因而對(duì)工作再教育崗位上的園丁們有了更深層次的了解和認(rèn)識(shí)，特別是了解到在許多條件艱苦的地方，教師仍能任勞任怨、愛(ài)崗敬業(yè)，他深受感動(dòng)，正是這個(gè)原因他譜寫了這首《蓓蕾之歌》。播放完這個(gè)片段后，教師可以提出問(wèn)題，使學(xué)生能全身心地投入音樂(lè)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)理解歌曲充滿了自信和朝氣，讓同學(xué)們自己欣賞再來(lái)回答問(wèn)題。在課堂中，教師要以民主的態(tài)度、商精的口吻、輕松的語(yǔ)言，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)，并使本課順利進(jìn)行。

2.多元化音樂(lè)教學(xué)方法探究

2.1 利用當(dāng)?shù)刭Y源與音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合

中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家，民族音樂(lè)資源是多樣的、鮮明的?！兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》也表示，當(dāng)?shù)卣蛯W(xué)校應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕?、地理環(huán)境、文化傳統(tǒng)，發(fā)展具有地域和學(xué)校特色的音樂(lè)課程資源，所以在音樂(lè)教學(xué)的多元結(jié)合上，要求學(xué)校和教師應(yīng)開(kāi)發(fā)利用當(dāng)?shù)刭Y源為重點(diǎn)。民族民間音樂(lè)風(fēng)格獨(dú)特，是基礎(chǔ)教育階段音樂(lè)教學(xué)中取之不盡的寶藏，這些寶藏在音樂(lè)教學(xué)中可以充分利用起來(lái)，與初中音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的多元化。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)

教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，通過(guò)多種方式有效開(kāi)發(fā)更多的教學(xué)資源。我們生活中也有很多音樂(lè)資源，如其他教師制作課件時(shí)候的背景音樂(lè)、學(xué)校課間廣播播放的一些音樂(lè)等，這些音樂(lè)，學(xué)生經(jīng)常都會(huì)聽(tīng)到，也比較熟悉，因此，教師可以將這些資源與教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)在我們的生活中是無(wú)處不在的，進(jìn)而促使學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)音樂(lè)。因此，多元化音樂(lè)教學(xué)方法必須以更新教學(xué)理念為首要目標(biāo)，解放教師的教學(xué)思路，從而豐富教學(xué)方法。

比如學(xué)習(xí)音樂(lè)《豐收鑼鼓》的課堂中，教師不能直接上來(lái)就開(kāi)始教學(xué)，而是通過(guò)跟學(xué)生的溝通、交流，引導(dǎo)他們更加自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們感受人們內(nèi)心的喜悅，利用音樂(lè)中的笛子與彈撥樂(lè)以輕快的節(jié)奏和跳躍的旋律，讓同學(xué)們感受作者的情感，思考當(dāng)時(shí)人們?cè)趧趧?dòng)時(shí)的歡快心情。教師可以首先通過(guò)多媒體給學(xué)生展示一些大豐收的場(chǎng)景，并將這首歌作為背景音樂(lè)，讓學(xué)生更好地欣賞，展現(xiàn)出一幅熱烈、歡騰、你追我趕熱情歡欣的勞動(dòng)場(chǎng)面。

2.3 利用不同的教學(xué)方法相結(jié)合

課堂教學(xué)在導(dǎo)入上可以采取故事導(dǎo)入法、情景導(dǎo)入法、懸念導(dǎo)入法、溫故導(dǎo)入法以及開(kāi)門見(jiàn)山導(dǎo)入法等。初中音樂(lè)教師在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)中，不但應(yīng)該教會(huì)學(xué)生一些音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技巧，同時(shí)還應(yīng)該注重學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，有效提升音樂(lè)教學(xué)效果，促使學(xué)生更加全面地發(fā)展。在音樂(lè)教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分成小組，讓小組之間進(jìn)行歌唱比賽，這樣能夠有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，還能夠提高其音樂(lè)素養(yǎng);教師還可以利用多媒體等一些輔助教具進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)也是很有利的。

比如欣賞《流水》時(shí)，通過(guò)欣賞古琴曲，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意古琴的音色和古曲的韻味，抓住音樂(lè)要素中突出的特點(diǎn)，引導(dǎo)感受、體驗(yàn)音樂(lè)的感情，這樣可以有利于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不但可以更加積極主動(dòng)地投入到教學(xué)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以同時(shí)有效提升他們的音樂(lè)表現(xiàn)能力。教師還可以通過(guò)在讓學(xué)生演唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》，感受和表現(xiàn)歌曲的基本意境，讓同學(xué)們理解到《陽(yáng)關(guān)三疊》原詩(shī)已飽含深沉的惜別之情，譜人該琴曲后又增加了一些詞句，加強(qiáng)了惜別的感覺(jué)，表達(dá)了作者對(duì)即將遠(yuǎn)行的友人無(wú)限留戀的誠(chéng)摯情感。教師可以通過(guò)利用不同的教學(xué)方法來(lái)教學(xué)，讓同學(xué)們用不同的方式理解詩(shī)歌譜曲的創(chuàng)作實(shí)踐這樣一個(gè)教學(xué)脈絡(luò)，可以更進(jìn)一步的擴(kuò)展課文知識(shí)點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力及發(fā)揮音樂(lè)的美育和德育功能，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。

3.結(jié)語(yǔ)

初中音樂(lè)教學(xué)對(duì)初中生個(gè)性與品質(zhì)的培養(yǎng)是十分重要的，音樂(lè)對(duì)一個(gè)人的心理的影響也是潛移默化的。我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中，通過(guò)音樂(lè)與文化教育、道德教育、心理教育的多元結(jié)合，并且輔之以合理的教學(xué)方法，形成初中音樂(lè)教學(xué)上的多元教學(xué)，無(wú)疑能為學(xué)生帶來(lái)更好的音樂(lè)教育，使他們?cè)谝魳?lè)中享受到愉悅、樂(lè)趣，從音樂(lè)中得到啟迪，使他們的智力得到開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)他們的全面素質(zhì)，并為他們今后的成長(zhǎng)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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