陳亞萍

摘 要：要做好“專接本”管理工作，要注意在日常管理中因地制宜，完善制度管理；有的放矢地在體現(xiàn)專業(yè)特色上下功夫。加強“專接本”學生的心理素質(zhì)，增強主體意識，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：專接本教育；制度；專業(yè)特色

自學考試“專接本”是省考試院和省教育廳在全省普通高校中開展的一種本科教育形式，即：全日制在籍?？茖W生在基本完成?？齐A段教育的基礎(chǔ)上接讀自學考試本科段課程以獲得本科文憑，簡稱“專接本”。它是國家考試和學校助學相結(jié)合的一種教育形式。我校作為無錫市第一批與本科大學對接的?？茖W校自2008年開展“專接本”助學培訓以來，堅持質(zhì)量第一宗旨，潛心學術(shù)研究，招生規(guī)模逐漸擴大。目前已分別與蘇州大學、江蘇大學和南京信息工程大學對接了《電子商務》、《工業(yè)工程》和《物聯(lián)網(wǎng)工程》等專業(yè)的助學培訓，學生的畢業(yè)率和取得學位率得到了顯著的提高。2014年---2017年期間已經(jīng)有445名學生取得畢業(yè)證書，其中209名學生取得學士學位。預計2018年下半年將還有68名學生能申請畢業(yè)證書，并有25名學員有資格獲得學士學位。

近幾年來，本人一直在從事“專接本”管理工作，對于做好此項工作深有體會，感慨良多。

1“專接本”學生學習情況分析

學生進入“專接本”階段學習，大多學習熱情高漲，渴望通過“專接本”學習來拓展專業(yè)知識，并獲得本科學歷文憑，以提高就業(yè)競爭實力。但也應該看到，大部分學生學習基礎(chǔ)比較薄弱，入學分數(shù)也不太高自主學習能力一般，要跟上學習進度還是有一定困難。還有個別學生對“專接本”教育認識不充分，依賴性較強，重視度不夠，以為只要參加了學習，就一定只要參加了“專接本”學習，就一定能拿到畢業(yè)證書和學位證書。在這樣的情況下，完善制度管理就顯得尤為重要。

2 因地制宜，完善制度管理

由于“專接本”學生來自原來大專時的各個班級，且有許多人還是不同專業(yè)。在這種情況下，就整體情況來看，是一盤散沙，就個別而言，原來來自一個班級或相同專業(yè)的同學又形成了一個個小團體，所以，班主任的管理難度極大。針對這種情況，我們要求首先摸清情況，找到各專業(yè)或班級的代表人物，充分發(fā)揮民間草根非正式團體的作用，將其話語權(quán)充分釋放和融合，在充分醞釀的基礎(chǔ)上，成立了班委會和團支部。在此基礎(chǔ)上，推出了各項制度。由于前期工作準備充分，所以，自然達到了令出即行，令行即止的成效。

班主任老師在班級管理中，注意及時了解學生的心理需求和心理發(fā)展，抓住學生心理發(fā)展的主要矛盾，開展多種形式的心理咨詢，及時輔導解決他們的心理問題，教育引導“專接本”學生樹立正確的競爭觀念，克服各種不良心理障礙，以健康的心態(tài)看待社會和人生。結(jié)合實際，增強“專接本”學生的主體意識。強化其自身的自我教育、自我管理和自我服務意識。在掌握專業(yè)知識的同時，充分發(fā)揮他們的主觀能動性和創(chuàng)造性，使他們同時鍛煉自我管理、自我教育、自我服務能力，幫助“專接本”學生樹立自信心、自尊心和責任感，培養(yǎng)成更高素質(zhì)的人才。同時加強制度管理。一是強化上課紀律。要求不得遲到早退，有事要事先請假。為了方便信息暢達，我們建立了班級微信群，QQ群，并設(shè)立了管理員，有什么事情及時傳達。對于吊兒郎當，不遵守紀律的學生，我們對其及時幫助，幫助后仍不改的，勸其退班。二是強化作業(yè)管理。要求學生必須按時按質(zhì)完成作業(yè)。對于沒有完成作業(yè)的學生，班級學習委員會了解情況，屬于學習態(tài)度問題的，就進入管理流程。談心——批評教育——聯(lián)系家長——退班。屬于作業(yè)難度的，就聯(lián)系老師增加輔導課，如果是老師不配合的，就進入流程。談心——溝通——反饋，對于助學實力不夠的教師，班委會反映主管部門，另作處理。

實施該項制度以來，雖還沒有勸退過學生和老師，只有個別學生因?qū)W習跟不上或其它原因，自己提出退學的，但制度已經(jīng)得到大家的認可，起到了震懾的作用。由于制度比較完善，管理比較扎實，收到了很好的效果，“專接本”班也成了校園一道獨特的美麗風景。

3 有的放矢，體現(xiàn)專業(yè)特色

我?！皩＝颖尽闭猩鷮I(yè)有三個專業(yè)，他們分別是：工業(yè)工程專業(yè)；電子商務專業(yè)；物聯(lián)網(wǎng)工程。以物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)為例，溝通課程有，哲學基本原理、中國近代史、英語、C語言程序設(shè)計、無線通信技術(shù)（?？颊?0%）。銜接課程有，計算機軟件與網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫原理、單片機原理及應用、傳感原理應用（?？颊?0%）。主干課程有，物聯(lián)網(wǎng)導論、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計、射頻識別技術(shù)、智能數(shù)據(jù)處理、無線傳感網(wǎng)技術(shù)。實踐與應用課程有，社會調(diào)查實習、嵌入式系統(tǒng)課程設(shè)計、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)綜合設(shè)計。

在這三個專業(yè)中，都有實踐與應用課程。為體現(xiàn)我校的專業(yè)實力和特色，提升“專接本”學生的專業(yè)核心競爭力，我們尤其重視實踐與應用課程環(huán)節(jié)。這是高校人才培養(yǎng)的重要實踐教學環(huán)節(jié)，能夠讓學生盡早適應社會，積累工作經(jīng)驗，為提高未來就業(yè)質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。畢業(yè)實習如果沒有學校的全力操作和安排，僅靠學生個體去聯(lián)系，無法全力完成的。我們動用學校的力量，為學生安排了專門的，結(jié)合專業(yè)特色的實踐課程，使學生在此階段對專業(yè)的感覺和理解，能有一個從感性到理性的一個飛躍和升華，使其在畢業(yè)后能第一階段適應職場的需求，提高專業(yè)競爭力。我們要求學生一是端正實習態(tài)度，重視實習過程；二是實習期間注意人身安全；三是及時與實習指導老師聯(lián)系，完成各項需上交材料。

另外一個體現(xiàn)展業(yè)特色的方面是，論文寫作環(huán)節(jié)。我們高度重視畢業(yè)論文撰寫與答辯環(huán)節(jié)。從論文的選題、撰寫格式、內(nèi)容、完成的時間節(jié)點等逐一指點細節(jié)，要求學生充分利用學校資源查找文獻，及時與指導老師溝通，盡量在實習離校前就完成論文初稿的撰寫，再通過實習中獲得的體會和收獲，不斷地打磨細化，使論文水平不斷提高。從2014年以來，98%的學生論文答辯成績在75分以上。

參考文獻

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