劉晗

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)深入課堂教學(xué)領(lǐng)域中，并且發(fā)揮著非常重要的輔助作用。研究互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校舞蹈教學(xué)中的有效應(yīng)用，從而進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)方式，據(jù)此，文章淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校舞蹈教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景；高校舞蹈；教學(xué)方式

一、“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下舞蹈教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下，舞蹈教學(xué)過(guò)程更加優(yōu)化、教學(xué)內(nèi)容更加豐富、教學(xué)方法更加科學(xué)多樣、教學(xué)結(jié)構(gòu)更加合理，如今，舞蹈教學(xué)過(guò)程的諸多環(huán)節(jié)都需要依靠互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷優(yōu)化創(chuàng)新，教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升，教學(xué)優(yōu)勢(shì)也將更加明顯。

二、“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下的高校舞蹈教學(xué)管理系統(tǒng)的功能

1.知識(shí)獲取功能

第一，舞蹈知識(shí)獲取途徑多樣化，即在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是教師還是學(xué)生都能通過(guò)多種互聯(lián)網(wǎng)途徑獲取知識(shí)。第二，舞蹈知識(shí)獲取內(nèi)容多樣化，即舞蹈種類、舞蹈動(dòng)作、舞蹈技巧等都可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)到。

2.知識(shí)應(yīng)用功能

第一，舞蹈知識(shí)應(yīng)用方式網(wǎng)絡(luò)化，即學(xué)生可以將學(xué)過(guò)的舞蹈知識(shí)（動(dòng)作和技巧）編排成舞蹈，并拍成視頻發(fā)布在網(wǎng)上。第二，舞蹈知識(shí)應(yīng)用方式多元化，即學(xué)生將網(wǎng)上學(xué)到的舞蹈動(dòng)作與學(xué)過(guò)的舞蹈動(dòng)作相結(jié)合，創(chuàng)新出新的舞蹈動(dòng)作。

3.知識(shí)共享功能

第一，舞蹈知識(shí)共享途徑多樣化，最常見(jiàn)的有微信公眾號(hào)、舞蹈交流論壇等途徑，學(xué)生可自行組織交流活動(dòng)，擴(kuò)展交流范圍，不僅分享舞蹈知識(shí)，更可結(jié)識(shí)更多“舞友”。第二，利用微信公眾號(hào)、舞蹈交流論壇等方式還可提升舞蹈知識(shí)共享效率。

三、“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下高校舞蹈教學(xué)方式探究

1.運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

（1）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富教材內(nèi)容。豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源都是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)（互聯(lián)網(wǎng)）得到的，這些教學(xué)資源經(jīng)過(guò)教師認(rèn)真、仔細(xì)的篩選，能夠豐富教材內(nèi)容，不僅更易于學(xué)生理解，而且更讓枯燥、乏味的教材內(nèi)容變得靈活、多樣，多種教學(xué)資源的隨機(jī)搭配形成全新的知識(shí)，從而拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野[1]。

（2）運(yùn)用教學(xué)微視頻讓學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)聞。因?yàn)榻虒W(xué)視頻能涵蓋最多的教學(xué)資源和信息，所以一個(gè)短短幾分鐘的小視頻往往就能讓學(xué)生獲得最多的知識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以多在網(wǎng)上搜集一些教學(xué)視頻，這有利于學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)聞，提升其綜合學(xué)習(xí)水平。

2.運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以學(xué)生位中心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用實(shí)則是弱化了教師的教學(xué)干預(yù)力，內(nèi)容的展示由教師轉(zhuǎn)移到多媒體設(shè)備，這于無(wú)形中提升了學(xué)生的課堂地位[2]。例如，在教授民族舞的過(guò)程中，教師就可以制作教學(xué)視頻，并用視頻剪輯器拆分、細(xì)化每一個(gè)舞蹈動(dòng)作，最后利用多媒體設(shè)備播放教學(xué)視頻，從而增強(qiáng)知識(shí)的直觀性。

3.運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打造開(kāi)放式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

（1）開(kāi)通微信公眾號(hào)，加入教學(xué)內(nèi)容。教師可以利用微信公眾號(hào)把學(xué)生集合起來(lái)，在虛擬平臺(tái)上，學(xué)生可以交流學(xué)習(xí)心得，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而提升舞蹈水平。同時(shí)可在微信公眾號(hào)中加入教學(xué)內(nèi)容，即學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧等，值得注意的是，微信公眾號(hào)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容不宜過(guò)難，主要以趣味性知識(shí)為主。

（2）善用校園內(nèi)部官網(wǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)意識(shí)。校園內(nèi)部官網(wǎng)中可以增加“學(xué)習(xí)園地”模塊，并在此模塊中加入教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還可以加入一些互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與課堂教學(xué)相融合的小論文，從而宣傳互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)學(xué)習(xí)舞蹈的意識(shí)。

（3）“微課”教學(xué)，方便學(xué)生時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)?！拔⒄n”是以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的新興教學(xué)模式，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式不同，“微課”的教學(xué)時(shí)間非常短，而且信息載體多為教學(xué)微視頻，而“微課”納入教學(xué)中，更能方便學(xué)生時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，教學(xué)效率將大大提升。

綜上所述，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以學(xué)生位中心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打造開(kāi)放式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等是“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下優(yōu)化高校舞蹈教學(xué)方式的主要措施。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊小強(qiáng).淺談高校舞蹈教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].藝術(shù)教育，2015（7）：200-201.

[2]湯其林.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高校舞蹈教學(xué)方式探究[J].歌海，2017（1）：100-102.