魏金新

摘要：在當(dāng)前教育教學(xué)環(huán)境中，多媒體技術(shù)應(yīng)用越來(lái)越廣泛，只因其教學(xué)助力作用得到了越來(lái)越多教師的認(rèn)可。此背景下，實(shí)際開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師就有必要根據(jù)教學(xué)需要而將多媒體技術(shù)引入具體活動(dòng)中，同時(shí)還要持續(xù)根據(jù)不斷變化的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生表現(xiàn)等改進(jìn)多媒體技術(shù)應(yīng)用方式和時(shí)機(jī)，以便于在每個(gè)環(huán)節(jié)充分挖掘多媒體技術(shù)助力，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科;多媒體技術(shù);應(yīng)用策略

在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，很多教師都開(kāi)始引入多媒體技術(shù)，但對(duì)于引入時(shí)機(jī)、頻率以及方式等，他們往往難以準(zhǔn)確把握，所以非但難以取得意想不到的優(yōu)質(zhì)效果，反而會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。鑒于此，平時(shí)工作中，小學(xué)語(yǔ)文教師就要結(jié)合現(xiàn)實(shí)而專(zhuān)門(mén)針對(duì)上述幾個(gè)方面進(jìn)行一定深入探索研究活動(dòng)，積累有益經(jīng)驗(yàn)心得，以便于每次借助多媒體技術(shù)講授語(yǔ)文知識(shí)時(shí)都可以達(dá)到既定目的，有效促進(jìn)班級(jí)學(xué)生逐步增強(qiáng)語(yǔ)文綜合能力。

在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，開(kāi)頭導(dǎo)入工作做得如何通常關(guān)系到接下來(lái)的所有教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而影響到最終的課堂教學(xué)效果。例如，在開(kāi)始帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《憶讀書(shū)》這一課內(nèi)容之前的備課階段，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等渠道搜集了幾個(gè)倡導(dǎo)人們熱愛(ài)讀書(shū)的名人小故事，其中包括：著名工人領(lǐng)袖施洋幼年家貧，買(mǎi)不起燈油，于是晚上就到古廟借助一盞長(zhǎng)明燈讀書(shū)。冬天寒冷，他覺(jué)得站起來(lái)跺腳取暖浪費(fèi)時(shí)間，就將一個(gè)圓木棍放到腳下，一邊讀書(shū)一邊滾動(dòng)木棍，用于暖腳等。接著，我就利用計(jì)算機(jī)等多媒體設(shè)備將這些故事設(shè)計(jì)制作成了小動(dòng)畫(huà)，并在正式課堂開(kāi)始階段播放給了學(xué)生，用于導(dǎo)入新課。而動(dòng)畫(huà)視頻中蘊(yùn)含的豐富聲畫(huà)元素顯然為語(yǔ)文課堂增添了極大活力，營(yíng)造出了相當(dāng)活躍的課堂教學(xué)氣氛，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2生動(dòng)課件配合講解，提高學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)理解效率

現(xiàn)實(shí)工作中，如何幫助學(xué)生在課堂時(shí)間里盡可能全面理解掌握教學(xué)內(nèi)容，通常是每個(gè)任課教師需要持續(xù)思考研究的問(wèn)題，而且這往往也能從一定側(cè)面展現(xiàn)教師能力所在水平。鑒于此，實(shí)際進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師們就可以在具體分析講解課文知識(shí)的同時(shí)配合展示相應(yīng)的多媒體課件，增加語(yǔ)文知識(shí)的形象特質(zhì)，提高學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)理解效率。

例如，語(yǔ)文課堂上帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《山居秋暝》這首古詩(shī)的過(guò)程中，因?yàn)閺囊酝?jīng)驗(yàn)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了單純口頭語(yǔ)言分析手段的局限性，所以我就配合展示了預(yù)先制作好的多媒體教學(xué)課件。如，在為學(xué)生分析每一句詩(shī)含義的時(shí)候，我都會(huì)將多媒體課件中的相關(guān)圖片展示給學(xué)生，便于學(xué)生在腦海中描繪形象畫(huà)面，具體包括：新雨過(guò)后，群山間彌漫著清新的霧氣;夜晚降臨時(shí)，初秋的空氣中有著陣陣寒意;皎潔的月光從松樹(shù)縫隙中灑向地面;清澈的泉水淙淙流淌過(guò)山石;竹林喧囂中，洗衣姑娘慢慢歸來(lái);溪流中荷葉翻動(dòng)，其中可見(jiàn)漁舟順流而下;山野中，各種花朵都已凋零，但深處其中的詩(shī)人并不覺(jué)得沮喪等等。在上述針對(duì)性課件助力下，對(duì)于學(xué)生而言，我所講知識(shí)內(nèi)容就變得更加簡(jiǎn)單易懂，因而他們理解接受相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)的效率即隨之大大提升。而這樣，在短短的語(yǔ)文課堂時(shí)間里，學(xué)生不僅可以盡可能全面地掌握教學(xué)知識(shí)，還有充裕時(shí)間和精力去進(jìn)行一定拓展能力鍛煉活動(dòng)，有益于學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)逐步提升。

3引入豐富教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)積累顯著拓展

每一個(gè)學(xué)生都需要明白學(xué)無(wú)止境這一真理，這樣他們才會(huì)持續(xù)不斷地投入學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，不斷充實(shí)自我，不斷趨近完善。鑒于此現(xiàn)實(shí)情況，平時(shí)開(kāi)展教學(xué)工作的時(shí)候，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科任課教師就可以借助計(jì)算機(jī)等多媒體技術(shù)設(shè)備引入豐富教學(xué)資源，幫助學(xué)生拓展知識(shí)積累，為學(xué)生之后的綜合發(fā)展進(jìn)步奠定良好基礎(chǔ)。

例如，在語(yǔ)文課堂上組織學(xué)生們學(xué)習(xí)《草船借箭》這篇課文的過(guò)程中，我在為學(xué)生詳細(xì)分析講解課文相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，還通過(guò)多媒體設(shè)備以聲音、圖畫(huà)、文字配合形式引入了一些拓展性資料，其中包括：關(guān)于《三國(guó)演義》這一小說(shuō)的簡(jiǎn)單介紹，即《三國(guó)演義》為我國(guó)四大名著之一，由元末明初小說(shuō)家羅貫中所創(chuàng)等;視頻形式展示的草船借箭這一故事發(fā)生前后的事件，同時(shí)還配有語(yǔ)音解說(shuō)和文字說(shuō)明等等。在此過(guò)程中，我就鼓勵(lì)學(xué)生在鞏固所學(xué)課文知識(shí)的同時(shí)，積極學(xué)習(xí)理解我提供的拓展性課外知識(shí)，以不斷豐富拓展語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備，迅速達(dá)成高要求學(xué)習(xí)目標(biāo)。

總之，在當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用多媒體技術(shù)已漸漸成為了廣大任課教師的選擇，但是因?yàn)閱?wèn)題頻頻出現(xiàn)，所以他們就需要時(shí)時(shí)結(jié)合所教內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象情況而進(jìn)行深入研究改進(jìn)活動(dòng)，便于逐步掌握更加優(yōu)質(zhì)的多媒體應(yīng)用手段，從而充分借助多媒體技術(shù)力量?jī)?yōu)化語(yǔ)文教學(xué)工作，順利實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。