曹小敏

保證畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量， 已成為各高校關(guān)注和研究的重要課題。文章針對目前高職院校畢業(yè)設(shè)計中存在的問題，結(jié)合實踐經(jīng)驗，以網(wǎng)絡(luò)為平臺，以信息化手段為依托，進行探討，以提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。

畢業(yè)設(shè)計（論文）是檢驗學(xué)生基礎(chǔ)知識、研究能力等方面的重要途徑。在學(xué)生就業(yè)、升學(xué)的壓力和教師科研任務(wù)、繁重的教學(xué)工作量的壓力下，畢業(yè)設(shè)計管理浮于形式，學(xué)生、教師應(yīng)付了事的心態(tài)明顯，致使畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量不斷下降。當(dāng)前科技不斷進步，經(jīng)濟不斷發(fā)展，電腦、移動終端等信息化工具越來越發(fā)達，信息化手段已被廣泛應(yīng)用于生活的各個方面。息化教學(xué)已成為一種提高教學(xué)成果的重要手段，它不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高也有不可比擬的積極作用。充分利用信息化手段， 主要包括信息化時代的網(wǎng)上資源和信息技術(shù)， 對加強和改進畢業(yè)設(shè)計工作具有重要作用。

1 當(dāng)前高職院校畢業(yè)設(shè)計工作存在的普遍性問題

（一）畢業(yè)設(shè)計與實習(xí)工作相沖突 。高職院校多采用“2+1”或“2.5+0.5”的學(xué)期設(shè)置，最后一學(xué)年或一學(xué)期為畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)和頂崗實習(xí)。這一操作方式就像雙刃劍，專業(yè)對口的實習(xí)使學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計時相得益彰，增加了實戰(zhàn)經(jīng)驗；而專業(yè)不對口或崗位不對口的實習(xí)使學(xué)生忙于應(yīng)付工作而無暇顧及畢業(yè)設(shè)計。（二）指導(dǎo)老師精力不足。目前，各高校畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師都有繁重的教學(xué)和科研任務(wù)，同時還承擔(dān)著其他相關(guān)工作。教學(xué)任務(wù)重、指導(dǎo)學(xué)生數(shù)多，時間、精力有限，對畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)往往心有余而力不足。（三）前松后緊的不合理時間管理。（四）學(xué)生態(tài)度上的不重視。部分學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的重視程度不夠，在老師缺乏監(jiān)管的情況下有的學(xué)生甚至拿來一篇從網(wǎng)上搜來的現(xiàn)成論文應(yīng)付了事。（五）其他外在因素。比如校內(nèi)教學(xué)實訓(xùn)場所條件往往無法達到企業(yè)級模擬仿真效果，規(guī)模上也無法容納所有畢業(yè)生，因而會影響畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。因此，必須對畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)方法進行改革，以有效指導(dǎo)學(xué)生完成作品設(shè)計，提升作品質(zhì)量，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

2 充分利用信息化手段加強和改進畢業(yè)設(shè)計工作

2.1 充分利用信息化時代的網(wǎng)上資源

互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)代大學(xué)生比較熟悉的領(lǐng)域， 通過這種喜聞樂見的形式， 更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 自覺性和主動性可以得到保證?；ヂ?lián)網(wǎng)上可以參考的畢業(yè)設(shè)計學(xué)習(xí)資源非常豐富。國家開發(fā)了一批基礎(chǔ)性、示范性的網(wǎng)絡(luò)課程、案例庫、試題庫、課程平臺和國家級精品課程。初步建成了一些資源共享服務(wù)體系，還有網(wǎng)上合作研究專業(yè)數(shù)據(jù)庫， 綜合性教育服務(wù)網(wǎng)站。每個高校都有自己的數(shù)字教學(xué)資源共享中心。許多知名網(wǎng)站都有名家講堂和公開課。甚至可以到國外專業(yè)網(wǎng)站上查找資料。學(xué)生要把自己畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容與相關(guān)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)參考資料相結(jié)合， 充分吸取其精華， 對高效完成畢業(yè)設(shè)計， 對提高自身的綜合素質(zhì)具有重要作用。

2.2 利用信息化技術(shù)提高畢業(yè)設(shè)計管理工作的效率

2.2.1 巧用信息化手段，實現(xiàn)有效師生溝通對話

師生對話溝通是教師與學(xué)生間的對話。師生對話教學(xué)是對話教學(xué)的核心，師生關(guān)系的平等和民主是師生對話開展的前提，也是師生對話由形式走向?qū)嵸|(zhì)，確保師生對話有效性的最為基礎(chǔ)的前提，只有民主和平等才能發(fā)揮師生對話在真誠、理解、信任和開放的氣氛中的交互作用。隨著“互聯(lián) 網(wǎng)+”時代的到來，信息化手段已悄然進入到師生對話領(lǐng)域。充分利用先進的信息化技術(shù)可以極大提高畢業(yè)設(shè)計管理工作的效率， 從而提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。在互聯(lián)網(wǎng)上， 師生可以通過微信、微博、QQ、論壇、畢業(yè)設(shè)計修改直播等多種形式交流， 不受時空限制。當(dāng)有跨校區(qū)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計情況時， 還能解決師生當(dāng)面交流不方便的難題。

2.2.2 開發(fā)應(yīng)用畢業(yè)設(shè)計（論文）信息化管理系統(tǒng)

（1）基于網(wǎng)絡(luò)化的畢業(yè)設(shè)計管理

畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師是指導(dǎo)學(xué)生做好畢業(yè)設(shè)計的關(guān)鍵，各系 部加強對畢業(yè)設(shè)計的管理是提高本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的基本保 障。二級學(xué)院是畢業(yè)設(shè)計監(jiān)督、指導(dǎo)，學(xué)校是學(xué)生畢業(yè)設(shè)計工作 規(guī)范和系統(tǒng)的管理制度。實現(xiàn)學(xué)校制定工作規(guī)范和系統(tǒng)的管理 制度，二級學(xué)院是畢業(yè)設(shè)計監(jiān)督、指導(dǎo)，系部具體運作的三級畢 業(yè)設(shè)計管理模式，教師進行具體輔導(dǎo)，才能保證畢業(yè)設(shè)計的順利進行。

（2）畢業(yè)設(shè)計信息化管理系統(tǒng)

為保證畢業(yè)設(shè)計（論文）時間進度的落實，規(guī)范學(xué)生、指導(dǎo)教師的指導(dǎo)過程，杜絕拖延、逾期等現(xiàn)象的發(fā)生，可以研發(fā)畢業(yè)設(shè)計信息化管理系統(tǒng)。以信息化管理系統(tǒng)為載體，嚴(yán)格控制開題、中期、答辯等環(huán)節(jié)的時間節(jié)點，督促學(xué)生在截止日期前完成相關(guān)工作；監(jiān)督學(xué)生與教師開題報告、審核表與畢業(yè)論文等材料的提交情況，材料提交不完整的學(xué)生不允許畢業(yè)；在信息化管理系統(tǒng)中，管理人員可以對學(xué)生題目落實情況、答辯成績核定、教師評語、指導(dǎo)記錄的填寫等過程進行全方位監(jiān)控。

對于目前高校畢業(yè)設(shè)計存在的諸多問題，只有通過教育理念與教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，才能提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。充分利用信息化手段， 主要包括信息化時代的網(wǎng)上資源和信息技術(shù)，突出學(xué)生的主體地位，以提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

（作者單位：長沙環(huán)境保護職業(yè)技術(shù)學(xué)院）