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        挖掘本土文化資源融入幼兒游戲的研究

        2018-10-20 13:24:58陳曉榮
        關(guān)鍵詞:幼兒游戲本土文化資源

        陳曉榮

        摘 要:幼兒往往是通過(guò)游戲的方式觀察世界認(rèn)識(shí)世界的,同時(shí)游戲也能夠體現(xiàn)出其充滿活力的生命力。對(duì)于幼兒教育來(lái)說(shuō),幼兒游戲能夠有效培養(yǎng)幼兒的各方面能力。并且本土文化也可以作為幼兒游戲的重要元素之一。當(dāng)本土文化融入到幼兒游戲中去,往往會(huì)迸發(fā)出意想不到的效果。本文則通過(guò)分析挖掘本土文化資源融入幼兒游戲的教育形式,并結(jié)合本土節(jié)慶、民間風(fēng)俗等內(nèi)容,對(duì)目前的幼兒教育進(jìn)行了探究和分析。

        關(guān)鍵詞:本土文化;資源;幼兒游戲;資源

        無(wú)論是哪個(gè)年齡段人群適合的游戲,其設(shè)計(jì)的靈感都是來(lái)源于生活中的種種。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),游戲是認(rèn)識(shí)世界的有效渠道,也是鍛煉幼兒各項(xiàng)能力的有效方式。而各個(gè)地區(qū)的本土文化資源都蘊(yùn)含著豐富的民族特色、社會(huì)資源以及自然資源。對(duì)于幼兒教育來(lái)說(shuō),本土文化是一個(gè)教育資源包括,幼兒教師可以在幼兒游戲中適當(dāng)融入本土文化,并通過(guò)多方資源的整合,以達(dá)到向幼兒展現(xiàn)豐富多彩的人類文化并培養(yǎng)幼兒各方面能力的目的。所以,將本土文化資源融入到幼兒游戲中對(duì)于幼兒教育來(lái)說(shuō)是十分必要的。

        一、挖掘資源、有效融合,開(kāi)發(fā)具有本土特色游戲

        很多城市都有豐富多樣的民間特色文化,其中也不乏歷史悠久的本土文化。例如江浙一帶的紡織文化、東北一帶的二人轉(zhuǎn)文化、云南的潑水節(jié),這些民族文化、風(fēng)土人情無(wú)不體現(xiàn)著各個(gè)城市的人文內(nèi)涵,而做這些人文景觀或文化遺產(chǎn)無(wú)不展現(xiàn)著東方文明的智慧之光。如果能將這些人文資源融合在幼兒教育工作中,那么一定會(huì)培養(yǎng)出一批具有高雅趣味的新時(shí)代人才。所以,幼兒教師就更應(yīng)該認(rèn)真剖析本土文化,并針對(duì)幼兒的成長(zhǎng)特征,將本土文化資源完美融合到幼兒游戲中,從而開(kāi)發(fā)出即能保證幼兒全面發(fā)展又能體現(xiàn)本土特色的幼兒游戲。

        1.與本土色融合的角色游戲

        例如有些城市有某類戲曲之鄉(xiāng)的美稱,其地區(qū)特色的戲曲舉世聞名。有點(diǎn)城市是聞名中外的長(zhǎng)壽之鄉(xiāng),有的城市具有美味的食物特產(chǎn)等。這些本土文化資源都是幼兒在日常生活中觸手可及的,也是幼兒教師方便獲得或了解的,這些都提高了師生對(duì)于本土文化的感知和體驗(yàn)。所以幼兒園本身應(yīng)該充分利用本土的文化資源,并積極調(diào)動(dòng)學(xué)生與學(xué)生家長(zhǎng),組織舉辦特產(chǎn)美食制作、戲曲扮演等幼兒角色游戲。幼兒園也可以聘請(qǐng)當(dāng)?shù)刂牡胤綉驁F(tuán)隊(duì)來(lái)幼兒園表演適合兒童欣賞的戲曲作品,在這個(gè)過(guò)程中,教師也可以陪孩子一同觀看。同樣,有條件的幼兒園還可以組織幼兒扮演自己喜歡的本地戲曲角色。這些具有鮮明地域特征的本土文化幼兒角色游戲,可以讓孩子充分感受文化的魅力。同樣,教師還可以針對(duì)孩子的成長(zhǎng)階段以及興趣特點(diǎn),利用當(dāng)?shù)氐奶厣朗常寣W(xué)生扮演特色美食小廚師。這樣,學(xué)生在游戲的過(guò)程中會(huì)主動(dòng)思考,并通過(guò)親手操作來(lái)了解本土所具有的特色文化。而幼兒在于小伙伴合租偶讀過(guò)程中,也培養(yǎng)了他們溝通協(xié)作的能力。

