王雪鋼

摘要： 信息化教學(xué)是教師科學(xué)運用系統(tǒng)方法，以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，充分利用當(dāng)今先進(jìn)的信息技術(shù)和豐富的信息資源，合理有序的安排教學(xué)進(jìn)程，以實現(xiàn)學(xué)生愛學(xué)、教師樂教的一種教學(xué)模式。信息化教學(xué)設(shè)計以現(xiàn)代教育教學(xué)理念為指導(dǎo)、以當(dāng)今的信息化教學(xué)技術(shù)為支撐，結(jié)合當(dāng)代學(xué)生的心理特征及認(rèn)知規(guī)律，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，回歸學(xué)生的教學(xué)主體地位，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 信息化;教學(xué);教學(xué)效果

中圖分類號： G434??? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A??? 文章編號： 1672-9129（2018）09-0159-01

Abstract：? informatization teaching is a systematic method of teachers 'scientific application， with students as the center and teachers as the leading， making full use of the advanced information technology and abundant information resources， and arranging the teaching process in a reasonable and orderly manner. In order to realize students love to learn， a teaching mode of teachers. The design of information teaching is guided by the modern education teaching concept， supported by the current information teaching technology， combined with the psychological characteristics and cognitive laws of contemporary students， and fully mobilizes students 'enthusiasm for learning and returns to the status of students' teaching subjects， which has achieved good teaching results.

Key words：? informatization; Teaching; Teaching effects

本文擬以“汽車尾氣排放性能檢測與分析”進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計，探討如何高效開展高職院校汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的課堂教學(xué)：

1 教學(xué)分析

1.1課程分析：《汽車性能檢測技術(shù)實訓(xùn)》是由呂否華主編、中國三峽出版社出版的中德諾浩理實一體化教材，“汽車尾氣排放性能檢測與分析”選自該課程情景一項目一的任務(wù)，計劃2學(xué)時。

1.2學(xué)情分析：本課程所教授的班級為2016級德系三年制汽車檢測與維修技術(shù)1班。知識儲備方面，他們學(xué)習(xí)過《汽車轉(zhuǎn)向行駛與制動系統(tǒng)故障診斷與維修》、《汽車常用工具使用》等專業(yè)基礎(chǔ)課，熟悉汽車底盤工作原理并能正確使用維修工具。

1.3教學(xué)目標(biāo)：a、知識目標(biāo)：掌握汽車尾氣檢測方法，能根據(jù)汽車尾氣檢測數(shù)據(jù)分析故障原因;b、能力目標(biāo)：通過小組合作完成任務(wù)，形成學(xué)生客觀評價自己或他人工作的能力;C、素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作、自主探究學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題、解決問題的能力及良好的職業(yè)素養(yǎng)。

1.4教學(xué)重點、難點：a、教學(xué)重點：汽車尾氣檢測方法。b、教學(xué)難點：根據(jù)汽車尾氣檢測數(shù)據(jù)分析故障原因。

2 教學(xué)設(shè)計

2.1教法分析：本節(jié)課采用了多媒體教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、合作探究法和體驗學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，教師引導(dǎo)保證課堂教學(xué)的有條不紊，通過上網(wǎng)查詢維修手冊吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過評選優(yōu)秀團(tuán)隊培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，將抽象知識具體化、教學(xué)內(nèi)容模塊化、教學(xué)過程趣味化。

2.2教學(xué)安排：根據(jù)以上情況，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，將按照導(dǎo)入情境、視頻學(xué)習(xí)、知識講解、分組實踐、總結(jié)評價的步驟開展教學(xué)，突出重點，突破難點。

3 教學(xué)過程

在本次教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)在上課之前已經(jīng)開始，在下課之后還在延續(xù)。

3.1課前準(zhǔn)備：a、教師準(zhǔn)備：在本節(jié)課開始之前，教師已通過分解教學(xué)內(nèi)容，將制作好的教學(xué)課件、課程講解視頻、教學(xué)任務(wù)工作單上傳至學(xué)習(xí)平臺，同時通過智慧課堂進(jìn)行課前準(zhǔn)備，利用智慧課堂在線教學(xué)系統(tǒng)中的交互性分析所體現(xiàn)出的每一位學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

