魏秀志

摘要：品德與生活課程以它特殊的性質(zhì)，以活動(dòng)式的教學(xué)形式為兒童開辟了一個(gè)寬闊的旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)。那么我們?cè)撛鯓觼?lái)利用好這個(gè)活動(dòng)舞臺(tái)，讓兒童充分展現(xiàn)自我呢？我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中應(yīng)該注意哪些問題呢？應(yīng)該怎樣組織高效的活動(dòng)呢？我就以小學(xué)階段的《品德與生活》為例，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力：

關(guān)鍵詞：品德；課前探究

中圖分類號(hào)：G623.15 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2018）07-0205-01

Abstract：The course of moral character and life has opened up a wide rotary stage for children with its special nature and active teaching form. So how can we make good use of this stage to let children fully show themselves？ What problems should we pay attention to in our teaching activities？ How should we organize efficient activities？ I will take " moral character and life" in primary school as an example， from the following aspects：

Key words： moral character； Pre - class exploration

1 課前探究指導(dǎo)有方

《品德與社會(huì)（生活）課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們，這是一門以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)性綜合課程。他不同于以往的教育，它是把學(xué)習(xí)的內(nèi)容拓展到了課前、延伸到了課后，這樣就給了孩子們很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。那么每次課前的準(zhǔn)備活動(dòng)就是一個(gè)很好的契機(jī)。

學(xué)生的課前準(zhǔn)備是教學(xué)活動(dòng)的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和分析處理信息能力的重要好手段，是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的有效途徑之一。孩子們可以在課前的準(zhǔn)備活動(dòng)中，對(duì)這次活動(dòng)主題進(jìn)行相應(yīng)的資料搜索、課前體驗(yàn)、準(zhǔn)備素材等豐富多彩的活動(dòng)。這么做的目的不僅可以調(diào)高孩子們的能力，更重要的是在課前探究的過(guò)程中，孩子們就可以去體會(huì)、去感受，為課堂上的學(xué)習(xí)提供前提和基礎(chǔ)。

2 活動(dòng)設(shè)計(jì)注重實(shí)效

品德與生活課程是以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)活動(dòng)形式，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)直接參與各種實(shí)際活動(dòng)，并在此過(guò)程中與周圍的自然、社會(huì)等發(fā)生實(shí)際接觸，積累直接經(jīng)驗(yàn)和智慧，獲得對(duì)自我、對(duì)世界、對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解，發(fā)展各種能力。在教學(xué)中，學(xué)生不再是配角，不再是教師完成教學(xué)任務(wù)的配合者，而是教學(xué)活動(dòng)的主角，是教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的直接參與者，是教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的主要主宰者。所以，我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)就應(yīng)該注意以下問題：

2.1 創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激活教學(xué)內(nèi)容

任何教學(xué)活動(dòng)都不可能單純地進(jìn)行“教學(xué)”?！霸⒔逃跇贰笔亲钣行?、最吸引孩子的教學(xué)方法，他強(qiáng)調(diào)的是寓“教育”于“活動(dòng)”之中。恰好《品德與生活》也正是這樣，課堂上有各種各樣的教學(xué)活動(dòng)形式，種種的活動(dòng)都能為老師提供許多教育的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，對(duì)于這么多豐富的素材，我們的任務(wù)就是如何讓孩子們能積極、主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)，那么，課堂活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)就很重要了。孩子們是充滿童趣的，平時(shí)老師們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)情景時(shí)不妨把自己也想象成一個(gè)孩子，用自己的“童心”去設(shè)計(jì)吸引孩子們的活動(dòng)。

2.2 聯(lián)系生活實(shí)際，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容

《品德與生活》課要培養(yǎng)的是熱愛生活的兒童，孩子們正是在實(shí)際生活中發(fā)展的人。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)不能脫離學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)進(jìn)行。只有來(lái)自于學(xué)生生活的東西才能在最大程度上讓學(xué)生樂于接受，從孩子們的生活出發(fā)，這也是每個(gè)老師都必須認(rèn)識(shí)到的。

