蘭國能

摘 要：隨著教育信息化的發(fā)展，信息技術(shù)作為一種先進生產(chǎn)力，逐漸成為實施精準(zhǔn)扶貧的有效手段。發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在助推脫貧攻堅中的作用，推進精準(zhǔn)扶貧，讓山溝里的孩子也能接受優(yōu)質(zhì)教育，是教育扶貧工作者的工作方向。本文旨在對教育信息化進行研究，結(jié)合凱里市教育扶貧現(xiàn)狀，以助力教育精準(zhǔn)扶貧，提升教育公平。

關(guān)鍵詞：教育信息化；教育精準(zhǔn)扶貧；教育公平

引言：

教育公平是教育的靈魂。表現(xiàn)在精準(zhǔn)扶貧中，借助于教育的信息化，可以更好的推進教育的公平發(fā)展。扶貧先扶智，脫貧先脫愚，這是教育扶貧的出發(fā)點，也是保障教育公平最終能夠?qū)崿F(xiàn)的重要原則。凱里地處我國大西南，在教育扶貧和教育公平上長期以來面臨很多問題，亟需教育信息化的輔助加以解決。

一、教育信息化與教育精準(zhǔn)扶貧的關(guān)系

教育信息化和教育精準(zhǔn)扶貧的關(guān)系首先體現(xiàn)在教育信息化可以促進教育扶貧對象的精準(zhǔn)識別，通過建檔立卡形成貧困人口數(shù)據(jù)系統(tǒng)，建立精確到人的教育精準(zhǔn)扶貧數(shù)據(jù)庫，從而精準(zhǔn)識別出貧困生、單親子女、以及留守兒童等，在此基礎(chǔ)上借助信息化手段對其致貧原因進行綜合分析，精準(zhǔn)了解其需求，為后續(xù)扶貧工作提供精準(zhǔn)科學(xué)的支持。其次，借助于信息化手段，可以充分利用扶貧數(shù)據(jù)庫的信息結(jié)合教育扶貧深入分析，對貧困情況進行貧困原因歸類、貧困等級定位，最終為教育公平的實踐打下基礎(chǔ)。再次，教育信息化能夠有效促進貧困地區(qū)的教師隊伍建設(shè)，提高貧困地區(qū)教師的整體素質(zhì)，進而推動貧困地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。因為信息化可以對貧困地區(qū)教師的學(xué)歷、年齡、能力等做細化評估，分析教師的能力提升潛力和訴求，利用信息資源的傳輸與共享優(yōu)勢對教師培訓(xùn)資源進行精準(zhǔn)適配，制定適用于其能力發(fā)展的規(guī)劃方案，為教育精準(zhǔn)扶貧和教育公平的實踐提供師資保障。

二、教育信息化提升教育公平的策略

（一）加強教育信息平臺建設(shè)

教育信息平臺建設(shè)在促進教育精準(zhǔn)扶貧和教育公平中具有顯著作用。教育信息平臺可以融合微課系統(tǒng)、作業(yè)輔導(dǎo)系統(tǒng)、課堂學(xué)習(xí)系統(tǒng)等教學(xué)手段，有效提升教師的教學(xué)質(zhì)量和效果，使貧困學(xué)生能夠在信息化教學(xué)中感受到巨大的快樂和興趣，進而提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，最大程度上保障貧困地區(qū)的信息化教學(xué)和發(fā)達城市的信息化教學(xué)相銜接，為精準(zhǔn)扶貧提供平臺支持，進而利用數(shù)據(jù)和平臺精準(zhǔn)提升貧困生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)。貧困生學(xué)習(xí)能力的提升是阻斷貧困代際傳遞的重要體現(xiàn)，正所謂一人成才，全家受益。而教育精準(zhǔn)扶貧的目的即在于促進每一位學(xué)生對學(xué)習(xí)的重視，借助于信息教學(xué)的輔助，有效提升學(xué)習(xí)效果，改善學(xué)業(yè)，和發(fā)達城市的學(xué)生盡可能縮小學(xué)業(yè)上的差距。

（二）加強信息平臺數(shù)據(jù)聯(lián)通

精準(zhǔn)扶貧離不開數(shù)據(jù)聯(lián)通。不同扶貧開發(fā)部門通過與其他部門進行數(shù)據(jù)聯(lián)通，可以促進自身數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確度。政府扶貧數(shù)據(jù)可以幫助精準(zhǔn)扶貧工作者了解貧困生的家庭情況信息，縣域教育信息化建設(shè)的管理服務(wù)平臺可以反映學(xué)生的在校情況與生活狀態(tài)。通過兩方面數(shù)據(jù)的聯(lián)通，才能在全面了解和深入分析的基礎(chǔ)上，制定針對性和差異化的扶貧舉措，進而有效實現(xiàn)對貧困家庭受教育子女的精準(zhǔn)幫扶。凱里的教育信息平臺建設(shè)比較晚，對于教育信息平臺中的資源開發(fā)還存在很多不足，在今后的教育扶貧工作中，需要進一步完善一體化、全方位的教育精準(zhǔn)扶貧數(shù)據(jù)網(wǎng)，提升信息平臺的數(shù)據(jù)管理水平，為教育扶貧和教育公平的發(fā)展?fàn)I造良好的條件。

（三）加強教師信息教育培訓(xùn)

教育信息化可以在師資培訓(xùn)方面發(fā)揮巨大的價值。信息化培訓(xùn)資源是一個共享數(shù)據(jù)庫，任何教師都可以登錄進行學(xué)習(xí)和提升，這比實地培訓(xùn)既省時也省力，而且還能節(jié)省大量的經(jīng)濟開支。關(guān)鍵是效果非常顯著，因為信息技術(shù)背景下的教師學(xué)習(xí)大多數(shù)是一種自主學(xué)習(xí)方式，教師可以根據(jù)自己教學(xué)中的不足以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況通過觀看名家以及一二線城市的優(yōu)秀教師的講座視頻改進自己的教學(xué)方法，提升自己的教學(xué)視野，進而為貧困地區(qū)的師資力量注入源源不斷的發(fā)展動力，從師資上保障了貧困地區(qū)的教育公平。學(xué)生不會因為師資力量的不足而輸在起跑線上。隨著教育扶貧力度的加大，凱里市近年來的師資力量比起過去幾年有了很大的跨越，無論是教師個人素養(yǎng)還是教學(xué)水平，都上了一個臺階，這歸根結(jié)底要歸功于教育信息化的發(fā)展。

三、結(jié)束語

教育信息化在教育精準(zhǔn)扶貧工作中具有顯而易見的推動作用，對于教育公平的發(fā)展也是裨益良多。在公平教育和信息化技術(shù)的輔助下，教育的精準(zhǔn)扶貧一定會得到切實的成效。每一位教育扶貧工作者都要養(yǎng)成用信息化推動工作高效開展的習(xí)慣，樹立信息思維，在新時代的教育扶貧工作中，充分發(fā)揮信息技術(shù)的先導(dǎo)作用，保障教育扶貧和教育公平的良性發(fā)展。

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（作者單位：貴州省凱里經(jīng)濟開發(fā)區(qū)下司民族中學(xué)）