趙二明

【摘 要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，社會(huì)不斷進(jìn)步，人們生活水平也隨之提高，進(jìn)而帶來了私家車的數(shù)量不斷增加。因此，當(dāng)前我國(guó)駕校學(xué)車的隊(duì)伍也在不斷壯大，在當(dāng)今駕校學(xué)車隊(duì)伍過程中，由于學(xué)員比較復(fù)雜，其不僅存在著比較大的年齡差距，其在駕駛心理方面往往存在許多不同。所以，要提高駕駛教學(xué)質(zhì)量，需要分析駕駛教練過程當(dāng)中的學(xué)員心理，并且對(duì)教學(xué)要點(diǎn)進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】汽車駕駛教練；心理分析；教學(xué)要點(diǎn)

當(dāng)在汽車駕駛教練當(dāng)中，學(xué)員心理情況以及心理特征將直接關(guān)乎著教學(xué)的最終效果以及行車的可靠安全。因?yàn)轳{駛教練的教學(xué)工作特殊性，不僅需要教練員熟悉駕駛操作技巧以及較強(qiáng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還需要很好的掌握教育心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)。除此之外，學(xué)院不僅有良好的身體素質(zhì)，還需要有較強(qiáng)的心理素質(zhì)。目前，我國(guó)交通環(huán)境比較復(fù)雜。在一些地區(qū)路況比較差，存在混合交通的時(shí)候，行人對(duì)交通的意識(shí)往往比較淡薄。因此，在汽車駕駛教練過程當(dāng)中，學(xué)員需要在行車過程中有著較快的反應(yīng)速度，并且穩(wěn)定的情緒和準(zhǔn)確的判斷力。只有存在一定的心理素質(zhì)，才可以更加有效的學(xué)習(xí)駕駛技能，進(jìn)一步確保駕駛教練的教學(xué)效果以及行車安全。下面我們分別介紹汽車駕駛教練當(dāng)中學(xué)員心理方面存在的一些問題、措施，并詳細(xì)研究了教學(xué)的要點(diǎn)。

一、汽車駕駛教練當(dāng)中學(xué)員心理問題分析

1.學(xué)員盲目自信的心理

學(xué)員在汽車駕駛的教練過程當(dāng)中，一些人因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)之前有著駕駛經(jīng)驗(yàn)，另外，這些學(xué)員對(duì)汽車駕駛學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，進(jìn)而可以在學(xué)習(xí)駕駛技術(shù)過程中可以更好的發(fā)揮出自己的能力。在這種狀況下，有著駕駛經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員往往由于盲目的資信而忽略了學(xué)習(xí)駕駛的最終目標(biāo)，也就是對(duì)駕駛技能和操作動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些學(xué)生在駕駛教學(xué)當(dāng)中，對(duì)教練所傳授的內(nèi)容不注意聽講，進(jìn)而忽略了掌握動(dòng)作要領(lǐng)。另外，他們通常會(huì)習(xí)慣于按照自己的駕駛習(xí)慣去駕駛，進(jìn)而造成了自己駕駛教練效果不夠好。

2.學(xué)員過分緊張的心理問題

在對(duì)汽車駕駛教學(xué)過程當(dāng)中，不管學(xué)員多大年齡，他們都有著不一樣程度的緊張心理。對(duì)于心理是目前駕駛教學(xué)當(dāng)中比較一般的心理情況。然而，學(xué)員在汽車駕駛學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，如果過分緊張就屬于不正常的心理狀態(tài)。由于存在過分的緊張情況將會(huì)讓學(xué)員在學(xué)習(xí)駕駛技術(shù)的過程中出現(xiàn)手腳僵硬以及出現(xiàn)低頭看變速桿的問題。這些都是比較危險(xiǎn)的問題。

3.學(xué)員逃避厭學(xué)的心理問題

在當(dāng)今學(xué)員學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，往往會(huì)出現(xiàn)不同程度的厭學(xué)心理。這種心理在學(xué)習(xí)駕駛技術(shù)過程當(dāng)中表現(xiàn)的特別明顯。厭學(xué)心理是消極的心理問題，其對(duì)自身駕駛技術(shù)要求不嚴(yán)，進(jìn)而造成了其學(xué)習(xí)汽車的駕駛質(zhì)量以及效率不高。

二、汽車駕駛教練當(dāng)中學(xué)員心理問題應(yīng)對(duì)策略

1.充分緩解學(xué)員壓力，防止學(xué)員由于操作不當(dāng)而出現(xiàn)錯(cuò)誤

在對(duì)汽車駕駛技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，對(duì)學(xué)員的汽車駕駛實(shí)際操作狀況，需要有比較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力。所以，學(xué)員在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，不可避免的會(huì)出現(xiàn)一定的失誤。然而，這些問題對(duì)心理素質(zhì)比較差的學(xué)員而言，比較容易帶來緊張的心理，進(jìn)而影響了正常的汽車駕駛學(xué)習(xí)。對(duì)這類問題來說，駕駛教練許多針對(duì)實(shí)際狀況，利用科學(xué)的手段進(jìn)行有效預(yù)防。

除此之外，在應(yīng)對(duì)這些問題的時(shí)候，駕駛教練需要從多個(gè)思路以及多個(gè)方面對(duì)學(xué)員進(jìn)行大力鼓勵(lì)，不斷提升駕駛學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)員在駕駛學(xué)習(xí)過程中，一些學(xué)員在對(duì)這些問題進(jìn)行面對(duì)的時(shí)候，往往會(huì)從簡(jiǎn)單的角度進(jìn)行分析。然而這類方式往往會(huì)讓學(xué)員陷入思維的誤區(qū)。所以，為了不斷擴(kuò)展學(xué)員對(duì)駕駛問題的深入思考。我們要在駕駛教學(xué)當(dāng)中利用多種思路，綜合利用各種途徑更好的解決問題。

