【摘 要】本文以廣西藝術(shù)學(xué)院心理漫畫大賽為例，闡述大學(xué)生心理健康教育創(chuàng)新的意義以及當(dāng)前大學(xué)生心理健康教育創(chuàng)新現(xiàn)狀與存在的問題，并對美術(shù)類大學(xué)生心理健康教育創(chuàng)新的途徑進(jìn)行分析，提出要創(chuàng)新主題，以增強(qiáng)時代感；創(chuàng)新題材，使題材更接地氣；創(chuàng)新成果，更注重成效；創(chuàng)新推廣，使宣傳立體。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)類大學(xué)生 心理健康教育 創(chuàng)新 心理漫畫大賽

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）07C-0140-03

大學(xué)生心理健康教育工作是大學(xué)生思想政治教育工作的重要組成部分。隨著社會的不斷變化，心理健康教育形勢嚴(yán)峻，創(chuàng)新心理健康教育既是時代的呼喚，也是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的必然要求。2017年底，教育部印發(fā)了《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，指出要堅持遵循規(guī)律，勇于改革創(chuàng)新，堅持以師生為中心，改進(jìn)工作方法，創(chuàng)新工作載體，激活高校思想政治工作內(nèi)生動力。同時在具體任務(wù)中提出要構(gòu)建心理育人質(zhì)量提升體系，堅持育心與育德相結(jié)合，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，深入構(gòu)建教育教學(xué)、實踐活動、咨詢服務(wù)、預(yù)防干預(yù)、平臺保障“五位一體”的心理健康教育工作格局，要實現(xiàn)心理健康教育全覆蓋，營造心理健康教育良好氛圍，提高師生心理保健能力?？梢?，國家高度重視大學(xué)生心理健康教育工作，并鼓勵創(chuàng)新工作形式。本文擬以廣西藝術(shù)學(xué)院心理漫畫大賽為例，探討美術(shù)類大學(xué)生心理健康教育創(chuàng)新問題。

一、大學(xué)生心理健康教育創(chuàng)新的意義

加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，預(yù)防和減少大學(xué)生因變態(tài)心理而導(dǎo)致異常行為的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生形成和諧人格，是推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的重要舉措；是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的迫切需求，也是建設(shè)和諧校園的重要途徑。

首先，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國內(nèi)外環(huán)境的深刻變化，安全危機(jī)問題日益突出，學(xué)生的心理健康面臨極大挑戰(zhàn)，對學(xué)校心理健康教育的要求也不斷提高，傳統(tǒng)的心理健康教育模式已明顯滯后于社會前進(jìn)的腳步。

其次，高等教育體制改革帶來高校事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高等教育大眾化不斷深入，學(xué)生的人身安全、心理安全隱患增多，高校承載的責(zé)任日益加重，有效保障校園安全成為高等教育事業(yè)發(fā)展的客觀需要。

再次，大學(xué)是學(xué)生成長的高峰期，智力發(fā)展的鼎盛期，也是開始獨立生活、自主學(xué)習(xí)的重要時期，學(xué)生渴望自我保護(hù)和自控能力，自我身心健康成長意識增強(qiáng)，中小學(xué)階段的心理健康教育已無法滿足學(xué)生的心理需求。社會、家庭、學(xué)校和個人等因素帶來的學(xué)業(yè)、就業(yè)、交往、戀愛等問題不斷影響和困擾著大學(xué)生。

