沈薇薇

【摘 要】初中道德與法治課程教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重課堂教學(xué)的效率和實(shí)效性，積極改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生的道德意識(shí)和法治觀念，培養(yǎng)他們的高尚品德，努力打造高效優(yōu)質(zhì)課堂。

【關(guān)鍵詞】新課程；道德與法治；創(chuàng)新

新課程教學(xué)改革正在向縱深方向發(fā)展， 教師應(yīng)運(yùn)用新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)，服務(wù)他們的終身發(fā)展。素質(zhì)教育日益深入人心，不僅要讓學(xué)生掌握基本的知識(shí)和能力，更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和法治意識(shí)，德育教育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的根本保障。初中道德與法治課堂教學(xué)正在不斷改革創(chuàng)新，構(gòu)建新時(shí)期高效優(yōu)質(zhì)課堂，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀、法治觀、價(jià)值觀和人生觀。

一、不斷解放思想，轉(zhuǎn)變教育發(fā)展理念

思想是行為的指導(dǎo)，理念是各種實(shí)踐的內(nèi)在靈魂，所有的實(shí)踐活動(dòng)必須以先進(jìn)的思想做指導(dǎo)，才能保障效率和質(zhì)量。新時(shí)期初中道德與法治教學(xué)一定要不斷解放思想，積極轉(zhuǎn)變教育發(fā)展理念，用最新的教育思想指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐，以更新的教育理念改進(jìn)自己的教學(xué)行為。以往的教學(xué)更多是為了知識(shí)和考試，讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，應(yīng)對(duì)各種各樣的考試?，F(xiàn)在的教育更加注重體驗(yàn)與感悟，重視能力和素養(yǎng)，真正將知識(shí)變成學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)，重新變成他們判斷分析的標(biāo)準(zhǔn)和處理各種問題的方法。比如，道德與法治不是讓學(xué)生簡(jiǎn)單地記住一些概念，而是讓學(xué)生真正獲得情感體驗(yàn)，以情感教學(xué)法讓學(xué)生獲得情感共鳴，從而真正深入他們的心理和靈魂。如，關(guān)于“孝道的教育”，讓學(xué)生從生活中理解父母，選取典型的案例分析，創(chuàng)設(shè)具體的情境讓學(xué)生體會(huì)，尤其是結(jié)合他們的生活感悟，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在感知父母的辛勤與付出，父母的大愛與無(wú)私。這樣能夠觸動(dòng)他們的心靈，將這種感悟銘刻在他們的精神深處，從而使其成為他們內(nèi)心的一種深刻認(rèn)同和自覺行為。

二、注重課堂教學(xué)的趣味性，提升學(xué)生參與的積極性

新課程背景下，更加注重學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與積極性。學(xué)生只有對(duì)課堂充滿興趣，對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，在課堂上積極參與，才能真正提升課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。初中德育與法治課堂教學(xué)不應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生硬的道德說教和僵化的法治宣傳，而應(yīng)注重教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的趣味性，讓學(xué)生獲得更多的愉悅體驗(yàn)，從而保障他們的積極互動(dòng)，獲得持久的學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，每個(gè)教師在研究知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)重視教學(xué)方法選擇，重視教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的趣味性，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂。

例如，學(xué)習(xí)“磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志”的內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和感知，使其初步體會(huì)教材中的基本思想。接著，給出學(xué)生一定的時(shí)間，組織學(xué)生結(jié)合自己的感悟和生活體驗(yàn)，探討自己的理解看法，自己去查閱各種資料，形成自己的感悟。再將學(xué)生分成不同的小組，一個(gè)小組選出一個(gè)“小德育教師”。這些“小德育教師”組織小組成員關(guān)于意志主題的討論，讓他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)他們相互評(píng)價(jià)。小組成員將教材的知識(shí)理論與自己的經(jīng)歷結(jié)合起來(lái)，探討自己對(duì)意志的認(rèn)識(shí)，講述如何磨礪自己，讓自己變得更加堅(jiān)強(qiáng)?！靶〉掠處煛眲t做好各種相應(yīng)的鼓勵(lì)和總結(jié)，最后由他們來(lái)給大家再上一節(jié)精彩的意志磨礪感悟課。初中學(xué)生感到這樣的課堂非常有趣，他們的參與意愿非常強(qiáng)烈，在整個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)學(xué)生都能積極表達(dá)，得到了更多的啟發(fā)和感悟，不僅領(lǐng)悟到了要具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，而且掌握了相應(yīng)的勵(lì)志方法。尤其是不少學(xué)生提出將平時(shí)的各種困難當(dāng)做磨礪意志的最好方式，從現(xiàn)在開始，勇于面對(duì)各種難題，堅(jiān)持不懈地努力下去，成為一個(gè)意志堅(jiān)定的人。這樣的教學(xué)大大提升了課堂教學(xué)效率，真正達(dá)到了教育的效果，不僅使學(xué)生感到興趣盎然，參與熱情很高，而且讓學(xué)生終身受益。

三、強(qiáng)化案例分析教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解

道德與法治和現(xiàn)實(shí)生活有著非常密切的聯(lián)系， 能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生生活，讓學(xué)生真正成為一個(gè)對(duì)社會(huì)發(fā)展有用的人。所有的道德法治知識(shí)都建筑在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活應(yīng)用的品德修養(yǎng)和法治觀念，要讓學(xué)生真正理解法治的思想，讓學(xué)生懂得遵紀(jì)守法，必須結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，讓學(xué)生真正理解。且案例分析教學(xué)真正體現(xiàn)了理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，課堂教學(xué)與社會(huì)生活的融合，讓學(xué)生能夠從生活走向課堂，由課堂感知社會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)，培養(yǎng)他們的生活法治理念。新課程背景下的初中道德與法治教育需精心尋找案例，并對(duì)案例做好分析，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生更好地分析和探究， 從而促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)“做學(xué)習(xí)的主人”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，尋找學(xué)生身邊的典型案例，讓學(xué)生自己來(lái)分析探究學(xué)習(xí)的目的和意義。身邊的榜樣更具引領(lǐng)的力量，他們的行為和結(jié)果更具說服力，且能夠?qū)W(xué)生形成更為持久的影響。教師讓班級(jí)愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃、分享自己的學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)來(lái)探討他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，不僅是對(duì)這些學(xué)生的充分肯定和鼓勵(lì)，更是對(duì)全體學(xué)生更好的教育，且這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)有目共睹，更有說服力，方法更具借鑒意義，更具示范作用。又比如，學(xué)習(xí)“遵守交通法規(guī)”的相關(guān)內(nèi)容，選擇當(dāng)?shù)刂卮蟮倪`法交通法規(guī)釀成重大事故的案例，并結(jié)合當(dāng)?shù)厝说某鲂泻徒煌ㄒ庾R(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析探究。不僅學(xué)生興趣很濃， 而且真正深入理解， 既指導(dǎo)了他們的學(xué)習(xí)和生活，也規(guī)范了他們的交通出行。

總之，初中道德與法治教育是重要的基礎(chǔ)課程，是培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德、健康積極樂觀向上心理的重要課程，是培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、文明做人的重要保障。以新課程理念為指導(dǎo)，不斷改革教學(xué)模式，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、實(shí)踐的主體。教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，積極反思和改進(jìn)，在新課程改革的道路上邊行邊思考，打造優(yōu)質(zhì)高效的道德與法治課堂，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

【參考文獻(xiàn)】

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