2.消除學(xué)員過分緊張的心理狀況

本文在上面分析的基礎(chǔ)上可以看出，緊張心理是目前學(xué)員們?cè)隈{駛學(xué)習(xí)當(dāng)中普遍的心理狀態(tài)。然而因?yàn)閷W(xué)員們不非常了解駕駛學(xué)習(xí)技巧，讓學(xué)員們?cè)谶M(jìn)行一些規(guī)定動(dòng)作的過程中，不能給在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)順利完成，進(jìn)而增加了學(xué)員們的緊張心理，讓學(xué)員們?cè)隈{駛學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)過分緊張的心理情況。只有這樣，學(xué)員們才可以集中全部精力有效的學(xué)習(xí)汽車駕駛技術(shù)。所以，在教學(xué)過程當(dāng)中，汽車駕駛教練需要有比較大的耐心。當(dāng)學(xué)員在汽車駕駛過程中出現(xiàn)一些問題的時(shí)候，駕駛教練不可以橫加批評(píng)，而需要在第一時(shí)間利用科學(xué)的手段來有效的幫助學(xué)員們更好的對(duì)汽車駕駛進(jìn)行學(xué)習(xí)，繼而保障了學(xué)員們可以在比較輕松的情況下，順利對(duì)汽車駕駛學(xué)習(xí)更好的完成。

三、汽車駕駛教練中學(xué)員心理的教學(xué)要點(diǎn)

1.對(duì)男女學(xué)員進(jìn)行區(qū)別對(duì)待

對(duì)男性學(xué)員來說，在汽車駕駛技術(shù)學(xué)習(xí)過程中，多數(shù)男性學(xué)院有著比較強(qiáng)的動(dòng)手能力，并且精力充沛。男性學(xué)院對(duì)教練指導(dǎo)一般保持一種特有的見解，進(jìn)而通過自身反復(fù)的思考之后，大大提高了自己學(xué)習(xí)駕駛技術(shù)的學(xué)習(xí)接受能力。

對(duì)女性學(xué)員來說，其和男性學(xué)院不同，女性學(xué)員在學(xué)習(xí)駕駛技術(shù)方面，一般比較細(xì)心，并且根據(jù)規(guī)范操作來進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，因?yàn)榕源蠖噍^為柔弱，擔(dān)心被教練批評(píng)等等，進(jìn)而讓駕駛教練的教學(xué)比較困難。因此，在駕駛教學(xué)過程當(dāng)中，對(duì)女性學(xué)院需要通過鼓勵(lì)為主，給她們時(shí)間以及信心，讓其循序漸進(jìn)，進(jìn)而不斷提高女性學(xué)員更好的自信心，最終實(shí)現(xiàn)增加女性學(xué)員駕駛學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。

2.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在汽車駕駛教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)員情緒直接對(duì)駕駛教練的質(zhì)量以及效果產(chǎn)生影響。所以，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，駕駛教練需要對(duì)自身良好的學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行更好的創(chuàng)造，進(jìn)而保持學(xué)員更好的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)員對(duì)駕駛技術(shù)的掌握程度。

除此之外，當(dāng)學(xué)員在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，如果操作不當(dāng)帶來危險(xiǎn)的時(shí)候，駕駛教練不能夠大聲指責(zé)。只有這樣才可以預(yù)防學(xué)員由于過度緊張的心理給學(xué)習(xí)效果以及質(zhì)量帶來負(fù)面影響。

3.因人施教，針對(duì)性的教學(xué)

為了不斷提高駕駛教學(xué)的教學(xué)效率。在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，駕駛教練需要針對(duì)性的對(duì)每一名學(xué)員自身特點(diǎn)進(jìn)行教練。例如：對(duì)比較活潑、激靈，然而變化情緒大的學(xué)員來說，駕駛教練能夠?qū)⑵淇闯鼋虒W(xué)典型案例。當(dāng)他的學(xué)習(xí)效率高的時(shí)候，就會(huì)將其看出正面的教學(xué)案例。當(dāng)他們出現(xiàn)浮躁的情緒，給駕駛學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響的時(shí)候，就可以將其作為反面的典型案例來進(jìn)行批評(píng)。這樣，就可以大大提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而從根本上提升汽車駕駛學(xué)習(xí)的效果以及質(zhì)量。

4.正確處理好和學(xué)員的關(guān)系

通常情況下，在學(xué)員的心中，教練都含有一種威嚴(yán)，這就造成了學(xué)員出現(xiàn)了比較緊張的心理。所以，在日常教練過程中，教練需要和學(xué)員構(gòu)建較好的師生感情，不僅要在教學(xué)方面嚴(yán)師，還需要在生活當(dāng)中成為摯友。教練需要對(duì)學(xué)員熱情，讓學(xué)員無懼無畏。學(xué)員有了良好的情緒，就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的主動(dòng)性以及積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著人們生活水平越來越高，汽車駕駛學(xué)習(xí)的人們也不斷增多。目前，汽車駕駛學(xué)習(xí)逐漸成為了人們必須要做的一個(gè)過程。然而，在汽車在駕駛學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，由于學(xué)員的性格、年齡存在一定的差異，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)駕駛技術(shù)過程當(dāng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不同的心理情況。長(zhǎng)此以往，在一定程度上這種心理情況將影響駕駛學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。所以，我們需要針對(duì)不同的心理問題，然后對(duì)其進(jìn)行有效指導(dǎo)，并提出科學(xué)的教學(xué)方法，進(jìn)而不斷提升人們汽車駕駛的學(xué)習(xí)質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)保障人們行車安全的目的。

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