因此，創(chuàng)新心理健康教育，是踐行科學(xué)發(fā)展觀，堅持以學(xué)生為本，幫助學(xué)生健康成長，堅持與時俱進(jìn)，促進(jìn)我國高等教育事業(yè)健康全面發(fā)展的必然需求。開展大學(xué)生的心理健康教育創(chuàng)新工作意義深遠(yuǎn)，責(zé)任重大。廣西藝術(shù)學(xué)院作為培養(yǎng)高層次藝術(shù)人才的專門院校，歷來高度重視學(xué)生的思想政治教育工作，切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，深入研究，不斷探索新形勢下適合藝術(shù)類大學(xué)生的心理健康教育模式，創(chuàng)新教育形式，力求增強(qiáng)心理健康教育的針對性和實效性，為培養(yǎng)德藝雙馨的藝術(shù)人才提供安全和諧的環(huán)境。其中，美術(shù)類學(xué)生作為學(xué)校的重要學(xué)生群體，學(xué)生的心理健康教育關(guān)系重大，以心理漫畫大賽為重點項目的心理健康教育創(chuàng)新的研究與實踐活動持續(xù)開展，對提高美術(shù)類學(xué)生的心理健康意識和能力、保障校園安全起到了重要的促進(jìn)作用。

二、當(dāng)前大學(xué)生心理健康教育創(chuàng)新現(xiàn)狀與存在的問題

（一）現(xiàn)狀。廣西藝術(shù)學(xué)院將心理健康教育工作作為一項經(jīng)常性工作，列入學(xué)校工作的重要議事日程。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究、領(lǐng)會、貫徹上級有關(guān)大學(xué)生思想政治工作的精神，該校全面總結(jié)本校學(xué)生心理健康教育工作的成功經(jīng)驗和有效方法，科學(xué)分析目前大學(xué)生心理健康教育工作的現(xiàn)狀、存在的問題、面臨的形勢和任務(wù)，多渠道加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作。近年來廣西藝術(shù)學(xué)院通過開展一系列理論研究和實踐活動，以人為本，不斷創(chuàng)新心理健康教育的模式，拓展心理健康教育的有效途徑，促進(jìn)校園的安全穩(wěn)定，收到了顯著效果。在針對美術(shù)類學(xué)生的心理健康教育中，相關(guān)院系以學(xué)生為中心，注重結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點，創(chuàng)新開展學(xué)生的心理健康教育。在開展美術(shù)類學(xué)生心理健康教育過程中，廣西藝術(shù)學(xué)院抓住學(xué)生具備基礎(chǔ)繪畫能力的特點和共性，探索以心理漫畫比賽的形式，結(jié)合專業(yè)特色，有效引導(dǎo)和教育學(xué)生關(guān)注心理健康，珍惜、尊重和保護(hù)生命，取得了一定的成績。

（二）存在的問題。雖然當(dāng)前國內(nèi)高校普遍重視開展學(xué)生心理健康教育工作，從多個層面、采取多種形式創(chuàng)新心理健康教育工作，取得了一定的成效。但是，大學(xué)生的心理健康教育依舊存在著理念相對落后、機(jī)制缺乏系統(tǒng)、內(nèi)容枯燥老化、手段陳舊單一、師資力量單薄等問題，發(fā)展創(chuàng)新不夠，教育成效不明顯。其中一個重要的原因就是高校和教師在開展學(xué)生心理健康教育工作中，存在為了教育而開展教育的思想，沒能充分尊重學(xué)生的主體地位，以人為本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有針對性地開展教育工作。主要體現(xiàn)在開展學(xué)生的心理健康教育中，主要通過課堂灌輸、講座、報告會、團(tuán)體輔導(dǎo)等傳統(tǒng)形式進(jìn)行，存在形式單一，學(xué)生主動參與度不高，方式方法簡單粗暴，學(xué)生被動接受教育等問題，沒有充分考慮學(xué)生的不同情況和需求，有目的有針對性地分類開展教育，導(dǎo)致心理健康教育達(dá)不到預(yù)期的效果，大學(xué)生心理素質(zhì)現(xiàn)狀仍然不容樂觀。

