王吉雄

摘 要：提出初中英語教學(xué)的主要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其語言學(xué)習(xí)及運(yùn)用能力。初中英語教學(xué)需要從學(xué)習(xí)興趣，模擬學(xué)習(xí)模式，構(gòu)建學(xué)習(xí)語境和分層小班化教學(xué)開展教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：趣味英語；模擬學(xué)習(xí)；場景展示

英語作為當(dāng)今世界上最主要的國際通用語言，在中國具有越來越重要的地位。中學(xué)生作為國家儲(chǔ)備人才，今后無論是走上工作崗位，還是進(jìn)行基礎(chǔ)科學(xué)研究，學(xué)好英語都有極其重要的意義。初中階段是外語學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，初中英語教學(xué)的主要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并完成與高中英語教學(xué)的相關(guān)銜接工作，為學(xué)生下一階段的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而僅僅從應(yīng)試角度對(duì)單詞、句法進(jìn)行按部就班的概念性、程式化分析，無疑將使得課堂氣氛沉悶，難以全面調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。而從素質(zhì)化角度加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是初中階段英語教學(xué)工作的重中之重。

因此，教師必須抓住英語教學(xué)的技巧，逐步將英語融入學(xué)生自我的語言體系，并使其真正地得到運(yùn)用，提升學(xué)生的外語學(xué)習(xí)能力。雖然面對(duì)著中考的壓力，初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)仍相對(duì)較輕，那么對(duì)初中生而言，開展興趣教學(xué)、實(shí)用教學(xué)、能力教學(xué)，無疑需要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式。下面我從三個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)初中英語教學(xué)方法改進(jìn)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、抓住英語學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)

俗話說：“興趣是最好的老師?！迸d趣可以喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈好奇心，而語言學(xué)習(xí)尤其需要興趣作為持續(xù)學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。而本文認(rèn)為作為語言學(xué)習(xí)根本基石的學(xué)習(xí)興趣，需要在學(xué)習(xí)體驗(yàn)的過程中不斷獲得滿足感來加以培養(yǎng)。桑代克的聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，如果一個(gè)動(dòng)作跟隨著情境中一個(gè)滿意的變化，那么在類似情境中這個(gè)動(dòng)作重復(fù)的可能性將增加；而相反，如果跟隨的是一個(gè)不滿意的變化，那么這個(gè)行為重復(fù)的可能性將減少。而學(xué)習(xí)反應(yīng)之間的重復(fù)將增加刺激反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，使得學(xué)習(xí)過程形成良性循環(huán)。這揭示了興趣對(duì)于語言學(xué)習(xí)的作用機(jī)理。本文將從以下幾點(diǎn)就培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的措施談?wù)劸唧w看法。

1.抓住單詞的興趣點(diǎn)——英語單詞接龍

開展英語游戲，英語字母沙龍游戲，老師說一個(gè)單詞，然后第一個(gè)同學(xué)以這個(gè)單詞的最后一個(gè)字母開頭說一個(gè)單詞，其實(shí)這種小游戲和傳統(tǒng)的中國成語接龍很相似。比如：在我平常組織這個(gè)游戲的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)以y為首字母的單詞的儲(chǔ)備量不多，在課后，我就發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)會(huì)拿出字典記憶該類單詞。這對(duì)學(xué)生的單詞儲(chǔ)備量有很大的幫助。讓學(xué)生在游戲中就能夠?qū)W習(xí)到知識(shí)，不會(huì)讓學(xué)生覺得很枯燥，而且還會(huì)提高學(xué)生的求知欲。

2.抓住交流的興趣點(diǎn)——英語聚會(huì)

組織英語聚會(huì)，這種聚會(huì)最好在室外進(jìn)行，可以每周在固定的時(shí)間段，選擇合適的地點(diǎn)做一些英語小游戲。游戲不限定形式，但規(guī)定所有參與的學(xué)生只能用英文交流，如果使用中文交流就要對(duì)他進(jìn)行適量的懲罰。在聚會(huì)中，還可以教唱英文歌曲，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語聽說能力。

3.抓住英語文化的興趣點(diǎn)——英語電影

應(yīng)該指出的是初中教師的英語水平仍然有限，和純正地道的英語環(huán)境還有一定的差距，所以，讓學(xué)生多接觸純正地道的經(jīng)典英語電影是學(xué)生接觸外語環(huán)境的重要切入點(diǎn)，在此過程中學(xué)生的口語練習(xí)會(huì)得到很大的進(jìn)步。在初中時(shí)期的不斷積累，會(huì)給學(xué)生的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生不僅能獲得原汁原味的英語口語訓(xùn)練，還能受到英語文化的熏陶。

二、利用場景建立特殊環(huán)境

英語的學(xué)習(xí)不應(yīng)簡單停留在書本知識(shí)上，而更多的是運(yùn)用。其中，教師更多的是作為引導(dǎo)者和解惑者。讓學(xué)生自己鍛煉自己的能力，發(fā)揮學(xué)生的自我創(chuàng)新能力，讓學(xué)生參與到課堂中來，讓他們自己組織自己想辦的活動(dòng)，可以最大限度地提高他們的綜合能力。比如：老師可以布置任務(wù)，讓學(xué)生自己編寫簡單的英語劇本，并進(jìn)行演出；老師也可以組織學(xué)生為英語電影配音；也可以舉辦具有英語文化特色的活動(dòng)，自己組織、自己主持等。采用多種形式實(shí)現(xiàn)英語多角度、立體的學(xué)習(xí)。

三、積極開展層次教學(xué)和小班化教學(xué)實(shí)踐

每個(gè)學(xué)生的個(gè)體稟賦存在著顯著差異，主要表現(xiàn)在對(duì)語言的接受度和運(yùn)用度之間存在著差別。不同的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求相應(yīng)不同，因此需要針對(duì)不同層次的學(xué)生開展分層教學(xué)實(shí)踐。例如，針對(duì)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，在教學(xué)中重視開展單詞、語法等基礎(chǔ)知識(shí)的灌輸；而對(duì)于更多學(xué)有余力的學(xué)生，則著重在英語聽、說、讀、寫、譯等方面提升學(xué)生的英語運(yùn)用能力。而小班化教學(xué)與分層教學(xué)是一脈相承的。開展分層基礎(chǔ)上的小班化教學(xué)，不僅有利于學(xué)生日常英語運(yùn)用能力的訓(xùn)練，更有利于教師與學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中的互動(dòng)以及對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行觀測，便于把握學(xué)生學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題，及時(shí)解決，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

“教育的目的，在于使人能夠繼續(xù)教育自己。”我們教學(xué)工作者應(yīng)該把握課程改革的契機(jī)，創(chuàng)新運(yùn)用各種教學(xué)資源和教學(xué)方法，給學(xué)生營造一個(gè)良好的開放式的平臺(tái)，讓學(xué)生全面感受到英語學(xué)習(xí)的獨(dú)特魅力。

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編輯 張珍珍