        2.與本土文化融合的表演游戲

        幼兒園教師可以組織學(xué)生表演當(dāng)?shù)鼐哂忻褡逄厣乃囆g(shù)表演形式,而這種方式可以有效挖掘當(dāng)?shù)氐谋就廖幕?。很多地方的民歌童謠流傳已久,并且輕快、風(fēng)趣。能夠吸引幼兒濃厚的興趣。甚至有些地方的藝術(shù)表演形式是專門為幼兒教育所服務(wù)的??梢?jiàn),在本土藝術(shù)文化中,不乏有優(yōu)秀的幼兒教育素材。這些優(yōu)秀的幼兒教育素材,都十分貼近幼兒的日常生活,并且有很多內(nèi)容都能起到益智的作用。所以,幼兒園將民歌、戲曲、童謠等表現(xiàn)形式與幼兒游戲有機(jī)地融合在一起,可以讓幼兒在教師構(gòu)件其的情景里,以游戲的方式感受當(dāng)?shù)刎S富多彩的本土文化,從而起到寓教于樂(lè)的教育目的。

        3.與本土建筑融合的建構(gòu)游戲

        讓學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)易的建筑模型可以有效培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。幼兒本身對(duì)積木類游戲就有十分濃厚的興趣,通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒使用材料模擬搭建本土特色建筑,可以讓幼兒實(shí)現(xiàn)自己的想法和愿望。一些較為大型的建筑模型,教師可以通過(guò)組織幼兒以合作的形式完成。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生除了能夠體會(huì)本土文化以及幼兒游戲帶來(lái)的樂(lè)趣,也可以增進(jìn)小朋友之間的友誼,同時(shí)鍛煉其與人溝通的能力。教師在學(xué)生開(kāi)始制作建筑模型之前,也可以像幼兒展示當(dāng)?shù)乇就撂厣ㄖ恼掌⒅v述其由來(lái)以及建設(shè)過(guò)程,從而讓幼兒更為直觀地感受本土建筑文化的風(fēng)姿。

        二、有效開(kāi)發(fā)、積極探索,弘揚(yáng)民間游戲之精髓

        如今,信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展,導(dǎo)致電子產(chǎn)品占據(jù)了孩子大部分的游戲時(shí)間。而具有本土文化特色的民間游戲卻逐漸被人們所遺忘。所以,積極挖掘并開(kāi)發(fā)本土文化資源并將其融入到幼兒游戲中就顯得極為重要。而這類具有民間特色的游戲也是對(duì)幼兒文化教育的補(bǔ)充和完善。

        1.挖掘資源,傳承民間游戲之精華

        我國(guó)很多城市的文化都有近千年的歷史。所以一些丟手絹、放風(fēng)箏、跳房子等民間游戲都是經(jīng)過(guò)歷史長(zhǎng)河不斷洗禮而沉淀下來(lái)的精華。另外比如一些兼職、編織、玩偶制作的手工游戲也同樣是經(jīng)過(guò)時(shí)間篩選出的優(yōu)質(zhì)民間游戲。這些游戲與幼兒的日常生活都有十分緊密的聯(lián)系,并且能夠吸引幼兒讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)游戲背后蘊(yùn)含的文化知識(shí)。所以,教師更應(yīng)該深度挖掘本土文化資源,為幼兒帶來(lái)民間游戲的精華。

        2.緊扣節(jié)日,豐富民間游戲內(nèi)涵

        在人們?nèi)粘I钪?,有豐富多彩的節(jié)日。這些節(jié)日文化多多少少都會(huì)受本土文化的影響并產(chǎn)生獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)俗習(xí)慣或人文底蘊(yùn)。而節(jié)日中使用的事物、主題等都是極為寶貴的教育資源。所以教師完全可以在春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)等盛大節(jié)日里舉辦主題幼兒游戲活動(dòng),讓幼兒在歡樂(lè)喜慶的環(huán)境下,感受民族文化。

        三、總結(jié)

        本文通過(guò)對(duì)挖掘資源、有效融合,開(kāi)發(fā)具有本土特色游戲進(jìn)行討論,得出了在幼兒游戲可以組織與本土色融合的角色游戲、表演游戲、建構(gòu)游戲。在組織本土文化主題幼兒游戲時(shí),教師可以通過(guò)挖掘資源,傳承民間游戲之精華;緊扣節(jié)日,豐富民間游戲內(nèi)涵等方式保證游戲的可玩性可教學(xué)性。希望本文能為各位幼兒教師提供一些幼兒游戲組織的靈感。

        參考文獻(xiàn):

        [1]幼兒游戲材料使用的觀察與分析[J].諸思琴.讀與寫(教育教學(xué)刊),2018年07期

        [2]淺談區(qū)域活動(dòng)區(qū)對(duì)幼兒游戲的重要性[J].胡明華.好家長(zhǎng),2015年43期

        [3]淺談教師在幼兒游戲活動(dòng)中的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)[J].白敬平.鴨綠江(下半月版),2014年09期

        [4]教師以何種方式介入幼兒的游戲[J].張小燕.課程教育研究,2018年27期

        [5]困惑解讀——如何優(yōu)化幼兒游戲[J].張燕.好家長(zhǎng),2018年64期

        (作者單位:四川省宜賓市敘州區(qū)商州鎮(zhèn)民樂(lè)小學(xué)校)

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