近年來，廣西藝術(shù)學(xué)院日益重視開展大學(xué)生的心理健康教育，成立了相關(guān)的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定了心理聯(lián)動機(jī)制，豐富了心理健康教育的內(nèi)容，結(jié)合新媒體不斷創(chuàng)新心理健康教育的形式，心理健康教育工作取得了一定的效果。但是，由于對心理健康教育認(rèn)識不夠、體制還不健全、內(nèi)容不完善、學(xué)校校區(qū)多環(huán)境復(fù)雜等主客觀原因，心理健康教育工作的創(chuàng)新和長效機(jī)制尚未得到有效推進(jìn)。在對美術(shù)類學(xué)生的心理健康教育中，同樣也還是以會議、講座和輔導(dǎo)等傳統(tǒng)方式開展為主，像心理漫畫大賽這類結(jié)合專業(yè)開展心理健康教育的活動，真正結(jié)合學(xué)生的特點和需求有針對性地深入開展分類教育還做得不多，工作創(chuàng)新還有待深入推進(jìn)。

三、美術(shù)類大學(xué)生心理健康教育創(chuàng)新的途徑分析

要加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育，高校必須切實把心理健康教育問題放在重要位置，不斷提高心理健康教育認(rèn)識，豐富心理健康教育內(nèi)容，創(chuàng)新心理健康教育方式，加大心理健康教育保障，確保學(xué)生的安全穩(wěn)定。創(chuàng)新心理健康教育關(guān)鍵的一點就是心理健康教育要從學(xué)生“被動接受心理知識”轉(zhuǎn)化為“主動探尋”健康價值，吸引學(xué)生關(guān)注和重視心理健康。主動接受和參與心理健康教育活動，這是心理健康教育取得實效的重要因素。藝術(shù)類大學(xué)生大多從小學(xué)習(xí)藝術(shù)技能，對藝術(shù)專業(yè)有著極為深厚的情感，容易在藝術(shù)活動中得到認(rèn)可和滿足，所以也較愿意通過藝術(shù)活動與外界進(jìn)行溝通交流。抓住藝術(shù)類學(xué)生的專業(yè)特點，開展藝術(shù)活動與心理健康知識相結(jié)合形式的教育活動，能有效吸引藝術(shù)類學(xué)生主動參與到活動中，提高學(xué)生的興趣和參與度，從而提高心理健康教育的成效。廣西藝術(shù)學(xué)院在加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生心理健康教育方面，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)開展心理健康教育創(chuàng)新的研究與實踐，吸引學(xué)生參與到活動中，變被動為主動，提高學(xué)生的興趣和參與度，實現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)和心理健康教育雙贏。心理漫畫大賽就是增強(qiáng)校內(nèi)美術(shù)類學(xué)生心理健康教育實效性的一次積極的探索和有效的創(chuàng)新。

（一）廣西藝術(shù)學(xué)院心理漫畫大賽的基本情況。廣西藝術(shù)學(xué)院嚴(yán)格貫徹國家教育部關(guān)于高校思想政治教育的有關(guān)精神，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點，深入落實學(xué)生心理健康教育工作的相關(guān)要求，積極引導(dǎo)和教育學(xué)生關(guān)注心理健康，珍愛生命，敬畏生命，促進(jìn)心理安全。學(xué)校建有美術(shù)學(xué)院、美術(shù)教育學(xué)院、中國畫學(xué)院等6個美術(shù)設(shè)計類的二級教學(xué)單位，具有美術(shù)繪畫基礎(chǔ)能力的在校生約8000人左右。學(xué)校擁有專業(yè)的創(chuàng)造基地，美術(shù)創(chuàng)作基礎(chǔ)設(shè)施完善，專業(yè)師資隊伍強(qiáng)大，為學(xué)生漫畫創(chuàng)作提供了良好的基礎(chǔ)條件。學(xué)校有著濃厚的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，堅持鼓勵師生樂于創(chuàng)作，熱衷創(chuàng)作，學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作和比賽參與抱有極大的熱忱，對創(chuàng)作漫畫作品的心理學(xué)意義有一定的詮釋欲望，為心理漫畫大賽的作品創(chuàng)作與收集等提供了保障。

