吳學(xué)川

初中生物是一門(mén)很重要也很實(shí)用的應(yīng)用性學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容和生活息息相關(guān)。隨著新課改的要求，對(duì)生物的教學(xué)要求也在不斷提高，這就需要教師不斷改進(jìn)教學(xué)方式以提高生物教學(xué)的有效性。

傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足廣大學(xué)生的需求，而課堂教學(xué)的有效性已成為衡量教學(xué)質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)。順應(yīng)社會(huì)和時(shí)代的進(jìn)步，緊跟教育改革的步伐，教師也要在教學(xué)方式上不斷改進(jìn)和完善，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師該如何改進(jìn)教學(xué)方式以提高初中生物課堂教學(xué)的有效性呢？

1 注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中生物教學(xué)中的重要教學(xué)方式，是培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科素質(zhì)、加強(qiáng)動(dòng)手和觀察能力、提高學(xué)生對(duì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性的認(rèn)知力的重要途徑之一。教師可以隨時(shí)創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)課的條件，規(guī)劃落實(shí)好實(shí)驗(yàn)課的每一個(gè)細(xì)節(jié)，加以有效利用，以提高課堂教學(xué)的有效性。

教授初中生物，有很多都要借助于實(shí)驗(yàn)課才能讓學(xué)生充分地學(xué)習(xí)并吸收生物知識(shí)，高效率地完成教學(xué)目的。教師在備實(shí)驗(yàn)課的教案時(shí)，要認(rèn)真制定出本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，包括實(shí)驗(yàn)器材的選取、實(shí)驗(yàn)日期的選定、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的檢查、如何評(píng)定學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果等。比如學(xué)習(xí)《陸地生活的動(dòng)物》前一個(gè)月，教師可以給學(xué)生布置任務(wù)，在雨后盡量每個(gè)學(xué)生都捕捉一條蚯蚓，由學(xué)生自己給蚯蚓創(chuàng)造一個(gè)適合生存的環(huán)境，學(xué)會(huì)飼養(yǎng)，認(rèn)真觀察它的習(xí)性和變化，及時(shí)做好實(shí)驗(yàn)記錄，教師在正式授課前把學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告收上來(lái)，一一批閱、評(píng)價(jià)。教師還未正式開(kāi)講，這時(shí)學(xué)生們通過(guò)自己的親身實(shí)驗(yàn)和查閱學(xué)習(xí)資料已經(jīng)把將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)掌握了大半，且不容易遺忘。

2 利用電子白板

隨著科技的不斷進(jìn)步，電子設(shè)備越來(lái)越多地應(yīng)用于我們的生活和學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代化的教育中，教學(xué)方式要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，才能適應(yīng)教育發(fā)展的需要。電子白板的應(yīng)用可以擺脫課堂的死板和枯燥，提高課堂的生動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣以及促進(jìn)教學(xué)的有效性。

電子白板比傳統(tǒng)黑板方便快捷許多，除了展示重要的教學(xué)內(nèi)容之外，教師要學(xué)會(huì)充分運(yùn)用電子白板：書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)、縮放、局部遮擋等多種功能，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，師生在歡快輕松的課堂氛圍中完成課堂互動(dòng)，會(huì)大大提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。比如在學(xué)習(xí)《植物的生殖》時(shí)，教師可以把花的子房的結(jié)構(gòu)圖在電子白板上放到最大，讓學(xué)生們對(duì)子房的結(jié)構(gòu)有一個(gè)清晰直觀的認(rèn)識(shí)，便于記憶；在學(xué)習(xí)《生物的遺傳和變異》時(shí)，教師可以把豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的基因圖局部遮擋，讓學(xué)生討論并在白板上畫(huà)出被遮擋住的部分，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生在課堂上的積極性，也活躍了課堂氣氛；教師在電子白板上適時(shí)批注，比課下在作業(yè)本上機(jī)械地寫(xiě)作業(yè)更省時(shí)、更有效。

3 合作學(xué)習(xí)應(yīng)用

近年來(lái)，合作學(xué)習(xí)已成為國(guó)內(nèi)外越來(lái)越廣泛應(yīng)用的教學(xué)方式，可以提升教學(xué)質(zhì)量和課堂效率。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生們的自信心、集體榮譽(yù)感、學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性都能得到增強(qiáng)，處于集體中的孩子們也是快樂(lè)和不斷進(jìn)步的。

適合初中生物課堂的合作學(xué)習(xí)形式是劃分合作學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組以4-6名學(xué)生為宜。教師在劃分小組前要做足功課，把學(xué)生各方面因素考慮進(jìn)去，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、性格、特長(zhǎng)等，本著小組內(nèi)成員可以互補(bǔ)互助的原則均衡分配各小組。以小組為單位匯報(bào)在課堂上的小組整體學(xué)習(xí)成果，由教師在課堂上及時(shí)點(diǎn)撥并對(duì)各小組作出評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)》時(shí)，就適合以劃分小組的形式讓學(xué)生們合作學(xué)習(xí)。動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生可以對(duì)光調(diào)節(jié)顯微鏡；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生可以認(rèn)真制作動(dòng)植物細(xì)胞的臨時(shí)裝片；善于總結(jié)的學(xué)生可以做記錄寫(xiě)總結(jié)；學(xué)習(xí)過(guò)程中教師時(shí)刻關(guān)注每個(gè)小組的進(jìn)展和遇到的問(wèn)題，及時(shí)點(diǎn)撥，并對(duì)每個(gè)小組做出中肯的評(píng)價(jià)。師生之間各有分工，積極互動(dòng)，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程變得充實(shí)而有效。

4 與研學(xué)相結(jié)合

研學(xué)教育，是近年來(lái)國(guó)家教育部最新推出的一種學(xué)習(xí)方式，一般以班級(jí)為單位，通過(guò)集體旅行、集中食宿的方式走出校門(mén)，以拓展視野、豐富知識(shí)、加深學(xué)生對(duì)自然和文化的親近感為目的，研學(xué)教育特別適用于初中生物這門(mén)與大自然密切相關(guān)的學(xué)科，也可以促進(jìn)教學(xué)的趣味性和有效性。

在學(xué)習(xí)《植物的無(wú)性生殖》時(shí)，由學(xué)?；蛉握n教師提前聯(lián)系好附近的研學(xué)教育基地或者農(nóng)業(yè)種植基地，利用周末時(shí)間，教師帶隊(duì)，組織全班同學(xué)集體出行。植物無(wú)性生殖的方法：扦插、嫁接、壓條、分株等，學(xué)生們都可以在基地一一學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)的過(guò)程中由教師或基地的技術(shù)人員講解應(yīng)注意的細(xì)則和要領(lǐng)，課程結(jié)束后教師可布置作業(yè)，比如讓學(xué)生們寫(xiě)參加此次研學(xué)教育的心得體會(huì)等。走出封閉的校園，在大自然中親身體驗(yàn)真實(shí)的美感、真切感受自己的勞動(dòng)成果、在集體的懷抱里無(wú)拘無(wú)束地交流，學(xué)生們更能體驗(yàn)到研學(xué)教育這個(gè)大課堂煥發(fā)的勃勃生機(jī)。

總之，任課教師要立足當(dāng)下，充分利用教學(xué)資源，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，以提高初中生物課堂教學(xué)的有效性。

（作者單位：新疆石河子第八中學(xué)）