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        現(xiàn)代化信息技術(shù)在物理教學(xué)中的整合實(shí)踐微探

        2018-10-20 10:53:56鄭志勇
        文理導(dǎo)航 2018年17期
        關(guān)鍵詞:物理信息技術(shù)教學(xué)

        鄭志勇

        【摘 要】由于信息技術(shù)發(fā)展速度不斷加快,促使多媒體技術(shù)廣泛的使用在教育領(lǐng)域當(dāng)中,不斷豐富課堂教學(xué)的模式。多媒體課件利用圖文并茂等優(yōu)勢(shì),讓物理課堂變得生動(dòng)有趣,給學(xué)生學(xué)習(xí)探索提供了大量的寶貴資源,不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,還能夠提升其實(shí)踐能力。因此,本文主要闡述了現(xiàn)代化信息技術(shù)在物理教學(xué)中的整合實(shí)踐,旨在給其提供一定的參考和幫助。

        【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);物理;教學(xué)

        時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步,推動(dòng)了信息技術(shù)的發(fā)展,尤其是多媒體教學(xué)和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,打破了傳統(tǒng)時(shí)間和空間方面的約束,很大程度上給物理教學(xué)提供了便利。在課堂教學(xué)時(shí)候,把現(xiàn)代化信息技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容完美的融合,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神,打破教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn),對(duì)于提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。現(xiàn)代化信息技術(shù)在教學(xué)過程中占據(jù)十分重要的位置。所以,下面將進(jìn)一步闡述現(xiàn)代化信息技術(shù)在物理教學(xué)中的整合實(shí)踐。

        一、利用信息技術(shù)創(chuàng)建情景引入新課程

        在物理教學(xué)過程中利用現(xiàn)代信息技術(shù),能夠讓學(xué)生立體的接收知識(shí),通過聲音和文字以及圖片等教學(xué),能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的熱情,教師利用多媒體課件給學(xué)生展示學(xué)習(xí)的知識(shí),和學(xué)生在形象的學(xué)習(xí)氣氛內(nèi)進(jìn)行交流。課件所提供的信息和形象,能夠讓課堂的氣氛活躍起來,更加有趣,能夠抓住學(xué)生的眼球,使其集中注意力,這樣學(xué)生能夠積極的去思考和研究問題的解決方式,從而不斷提升學(xué)生的物理水平。

        比如,教師在講解光的折射這一課程的過程中,學(xué)生能夠使用信息技術(shù),利用課余的時(shí)間收集一些相關(guān)的圖片,將其呈現(xiàn)在學(xué)生面前,這樣在吸引學(xué)生注意力的過程中,還能夠讓學(xué)生主動(dòng)的去思考這些情況出現(xiàn)的原因,進(jìn)而不斷激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的熱情和進(jìn)一步研究的欲望。

        二、利用信息技術(shù)解決教學(xué)難題

        在物理課本當(dāng)中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些不好理解和掌握的知識(shí),因?yàn)槲恢煤蜁r(shí)間等因素的限制,學(xué)生在學(xué)習(xí)這些比較抽象和繁瑣的內(nèi)容時(shí)通常壓力較大,進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生自主能動(dòng)性無法最大限度的發(fā)揮出來。以往的教學(xué)方式始終沒有解決這些教學(xué)難點(diǎn),同時(shí)也沒有解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的障礙。由于信息技術(shù)不管是時(shí)間還是空間方面都比較自由,通過多媒體課件展開教學(xué),可以讓教學(xué)內(nèi)容形象的展示在學(xué)生面前,將難以理解的知識(shí)變得簡(jiǎn)單化,方便學(xué)生理解,教學(xué)內(nèi)容采用圖片和視頻以及動(dòng)畫的方式呈現(xiàn)出來,讓學(xué)生對(duì)于物理變化都能夠有一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)。

        例如, 教師在講解電動(dòng)機(jī)和發(fā)動(dòng)機(jī)原理這一課程的過程中,這一課時(shí)的內(nèi)容比較抽象,學(xué)生理解起來十分困難。教師在講解這一課時(shí)的時(shí)候,選擇多媒體動(dòng)畫模擬的方式,能夠選擇不同的角度講解電動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī)工作的原理,讓學(xué)生對(duì)其能夠有一個(gè)更加全面的了解,這樣就能輕松的突破教學(xué)的難點(diǎn),解決教學(xué)中的難題。