學(xué)校從2013年至今已連續(xù)舉辦五屆學(xué)生的心理漫畫比賽，分別以“美麗心靈，美麗校園”、“漫描人生路”、“我幸福，我快樂”、“畫筆繪生活，心靈悟青春”、“畫言心語，敬佑生命”等為主題，通過學(xué)生的漫畫創(chuàng)作，展現(xiàn)生活體驗、心靈感悟和成長審視，引導(dǎo)美術(shù)類學(xué)生擁有如花的生命，要學(xué)會欣賞；面對唯一的生命，要學(xué)會珍惜；經(jīng)歷感悟的生命，要學(xué)會敬畏。比賽內(nèi)容運(yùn)用相關(guān)的心理健康知識，以漫畫創(chuàng)作的形式，通過形象、生動的藝術(shù)形式，將心理成長過程展現(xiàn)出來，促進(jìn)心理安全。整個活動包括項目培訓(xùn)、宣傳、開展、成果呈現(xiàn)和交流分享等五個階段。五年來，每年參賽學(xué)生約200人左右，觀看優(yōu)秀作品展覽學(xué)生約1萬人。

（二）心理漫畫大賽取得的成效及創(chuàng)新方向。心理漫畫大賽展示的漫畫中，取材于大學(xué)生活的點滴小事，內(nèi)容貼近學(xué)生、貼近生活，富有啟發(fā)性和勵志性，簡單的漫畫中體現(xiàn)了深刻的道理。通過舉辦心理漫畫大賽，有效激發(fā)了美術(shù)類學(xué)生學(xué)習(xí)心理知識、接受心理教育、加強(qiáng)心理安全感、提高心理防范意識的主動性和積極性。學(xué)生通過心理漫畫創(chuàng)作和比賽，不僅豐富了校園文化生活，還使學(xué)生在生活化的場景中感悟了人生，凈化了心靈，提升了素養(yǎng)，傳播了心理健康正能量。心理漫畫比賽優(yōu)秀作品通過展覽的形式，成果輻射影響了校內(nèi)1萬多名學(xué)生以及南寧市的部分高校學(xué)生，學(xué)生通過這項喜聞樂見的藝術(shù)活動，在觀展中領(lǐng)略漫畫的魅力，感受藝術(shù)的力量，提升心理的知識，產(chǎn)生了共鳴，達(dá)到了心理健康教育的目的。學(xué)校也以此形成了有特色、有成效、可推廣的心理健康教育品牌項目，深化了心理健康教育的創(chuàng)新和實際運(yùn)用，對其他藝術(shù)專業(yè)結(jié)合開展心理健康教育產(chǎn)生了良好的示范作用和成功的經(jīng)驗借鑒。學(xué)校在此基礎(chǔ)上成功申辦了兩屆駐邕高校心理漫畫大賽，進(jìn)一步擴(kuò)大了活動的影響。

廣西藝術(shù)學(xué)院心理漫畫大賽雖已成功舉辦了五年，積累了一定的經(jīng)驗，但還有諸多需要不斷創(chuàng)新的地方。

首先，創(chuàng)新主題，以增強(qiáng)時代感。應(yīng)緊扣當(dāng)下“立德樹人”的教育理念，并結(jié)合藝術(shù)院校的專業(yè)優(yōu)勢，寓教于樂，教學(xué)相長，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生將自身專業(yè)學(xué)習(xí)與身心健康結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，尊重學(xué)生良好個性心理品質(zhì)的發(fā)展，增強(qiáng)高等學(xué)校心理健康教育工作的時代感。

其次，創(chuàng)新題材，使題材更接地氣。以美術(shù)設(shè)計類專業(yè)為依托，將各教學(xué)單位有機(jī)結(jié)合，有針對性地從心理健康視角展開漫畫作品創(chuàng)作，并根據(jù)學(xué)生豐富的個性特征，因材施教，使其在專業(yè)學(xué)習(xí)中優(yōu)化心理品質(zhì)，深入淺出地增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會生活的適應(yīng)能力，讓藝術(shù)真正源于生活又回歸生活，更接地氣。

