王金娥

摘要： 課程改革是需要我們一直需要探索的問(wèn)題，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不在適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展了，所以新型的教學(xué)模式要不斷的開(kāi)發(fā)出來(lái)，以適應(yīng)當(dāng)今的信息化時(shí)代。隨著科技的發(fā)展和進(jìn)步，信息化技術(shù)手段融入課堂越來(lái)越被人們所接受，將信息化手段融入電機(jī)與電氣控制的課堂當(dāng)中讓學(xué)生更直觀(guān)的發(fā)現(xiàn)電機(jī)的控制過(guò)程和工作原理大大提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。

關(guān)鍵詞： 信息化;電機(jī)與電氣控制;應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)： TM921;TM3?? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A?? ?文章編號(hào)： 1672-9129（2018）09-0021-01

Abstract： ?Curriculum reform is a problem that we need to explore all the time. The traditional teaching mode is no longer adapted to the development of today's society， so the new teaching mode should be developed constantly to adapt to the information age. With the development and progress of science and technology， information technology means into the classroom is more and more accepted by people， the integration of information technology means into the classroom of motor and electrical control to enable students to more intuitive motor control process and working principles greatly improve students'interest in learning， while giving play to the subjective initiative of students Sex.

Key words： ??informatization;motor and electric control;application.

《電機(jī)與電氣控制》這門(mén)課程是機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)核心課程。重點(diǎn)講述了電動(dòng)機(jī)的工作原理、電動(dòng)機(jī)的控制線(xiàn)路、以及電動(dòng)機(jī)的相關(guān)維修方面的知識(shí)。因此掌握電動(dòng)機(jī)控制線(xiàn)路的基本工作過(guò)程以及電動(dòng)機(jī)控制線(xiàn)路的繪制、安裝接線(xiàn)、調(diào)試、維修等能力在電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)的能力培養(yǎng)中起到了非常重要的作用，對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的提高起到了良好的支撐作用。所以運(yùn)用信息化教學(xué)手段可以改善該課程的教學(xué)效果。

1 教學(xué)內(nèi)容及課程的特點(diǎn)

本課程是以實(shí)際工作為前提，以行業(yè)企業(yè)為依托，以企業(yè)能力培養(yǎng)為核心采用項(xiàng)目教學(xué)法，教、學(xué)、做一體化的教學(xué)過(guò)程為主要的教學(xué)模式。若能在課堂的環(huán)節(jié)中引入信息化教學(xué)手段能讓學(xué)生的感受更加直觀(guān)和具體，就能使學(xué)生對(duì)課程所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2 信息化手段應(yīng)用在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

2.1豐富教師的教學(xué)手段提高課堂效率。面對(duì)復(fù)雜的電機(jī)控制原理知識(shí)學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥和乏味，那么對(duì)于新知識(shí)的接受能力也會(huì)有所降低，所以課堂上可以加入微課、視頻、動(dòng)畫(huà)等信息化手段增加了畫(huà)面感，使枯燥的知識(shí)變得直觀(guān)、具體增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。

2.2提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)拓寬了廣度和深度。有了互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生的知識(shí)來(lái)源不只限于教師的講解及書(shū)本，還有豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課前復(fù)習(xí)及收集資料增加學(xué)生的知識(shí)面，使他們對(duì)于自己感興趣的知識(shí)有了更深層次的理解。

3 信息化手段在電機(jī)與電氣控制中的應(yīng)用

信息化教學(xué)手段的運(yùn)用旨在搭建一個(gè)學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的教學(xué)平臺(tái)。在電機(jī)與電氣控制課程講解過(guò)程中的課前預(yù)習(xí)、課前導(dǎo)入、授課過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)等各個(gè)方面都能加入信息化教學(xué)手段。

3.1課前學(xué)習(xí)。課前學(xué)生的預(yù)習(xí)形式有所改變，從書(shū)本中轉(zhuǎn)移的互聯(lián)網(wǎng)。教師可以提前把學(xué)生分成小組拋給每個(gè)小組一個(gè)問(wèn)題，大家集思廣益查找資料，再把整理出來(lái)的知識(shí)點(diǎn)上傳到微信群或教學(xué)平臺(tái)師生共享共同討論新的知識(shí)點(diǎn)。在課前就創(chuàng)造出一種學(xué)習(xí)氛圍增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)小組共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