        三、利用信息技術(shù)輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)

        物理可以說是將實(shí)驗(yàn)當(dāng)作基礎(chǔ)的學(xué)科, 要求實(shí)驗(yàn)必須要做到以事實(shí)說話,不可以利用模擬實(shí)驗(yàn)去代替,但是部分可見度較低,或者是無法在上課過程中進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),可以通過信息技術(shù)輔助教學(xué)。比如,在做聲音的產(chǎn)生條件這一實(shí)驗(yàn)的過程中,教師在講臺(tái)上進(jìn)行演示其可見度較低,學(xué)生理解起來也比較困難,這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該使用媒體設(shè)備,把實(shí)驗(yàn)效果在屏幕上面展示出來,這樣學(xué)生能夠直觀的觀察到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

        此外,在做電流產(chǎn)生熱量多少和上面因素相關(guān)這一實(shí)驗(yàn)的過程中,必須要將溫度計(jì)度數(shù)的改變清楚明確的記錄下來,學(xué)生在座位上面沒有辦法觀察到溫度計(jì)的度數(shù),這個(gè)時(shí)候就可以利用多媒體技術(shù),把溫度計(jì)度數(shù)投放到大屏幕上面,這樣就可以在座位上看到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

        四、利用多媒體技術(shù)反饋和評(píng)價(jià)

        以往教學(xué)沒有辦法將學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)及時(shí)的反饋出來,同時(shí)也沒有辦法對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)多元化作為目前教育改革核心內(nèi)容之一,多元指的就是,不僅要重視認(rèn)知過程中評(píng)價(jià)的功能和方式,同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生自我和他人的互相評(píng)價(jià)能力。而現(xiàn)代信息技術(shù)所具有的參與性和交互性優(yōu)勢(shì),剛好能夠達(dá)到其提出的需求,能夠真正的做到教學(xué)評(píng)價(jià)多元化。在物理課堂教學(xué)過程中,利用投影設(shè)備這類多媒體資源,能夠及時(shí)的將上課過程中的信息反饋出來,達(dá)到理想的教學(xué)效果,不斷增強(qiáng)教學(xué)的質(zhì)量。

        由于物理知識(shí)具有極強(qiáng)的實(shí)踐性,在講解完新的知識(shí)后,必須要馬上進(jìn)行訓(xùn)練鞏固。比如,在畫力示意圖和家庭電路連接這類問題的過程中, 教師就應(yīng)該利用投影設(shè)備把那些比較典型的錯(cuò)誤練習(xí)投放到屏幕上面,要求學(xué)生和學(xué)生之間相互進(jìn)行評(píng)價(jià),這樣不僅可以提升課堂教學(xué)的效率,同時(shí)還能夠讓學(xué)生作圖更加的標(biāo)準(zhǔn)。還有教師在平時(shí)的教學(xué)中,選擇先學(xué)后教的方式,在上課之前批改學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)的過程中,能夠找到學(xué)生存在的相同問題,利用多媒體設(shè)備將這些情況及時(shí)的反映出來,防止相同類型的錯(cuò)誤再次出現(xiàn)。

        結(jié)束語

        通過本文對(duì)現(xiàn)代化信息技術(shù)在物理教學(xué)中應(yīng)用的進(jìn)一步分析和闡述, 使我們了解到在物理課堂教學(xué)中將信息技術(shù)與物理課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起,既符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求, 也能最大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的探討興趣,還能使學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中來的意識(shí)普遍增強(qiáng),這對(duì)學(xué)生今后的全面發(fā)展意義深遠(yuǎn)。因此,通過本文的闡述,希望能夠給物理教學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用方面提供一定的參考和幫助,進(jìn)而不斷提升物理教學(xué)的效率和質(zhì)量,為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]蔣軍.信息技術(shù)在蘇州市初中物理教學(xué)中應(yīng)用的調(diào)查研究[D].蘇州大學(xué),2015

        [2]肖晨.利用多媒體技術(shù)提高初中物理總復(fù)習(xí)課效率的實(shí)踐與研究[D].蘇州大學(xué),2016

        [3]李剛.信息技術(shù)在初中物理探究教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].蘇州大學(xué),2017

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