再次，創(chuàng)新成果，更注重成效。要緊扣心理健康教育主題，分群體、分年級、分階段的設(shè)計方式，注重以文藝形式傳導(dǎo)心理健康教育理念，立足學(xué)校優(yōu)勢，迎合學(xué)生需求，有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生將自身心靈感悟借助創(chuàng)作漫畫作品表達(dá)出來，使心理健康教育內(nèi)涵得以詮釋，創(chuàng)作成果實現(xiàn)多角度、多形式、多特征的鮮活特色，并利用專業(yè)創(chuàng)作與業(yè)余愛好創(chuàng)作相結(jié)合的手段，為鑄就高效高質(zhì)、生動活潑、豐富多彩的鮮活成果提供保障。

最后，創(chuàng)新推廣，使宣傳立體化。要立足社會信息網(wǎng)絡(luò)時代背景，利用信息的傳播與文化交流多樣化的特征，如利用網(wǎng)絡(luò)資訊平臺、手機(jī)移動端軟件及出版優(yōu)秀作品集等多渠道對心理漫畫創(chuàng)作成果進(jìn)行推廣，實現(xiàn)將學(xué)生個人、高校、社會的“點、線、面”結(jié)合，全面立體化地進(jìn)行宣傳，提高社會知名度與影響力，為社會傳播心理健康正能量。

（三）創(chuàng)新美術(shù)類學(xué)生心理健康教育的延伸思考。在開展學(xué)生的心理健康教育中，必須準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想特點和成長規(guī)律，注重理論教育與實踐活動相結(jié)合，營造心理健康教育的良好氛圍。美術(shù)類大學(xué)生獨特個性和專業(yè)特殊性的影響，要求我們在開展學(xué)生的心理健康教育中，要注重學(xué)生的主觀感受，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教育的吸引力。心理漫畫大賽正是在充分考慮學(xué)生的個性和專業(yè)特點的因素下，將心理健康教育、專業(yè)文化教育等相結(jié)合，達(dá)到寓教于樂，潤物無聲，潛移默化的教育效果。諸如此類的校園文化活動，不但有利于心理健康教育活動的作用發(fā)揮，對于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展也同樣具有重要作用。同時，積極創(chuàng)建具有濃郁專業(yè)特色的校園文化，使學(xué)生沉浸在充滿藝術(shù)正能量的氛圍當(dāng)中，提供有利于健康心理形成的外部環(huán)境，也是創(chuàng)新美術(shù)類大學(xué)生心理健康教育的一種有效途徑。

新時代，新目標(biāo)，新任務(wù)，新征程，大學(xué)生的心理健康教育問題常談常新，任重道遠(yuǎn)。隨著對美術(shù)類大學(xué)生心理健康教育問題的理論研究的不斷深入和心理健康教育實踐活動的進(jìn)一步開展，必將提高藝術(shù)院校大學(xué)生的心理健康意識和能力，進(jìn)而對促進(jìn)高校的安全、穩(wěn)定和和諧產(chǎn)生積極的影響與作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]權(quán)慧，林楠.藝術(shù)院校大學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2010（2）

[2]鐘慧娟.我國大學(xué)生心理健康教育研究的現(xiàn)狀與展望[J].讀與寫（教育教學(xué)版），2015（5）

【基金項目】2016年度廣西教育系統(tǒng)維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定立項研究課題（高校組）“結(jié)合藝術(shù)類大學(xué)生專業(yè)特點開展安全教育創(chuàng)新研究與實踐——以廣西藝術(shù)學(xué)院為例”（20161B024）

【作者簡介】石紅霞（1980— ），女，廣西藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)院黨委副書記，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

（責(zé)編 蘇 洋）