3.2課堂導(dǎo)入。引用了信息化手段后教師不限于語(yǔ)言及問(wèn)題導(dǎo)入的傳統(tǒng)形式，可以采用一個(gè)動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，通過(guò)電機(jī)在工廠(chǎng)或生活中的某個(gè)畫(huà)面直觀(guān)具體的導(dǎo)入到本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生在理論聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程中學(xué)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。

3.3教學(xué)過(guò)程。由于電機(jī)與電氣控制這門(mén)課程大都采用項(xiàng)目教學(xué)的方法，所以要利用信息化手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，觀(guān)看視頻對(duì)電動(dòng)機(jī)完成的功能是什么，之后進(jìn)行分析、總結(jié)。每組為一個(gè)設(shè)計(jì)小組，每組選出一名設(shè)計(jì)總工程師負(fù)責(zé)總指揮，通過(guò)對(duì)任務(wù)的理解設(shè)計(jì)出電路的主電路圖和控制電路圖的草圖，之后在模擬仿真軟件上進(jìn)行繪制電路圖，仿真的電路能夠完成教師布置的任務(wù)則電路布置合理。之后安裝工程師根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行實(shí)際的電路連接工作。一起測(cè)試、組裝電氣元件、并連接電路，調(diào)試維修工負(fù)責(zé)對(duì)電路的調(diào)試和維修工作，大家分工合作自主學(xué)習(xí)，教師可以總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生操作過(guò)程。小組每做完一項(xiàng)工作任務(wù)要拍照并上傳，記錄自己的工作過(guò)程，項(xiàng)目結(jié)束后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)書(shū)寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告。因此加入了信息化手段后真正的體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)。

3.4教學(xué)評(píng)價(jià)。每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目結(jié)束之后都要進(jìn)行評(píng)價(jià)，用以評(píng)選出優(yōu)秀的合作小組和最佳的實(shí)施方案。教師可以在學(xué)習(xí)通平臺(tái)上發(fā)布教學(xué)評(píng)價(jià)表，每組對(duì)自己項(xiàng)目的完成優(yōu)缺點(diǎn)、其他小組完成的優(yōu)缺點(diǎn)，分別進(jìn)行自評(píng)和小組互評(píng)。教師對(duì)每組的完成過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，最后選出最優(yōu)的方案小組為最佳表現(xiàn)小組予以加分鼓勵(lì)。

3.5問(wèn)題的總結(jié)。在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中出現(xiàn)了哪些問(wèn)題每組進(jìn)行歸納總結(jié)，問(wèn)題出現(xiàn)后如何解決的，這樣的總結(jié)便于在日后的實(shí)際操作中若出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題如何避免或者解決它。教師對(duì)問(wèn)題進(jìn)行整理將整理的結(jié)果上傳到教學(xué)平臺(tái)，便于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。

4 信息化教學(xué)手段運(yùn)用中的幾點(diǎn)建議

4.1信息化教學(xué)手段直觀(guān)易懂但并不是所有的教師都會(huì)運(yùn)用信息化的一些教學(xué)手段，學(xué)校對(duì)教師的培訓(xùn)及培養(yǎng)尤為重要，教師同時(shí)也要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的進(jìn)度才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

4.2信息化課堂一定需要先進(jìn)和完善的教學(xué)設(shè)備所以學(xué)校教學(xué)設(shè)備和教學(xué)設(shè)施這些硬件條件是課堂保障的前提條件。學(xué)校的硬件是課堂中融入信息化教學(xué)的基礎(chǔ)，所以學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量也要不斷的改進(jìn)和引進(jìn)新型的教學(xué)設(shè)備和器材。

4.3加強(qiáng)信息化課堂的課堂實(shí)踐。實(shí)踐出真知，并不是所有的課堂都必須要引進(jìn)信息化教學(xué)手段，任何的教學(xué)方法和手段都是為了更好的教學(xué)。所有不要為了信息化課堂而丟了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，我們要在教學(xué)中不斷的探索尋找最適合的同時(shí)學(xué)生最能接受的信息化手段。

信息化融入課堂是信息時(shí)代的必然產(chǎn)物，信息化教學(xué)手段的產(chǎn)生和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比有很多的優(yōu)越性，但是并不是所有的教師運(yùn)用它都能得到較好的教學(xué)效果，我們?cè)谶\(yùn)用的過(guò)程中要充分對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解和把握，充分的做好學(xué)生的學(xué)情分析，采用合理的信息化教學(xué)手段這樣才能真的做到教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的容易。

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