從生活中來(lái)，再到生活中去，將課程、教材教學(xué)真正轉(zhuǎn)化為兒童的生活，引領(lǐng)和發(fā)展兒童的實(shí)際生活能力，這不是一件將教學(xué)與生活建立聯(lián)系即可的簡(jiǎn)單事情。教學(xué)要實(shí)現(xiàn)任職、情感、行為的和諧發(fā)展，培養(yǎng)兒童的實(shí)踐品質(zhì)也不是一蹴而就的。因此，我們要多角度、多方位的深入研究課程、教材、教學(xué)轉(zhuǎn)化為生活的具體機(jī)制和方法，開通課程、教材、教學(xué)走向兒童真實(shí)生活的廣闊途徑。

2.3 提供足夠時(shí)間，保證活動(dòng)高效

兒童的生活是一個(gè)連續(xù)的、發(fā)展的過(guò)程，兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的提高、經(jīng)驗(yàn)的積累也是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此，他們的活動(dòng)也應(yīng)該是一個(gè)連貫的過(guò)程。不同的時(shí)令，不同的節(jié)氣，不同的環(huán)境，不同的活動(dòng)主題，決定了活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)短的不同。因此它不應(yīng)該局限在一節(jié)課中，更不應(yīng)該終止于一次活動(dòng)。他應(yīng)該隨著時(shí)間的推移，自然的變化，事態(tài)的發(fā)展，了解的深入而不斷的延續(xù)、深化下去，從而提高活動(dòng)實(shí)效。

如在進(jìn)行二上《遇到危險(xiǎn)怎么辦》這一主題探究時(shí)，我們可以給學(xué)生一段較長(zhǎng)的時(shí)間準(zhǔn)備，讓孩子們尋找生活中潛在的危險(xiǎn)記錄下來(lái)，還可以讓學(xué)生搜集安全提示的圖片，或者鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手畫一畫等一系列的活動(dòng)。讓孩子們?cè)谶@近一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)都能感受到危險(xiǎn)的可怕，了解到關(guān)于安全自救方面的知識(shí)，使孩子們的認(rèn)知更加系統(tǒng)化。

同時(shí)，作為活動(dòng)的引導(dǎo)者，老師們也應(yīng)該及時(shí)的去督促、檢查、反饋，如在上《坐立走，有精神》這一主題時(shí)，除了課上讓學(xué)生掌握正確的坐、立、走的姿勢(shì)以外，課外還要多監(jiān)督，檢查，多做評(píng)價(jià)，這樣保證學(xué)生活動(dòng)的持續(xù)進(jìn)行。

3 課后實(shí)踐切實(shí)可行

生活告訴我們，學(xué)生在課堂上學(xué)的東西，只有與豐富的社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系，才能生成出鮮活的東西，只有經(jīng)過(guò)自己的親身實(shí)踐，知識(shí)才變得豐富和深刻。

例如，在學(xué)習(xí)“坐立走，有精神”這一主題后，我就布置了一個(gè)課后延伸作業(yè)，作業(yè)的題目是“每天生活、學(xué)習(xí)時(shí)都練習(xí)正確的坐立走姿勢(shì)，一個(gè)月后，我們開展坐立走的比賽吧！比比誰(shuí)的姿勢(shì)美。”這樣的作業(yè)，使思品課教學(xué)與生活緊密結(jié)合，使學(xué)生的書本知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，既培養(yǎng)了學(xué)生收集和處理信息的能力，更增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生能真正的關(guān)注生活。

總之，《品德與生活》課程帶給我們巨大的挑戰(zhàn)，但同時(shí)也帶來(lái)了發(fā)展的機(jī)遇。要將挑戰(zhàn)變?yōu)闄C(jī)遇，將機(jī)遇變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，經(jīng)過(guò)兩年來(lái)的實(shí)踐和努力，我們的孩子喜歡探究了，熱愛學(xué)習(xí)了，懂得實(shí)踐了，成為了全面發(fā)展的人。在我們一線教師欣慰的同時(shí)把這些實(shí)踐所得與大家交流，相信會(huì)更加促進(jìn)這門課程的實(shí)施。