韋玉

摘要：在農村小學數(shù)學教學當中，如何提高農村小學生的計算能力一直是教師和教研員在重點研究的課題之一。因此，在農村小學數(shù)學教學當中，教研員要積極發(fā)揮自身的作用，全面貫徹新課標的教學理念，并要深入數(shù)學教學課堂的第一線，精心指導教師的教學工作，以此為提高農村小學生的計算能力的教學方法提出一些建議。

關鍵詞：農村;小學數(shù)學;計算教學;計算能力;教法

在農村小學數(shù)學教學當中，教研員要主動發(fā)揮自身學科教研帶頭人物的作用，積極探索有效提升農村小學生數(shù)學計算能力的教法，以此可以不斷提高農村小學生的數(shù)學計算能力。下面，我將結合自身的教學經驗，對基于農村小學生計算能力有效提升的教法進行一番闡述和說明。

1利用游殘激發(fā)學生計算興趣

在農村小學數(shù)學計算教學當中，將游戲與數(shù)學計算教學有機整合在一起，可以涵蓋教師傳授給學生的知識點，并能夠激發(fā)學生進行數(shù)學計算學習的興趣。因此，在農村小學數(shù)學計算教學當中，教研員要積極對游戲教學進行深入研究，并要認真聽教師利用游戲教學進行計算教學的過程，以此可以對游戲化教學進行合理評價與指導，從而不斷發(fā)揮游戲教學的價值。

例如，以“萬以內的加法和減法（二）”為例，在對本節(jié)課的計算教學方法進行指導時，我先認真聽了教師利用常見的“闖關”游戲對學生進行計算教學的過程：教師為學生設計了闖關游戲：第一關為估算;第二關為口算;第三關為豎式計算。在學生闖關結束之后，教師根據(jù)學生的游戲過程，對學生進行了有針對性的指導，并結合學生的計算過程，為學生講述了本節(jié)課的計算算理，以此高效消除了學生進行數(shù)學計算學習的疲憊感。在聽完課之后，我結合教師的教學過程，對教師的教法進行了肯定，并對此次游戲的設計進行了評價，以此不斷提高了游戲教學的效果。這樣，教研員通過認真聽教師利用游戲教學進行計算教學的過程，高效對游戲化教學進行了合理評價與指導，并發(fā)揮了游戲教學的價值。

2指導學生養(yǎng)成良好計算習慣

在農村小學數(shù)學計算教學當中，指導學生養(yǎng)成良好的數(shù)學計算習慣可以提高學生的計算正確率。因此，在農村小學數(shù)學計算教學當中，教研員要積極指導教師的工作，讓教師對學生的計算習慣進行培養(yǎng)，以此可以確保數(shù)學計算教學效率的高效提升，并能夠提高農村小學生的數(shù)學計算水平。

例如，以“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”為例，在對本節(jié)課的計算教學方法進行指導時，我對教師進行了以下指導：首先，教師要為學生出示有關的計算題，如318÷53、104÷26等等。然后，教師要指導學生對有關計算題進行認真審視，并要指導學生規(guī)范抄寫有關計算題，以此可以避免學生抄錯題，并能夠讓學生的書寫更加整潔美觀。之后，教師要指導學生按照自己掌握的計算算理進行規(guī)范計算，并要指導學生對自己的計算結果進行驗算，以此可以避免學生因為馬虎而出錯。在教師按照我的指導對學生進行了數(shù)學計算教學之后，我認真聽取了教師的工作匯報，并制定了下一步教研工作，以此不斷提高了小學數(shù)學計算教學的成效。這樣，教研員通過指導教師的工作，讓教師對學生的計算習慣進行了培養(yǎng)，從而不斷確保了數(shù)學計算教學效率的高效提升，并提高了農村小學生的數(shù)學計算水平。

3注重增強專項計算算理訓練

在農村小學數(shù)學計算教學當中，對學生進行計算算理的專項訓練，可以鞏固學生掌握的計算算理，并能夠讓學生在解決問題時快速想到需要用到的計算算理，從而不斷提高學生解決問題的能力。因此，在農村小學數(shù)學計算教學當中，教研員要積極指導教師對學生進行專項計算算理訓練的工作，以此可以提高學生進行數(shù)學計算學習的激情。

例如，以“混合運算”為例，在對本節(jié)課的計算教學方法進行指導時，我先聽取了教師進行此次專項訓練的過程：教師根據(jù)課堂當中講述的混合運算的規(guī)則，為學生出了幾道數(shù)學計算題，如32+14 8;5×6+13;（22+18）÷8等等，并讓學生結合自己掌握的計算算理進行了計算。在學生計算結束并進行驗算之后，教師對學生提交的練習進行了評閱，并結合此次訓練結果，對學生進行了有目的的指導，以此不斷提高了學生進行數(shù)學計算學習的動力。最好，我根據(jù)教師的匯報結果，并結合新課標的理念進行了教學安排，以此不斷提高了教師的業(yè)務水平。這樣，教研員通過指導教師對學生進行專項計算算理訓練的工作，有效提高了學生進行數(shù)學計算學習的激情。

總而言之，在農村小學數(shù)學教學當中，教研員要積極將新課標的理念全面滲透到數(shù)學計算教學當中，并要合理制定工作計劃，以此可以指導數(shù)學教師進行高效的數(shù)學計算教學，從而能夠早日實現(xiàn)提高農村小學生數(shù)學計算能力的目標。