余心丹

摘要：當(dāng)前，不少學(xué)生對思想品德課不感興趣，甚至認(rèn)為那是一門“豆芽課”，可學(xué)可不學(xué)，因此政治教師時(shí)常抱怨政治課上毫無生氣。經(jīng)過多年的研究，我們發(fā)現(xiàn)孩子的天性都是好玩、愛動(dòng)的，快樂的感受是更好地學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。在課堂上，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生喜歡某種活動(dòng)時(shí)，他們便會(huì)全身心地投入其中并獲得最好的學(xué)習(xí)效果。因此，在課堂教學(xué)中，就必須為孩子創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以興趣促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)。那么怎樣才能在思想品德課上讓學(xué)生快樂的學(xué)、教師快樂地教呢？筆者就從以下幾方面談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：思想品德;快樂;教學(xué)

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）12-0166-01

1.建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，營造“快樂”的教學(xué)氣氛，這是政治課堂實(shí)行快樂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)

教師必須勇于拋棄陳舊、遷腐的傳統(tǒng)觀念，放下唯我獨(dú)尊的架子，要讓學(xué)生知道三人行必有我?guī)煟蠋熞灿胁蝗鐚W(xué)生的地方，師生之間是平等、民主、和諧的，有什么見解可以讓學(xué)生在課堂上大膽發(fā)表。教師要淡化授予者、管理者、權(quán)威者的角色，強(qiáng)化服務(wù)者、引導(dǎo)者、合作者的角色。當(dāng)學(xué)生就某個(gè)問題發(fā)表自己的見解時(shí)，值得肯定的地方一定要表揚(yáng)，若有不對切記不要輕易否定，而是引導(dǎo)學(xué)生闡述自己思考的理由，即使有些學(xué)生不回答或答錯(cuò)了，教師也要給予鼓勵(lì)，切記批評、挖苦、或罰站，這樣容易培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，感受到參與的快樂和取得成果的喜悅。

2.搜集充分的“快樂”素材。這是思想品德課“快樂”教學(xué)的必備條件

“快樂”教學(xué)離不開“快樂”的素材?？鞓匪夭臒o處不在，只要我們用功去做、去想，細(xì)心留意身邊的一些生活案例，但有一點(diǎn)必須做到，就是要以學(xué)生生活實(shí)際，把獲取的信息記錄，并進(jìn)行加工處理。決定教學(xué)優(yōu)劣的關(guān)鍵不在于是不是掌握素材，而在于會(huì)不會(huì)選取合理有效的素材。如果完全從教師個(gè)人主觀愿望出發(fā)來選取素材，脫離學(xué)生實(shí)際，就可能把握不當(dāng)，難以實(shí)現(xiàn)初中思品教學(xué)的目的。在實(shí)際教學(xué)中，不少教師面對大量的思品教學(xué)素材如何選取，思路不清，技能不多，生搬硬套，讓學(xué)生聽得索然無趣。因此教師要圍繞教學(xué)主題，選取典型的、幽默的現(xiàn)實(shí)的教學(xué)素材，讓學(xué)生在親身活動(dòng)和體驗(yàn)中受到思想教育，也能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)思品課的快樂。

3.建構(gòu)“快樂”的教學(xué)方式，使學(xué)生樂在學(xué)中

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的核心理念之一。真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，在于明確經(jīng)營課堂的主導(dǎo)者是教師，理念是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，途徑是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，落腳點(diǎn)則是學(xué)生在快樂中收獲知識。

第一、創(chuàng)設(shè)“快樂”的教學(xué)情景。這是進(jìn)行“快樂”教學(xué)的基本方法。新課標(biāo)明確指出：教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學(xué)活動(dòng)中去，并以其親身生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，從中獲得做人的基本道理，真正使學(xué)生在情感、能力、知識等方面獲得全面發(fā)展?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段為我們的教學(xué)增添了亮麗的色彩，它能做到圖文并茂，影音具全，給予學(xué)生極大的感覺刺激，能收到意想不到的良好教學(xué)效果。教師要特別注意收集一些和教材有關(guān)的近期發(fā)生的重大時(shí)事政治。如：上八年級思想品德“生命健康權(quán)”時(shí)，我準(zhǔn)備礦難、食品安全等事件，從中選取一些材料，作為導(dǎo)學(xué)案借助多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生看，馬上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并投入到本課焦點(diǎn)話題“生命、健康”的討論上來，那種討論的激烈程度真是無法形容，最后我根據(jù)教材需要進(jìn)行分析、總結(jié)歸納。這樣不但活躍了課堂，而且也增加了學(xué)生的信息容量，更重要的是能培養(yǎng)了學(xué)生分析教材的能力。所以教學(xué)過程中我盡最大量的體現(xiàn)以學(xué)生為本的新的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，勇于探索。

第二、給予激勵(lì)性評價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的“快樂”，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。創(chuàng)新意識潛藏于每個(gè)學(xué)生的頭腦中，教師要努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，尊重和保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神。在教學(xué)中，哪怕是微不足道的見解，老師也要給予充分地肯定，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)成功的“快樂”，覺得自己有能力、有潛力、有獨(dú)創(chuàng)性，從而使學(xué)習(xí)興趣得到加強(qiáng)，激起深入學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。

第三、“快樂”教學(xué)要求思想品德課教師具備以下三個(gè)條件和三個(gè)注意問題：一是要求教師具備較強(qiáng)的課堂教學(xué)組織能力。教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，一堂課的教學(xué)質(zhì)量如何，完全取決于教師的課堂組織能力。老師在課堂教學(xué)組織中引導(dǎo)不好，會(huì)導(dǎo)致“快樂”演變成混亂，而無法把持住課堂，結(jié)果“百花齊放”的課堂基本思路沒有按照預(yù)先設(shè)計(jì)的思路走，出現(xiàn)教學(xué)失控。所以，進(jìn)行快樂教學(xué)還要求教師必須具備較強(qiáng)的課堂組織能力。二是要求教師課前進(jìn)行充分備課、充分預(yù)測、充分研究、教學(xué)所要用的素材準(zhǔn)備充足。三是要求教師富有個(gè)人魅力，如知識淵博、富有感染力、親和力、恰如其分的幽默和較強(qiáng)的責(zé)任心。在思想品德課的快樂教學(xué)中，必須注意以下問題：一要注意把握好“快樂”教學(xué)的適度，如果“快樂”無度，結(jié)果絕對導(dǎo)致教學(xué)失控。二要注意“快樂”素材的適用性?！翱鞓贰苯虒W(xué)以快樂為載體來達(dá)到學(xué)習(xí)知識的目的，“快樂”只是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。三要注意“快樂”后的引導(dǎo)，防止學(xué)生樂不思學(xué)。

總之，教師要全力挖掘教學(xué)中的“快樂”因素，讓學(xué)生在樂中收到事半功倍的效果。實(shí)踐證明幽默風(fēng)趣的老師很容易得到學(xué)生的認(rèn)可和尊重;充滿歡聲笑語的課堂更能激起學(xué)生的求知欲望和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造力。師在樂中教，生在樂中學(xué)，讓學(xué)生在輕松中學(xué)到知識;在不知不覺中養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀和是非觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]高佩佩.初中思想品德課教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題[J].新課程（下）2017年09期.

[2]李文霞.提高初中思想品德課教學(xué)效益的探索[J].教育革新2012年06期.