3.2課堂實施：a、情境導(dǎo)入（5分鐘）：運用汽車尾氣排放污染實際案例導(dǎo)入本節(jié)課，要求同學(xué)們根據(jù)自己預(yù)習(xí)到的知識以小組為單位進(jìn)行討論“汽車尾氣檢測的目的及測量設(shè)備”激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情。b、任務(wù)一 認(rèn)知（10分鐘）：結(jié)合學(xué)生的討論結(jié)果，教師通過多媒體圖片展示及教師講解的方式幫助學(xué)生了汽車尾氣檢測的目的及測量設(shè)備，通過話題“如何使用汽車尾氣分析儀”引導(dǎo)學(xué)生登錄智慧課堂查詢汽車尾氣分析儀的使用方法并通過教學(xué)視頻進(jìn)行獨立探究，通過小組內(nèi)部討論、小組代表匯報、教師總結(jié)的方式完成本部分知識的掌握。c、任務(wù)二 檢測（35分鐘）： 帶著疑問引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本環(huán)節(jié)，學(xué)生通過電子維修手冊查詢汽車尾氣檢測方法，并通過視頻學(xué)習(xí)的方式予以印證，經(jīng)過教師講解，制定汽車尾氣檢測計劃，并將任務(wù)分解到每一位小組成員，在教師確保學(xué)生人身安全及設(shè)備安全后，教師監(jiān)督小組成員是否按照計劃進(jìn)行汽車尾氣檢測，在任務(wù)實施過程中，如學(xué)生存在共性問題，教師須叫停小組工作并集中解答，學(xué)生任務(wù)完成須在任務(wù)工作單上記錄檢測結(jié)果，教學(xué)重點再次凸顯。完成本任務(wù)之后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考“怎么根據(jù)汽車尾氣數(shù)據(jù)判斷車輛故障呢”，教學(xué)難點得以顯現(xiàn)。d、任務(wù)三 分析（25分鐘）：在本環(huán)節(jié)，學(xué)生通過在線查詢相關(guān)車型電子維修手冊，結(jié)合汽車尾氣成分正常范圍，結(jié)合教師講解開展小組討論，填寫汽車尾氣分析結(jié)果，成功突破本節(jié)課的教學(xué)難點。e、評估總結(jié)（15分鐘）：學(xué)生完成任務(wù)后，教師要求學(xué)生對本次教學(xué)任務(wù)進(jìn)行小組自檢、小組互檢和教師終檢，并填寫任務(wù)工作單。

3.3課后提升：下課后，教師上傳本節(jié)課學(xué)習(xí)過程中評選出來的優(yōu)秀團(tuán)隊的任務(wù)工作單及工作視頻至學(xué)習(xí)平臺供其他同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生可利用微信公眾號、汽車維修論壇、汽車維修技術(shù)QQ群等方式進(jìn)行知識拓展，利用智慧課堂的答疑功能請教問題，并通過課后在線測試的結(jié)果體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)效果。

4 教學(xué)反思

本次教學(xué)采用互聯(lián)網(wǎng)+模式開展教學(xué)，充分利用汽車論壇、微信公眾號、汽車維修技術(shù)QQ群、智慧課堂手機APP軟件和高校學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)、課上積極參與教學(xué)、課后主動查缺補漏。豐富多樣的信息化教學(xué)手段的應(yīng)用拓展了學(xué)生視野、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、提高了教學(xué)效果、提升了學(xué)生課堂滿意度：通過學(xué)習(xí)平臺發(fā)布的調(diào)查結(jié)果，采用信息化教學(xué)模式后，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從52%提升到87%，智慧課堂在線測試通過率從49%提升到93%，學(xué)生課堂滿意度從64%提升到90%。

信息化教學(xué)模式根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合當(dāng)今多樣的信息化資源和先進(jìn)的信息化教學(xué)設(shè)備，立體化展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究回歸學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，實現(xiàn)了事半功倍的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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