周國榮

數(shù)學(xué)是我們能用到生活中方方面面的學(xué)科，它滲透于我們生活的各個角落。而初中數(shù)學(xué)又是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，是為高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。隨著國家進(jìn)行教育的改革，初中數(shù)學(xué)的地位也是越來越重要和突出。如何學(xué)習(xí)好初中數(shù)學(xué)也就越來越受到各方的重視。數(shù)學(xué)的有效性學(xué)習(xí)可以提升學(xué)生的成績和幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，所以如何提高初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性也就變得越來越重要。

小組合作的學(xué)習(xí)模式越來越受到學(xué)生和老師們的歡迎，本文主要通過對現(xiàn)階段我國的初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性進(jìn)行分析和展開，希望能對廣大同行帶來一些幫助，同時(shí)也希望大家的指正和幫助。

數(shù)學(xué)能夠啟發(fā)人的思維，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和數(shù)學(xué)情感，對學(xué)生的發(fā)展有不可忽視的作用。面對當(dāng)前形式下的要求，傳統(tǒng)教學(xué)模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生已經(jīng)不能夠滿足社會發(fā)展和時(shí)代的要求。在初中數(shù)學(xué)課堂上實(shí)行合作學(xué)習(xí)是教學(xué)的一個改革，是社會發(fā)展，教育改革的需要。當(dāng)前教育改革都是注重形式而輕視了實(shí)質(zhì)，使得學(xué)生不能夠完全掌握課本知識，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量低，綜合能力始終提升不上去。由此我們老師就要通過不斷地努力與探索，總結(jié)出合適的學(xué)習(xí)方法。

要將同學(xué)們的配合與老師努力相結(jié)合，才能使得課堂更加的和諧，我們要提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作與交流，還要做到學(xué)以致用，最后提升自己的綜合素質(zhì)，并適應(yīng)教學(xué)改革的需要和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

1 初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的意義

1.1 能營造一個良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍

小組合作可以讓學(xué)生們加強(qiáng)溝通和交流，使得課堂的氛圍活躍起來，學(xué)生們各抒已見，充分發(fā)揮自己的能動性。傳統(tǒng)課堂教育模式下，老師在黑板上板書講課容易使得課堂變得沉悶起來，學(xué)生聽久了就會覺得煩躁，不想繼續(xù)聽課，便逐漸開始上課走神和開小差，最后影響學(xué)習(xí)效果。而開展小組合作模式以后，學(xué)生們能發(fā)表自己對問題的看法，會使學(xué)生充滿了積極性，主動回答問題和討論。

1.2 能夠提高學(xué)生們相互合作的能力以及團(tuán)隊(duì)精神

小組合作可以讓學(xué)生們增強(qiáng)相互合作的能力以及發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生們在課堂上進(jìn)行小組合作討論數(shù)學(xué)問題，可以讓學(xué)生們在探討的過程中不斷磨合，有問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，有矛盾及時(shí)解決，老師們只需要在學(xué)生們指引好方向，做好掌舵者即可。通過長期的合作鍛煉，就能讓學(xué)生們明白一個團(tuán)隊(duì)的重要性，為日后工作的團(tuán)隊(duì)合作打下基礎(chǔ)。

1.3 能夠增強(qiáng)班級的凝聚力和向心力

小組合作可以讓學(xué)生們相互信任和幫助，能夠增強(qiáng)班級的凝聚力和向心力。在數(shù)學(xué)小組合作中，學(xué)生們能找到自己合適的位置，在小組做出一定的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生們感受到在集體中的美好，可以團(tuán)結(jié)班級的同學(xué)，能夠讓班里的向心力更強(qiáng)，讓同學(xué)們都能成為一股繩子，為班級貢獻(xiàn)自己的力量。

2 初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)存在的問題

2.1 小組成員的素質(zhì)參差不齊

在分組的時(shí)候，學(xué)生們的數(shù)學(xué)水平并不一定是旗鼓相當(dāng)?shù)?，這樣可能會導(dǎo)致整組的水平有高有低。有的學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，喜歡獨(dú)立自主的思考，并分享出自己的成果;有的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差一些，并不能及時(shí)思考出數(shù)學(xué)問題，不能發(fā)表出自己的意見和見解，這樣就容易導(dǎo)致學(xué)生之間存在著相互推諉的現(xiàn)象，最后大家都不愿意分享自己的思路，各自為政。

2.2 不能維持好課堂紀(jì)律

學(xué)生們在進(jìn)行課堂小組討論的時(shí)候，不能很好的控制住說話的分貝，討論得越激烈聲音也就越大，聲音越大就可能會影響其他班級和同學(xué)的正常上課，還會導(dǎo)致自己課堂的紀(jì)律性較差，這樣是不利于學(xué)生們長期學(xué)習(xí)合作的，也不利于學(xué)生數(shù)學(xué)的思考。

3 初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)有效性的措施

3.1 科學(xué)、合理的進(jìn)行小組分組

科學(xué)與合理的進(jìn)行分組，有利于學(xué)生們更好的合作和分配任務(wù)。初中數(shù)學(xué)的難度比高中低，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來還并不吃力，基礎(chǔ)稍微差一些的學(xué)生之所以不想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是沒有獨(dú)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力以及方法的不對。所以通過小組分組合作的形式，能夠讓基礎(chǔ)好的學(xué)生們帶動基礎(chǔ)差點(diǎn)的學(xué)生，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)起來更有感覺，能夠及時(shí)的彌補(bǔ)自己存在的不足，慢慢對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有感覺。

3.2 老師加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理

課堂紀(jì)律關(guān)系著學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果，也影響著其他班級的學(xué)習(xí)。所以老師們要加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。要保證學(xué)生們的說話分貝要在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)，同時(shí)討論數(shù)學(xué)問題的時(shí)候，不能閑聊，只能討論與數(shù)學(xué)課堂有關(guān)的內(nèi)容。老師要控制好課堂紀(jì)律，一有不好的苗頭要及時(shí)的制止，為學(xué)生們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.3 老師要正確引導(dǎo)，做好引路人

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，在小組合作學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)應(yīng)及時(shí)地給予幫助和指導(dǎo)。學(xué)生在進(jìn)行小組合作討論的時(shí)候，會遇到許多的問題，但是學(xué)生們的能力和知識水平有限，不可能全部都能掌握，所以老師們要在課堂上巡查，同學(xué)們有問題可以舉手提問，老師把問題歸納出來再集中講解。同時(shí)還要開闊學(xué)生們的眼界和開拓他們的思維，啟發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思路，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)起來更加的輕松。

4 結(jié)束語

在初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)中，老師們要做到傳播正確的教學(xué)知識，積極引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí);學(xué)生們要積極配合老師們的教學(xué)，熱烈地進(jìn)行小組探討，追尋真理，這樣才能提高學(xué)生們的成績，促進(jìn)其健康成長。

（作者單位：榮成市第三十一中學(xué)）