摘 要：隨著技能大賽的規(guī)模逐年增大，其對(duì)職業(yè)教育的教學(xué)理念的影響也越來(lái)越大。本文以職業(yè)學(xué)校汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)技能大賽為例，通過(guò)自身經(jīng)歷研究技能大賽對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革方面的影響。

關(guān)鍵詞：職業(yè)；汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)；技能大賽；教學(xué)改革

目前全國(guó)各大職業(yè)院校緊跟腳步為促進(jìn)教育改革發(fā)展，以整體提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行校企合作人才培養(yǎng)，職業(yè)技能下的教學(xué)改革。最近幾年，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動(dòng)下，我國(guó)的汽車(chē)產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)了從無(wú)到有，從弱到強(qiáng)的發(fā)展，各個(gè)合資汽車(chē)品牌將其自身先進(jìn)的營(yíng)銷(xiāo)模式引入國(guó)內(nèi)，也使得市場(chǎng)對(duì)于汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)人才的需求不斷增加。在這樣的背景下，職業(yè)院校相繼開(kāi)設(shè)了汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，但是在課程教學(xué)過(guò)程中，也暴露出許多的問(wèn)題和缺陷，傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)理念和教學(xué)模式無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，需要對(duì)其進(jìn)行教學(xué)改革。基于此，專(zhuān)業(yè)技能大賽成為我國(guó)職業(yè)教育改革的重要舉措，在檢驗(yàn)教學(xué)改革成果、促進(jìn)院校交流以及提升教學(xué)質(zhì)量等方面發(fā)揮著積極的作用。

一、基于技能大賽的汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目化教學(xué)模式分析

項(xiàng)目化教學(xué)是一種由師生共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，是行為導(dǎo)向教學(xué)法的一種，具有實(shí)踐性、自主性、發(fā)展性、綜合性和開(kāi)放性的特點(diǎn)，也是當(dāng)前比較常用的一種教學(xué)方法。最近幾年，伴隨著汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，高職汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)逐漸興起，有著良好的發(fā)展前景。但是，由于職業(yè)院校生源基礎(chǔ)差，對(duì)于學(xué)習(xí)缺乏興趣，使得教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果難以得到有效保證。針對(duì)這種現(xiàn)象，高職院校應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合汽車(chē)企業(yè)的工作過(guò)程，對(duì)汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的課程進(jìn)行整合，分成多個(gè)具備良好可行性的項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化教學(xué)。而在項(xiàng)目完成后，通過(guò)技能競(jìng)賽的方式，對(duì)項(xiàng)目成果進(jìn)行驗(yàn)收，形成一種項(xiàng)目的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的改革與創(chuàng)新。①項(xiàng)目的實(shí)踐教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，具有相當(dāng)顯著的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，不僅打破了被動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)，使得學(xué)生的主觀能動(dòng)性能夠得到充分發(fā)揮，而且通過(guò)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，調(diào)動(dòng)其對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情和實(shí)踐興趣，按照汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)的職業(yè)能力需求，設(shè)置完整的工作項(xiàng)目，利用任務(wù)教學(xué)、案例教學(xué)、情境模擬等先進(jìn)的教學(xué)方法，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，構(gòu)建基于崗位過(guò)程的教學(xué)模式，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的相互結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)課程整合與教學(xué)改革的目的。

二、項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）整合教學(xué)課程：可以對(duì)汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)的課程內(nèi)容進(jìn)行整合，對(duì)汽車(chē)銷(xiāo)售相關(guān)的崗位的能力需求進(jìn)行明確，對(duì)其工作流程進(jìn)行模擬，通過(guò)多樣化的情境創(chuàng)設(shè)，將傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容分為多個(gè)不同的項(xiàng)目，結(jié)合項(xiàng)目的形式，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，構(gòu)造出獨(dú)具特色、可操作性強(qiáng)的教學(xué)模式，以汽車(chē)銷(xiāo)售相關(guān)崗位所需的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，使得學(xué)生能夠在完成項(xiàng)目以及技能競(jìng)賽中掌握相應(yīng)的知識(shí)和技能。（2）革新教學(xué)方法：在項(xiàng)目模式中，能夠運(yùn)用任務(wù)教學(xué)、案例教學(xué)、情境模擬等先進(jìn)的教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，構(gòu)建基于崗位過(guò)程的教學(xué)模式，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的相互結(jié)合，推行“教、學(xué)、做”的一體化。（3）創(chuàng)新教學(xué)手段：在教學(xué)中，大量采用專(zhuān)業(yè)的教學(xué)軟件以及多媒體技術(shù)輔助，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)以及教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行講解，避免了枯燥的說(shuō)教和傳授，能夠提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)模式的應(yīng)用

在技能競(jìng)賽中，傳統(tǒng)汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中暴露出許多的問(wèn)題和不足，如營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)不扎實(shí)、技能與企業(yè)要求不符合、創(chuàng)新能力差、人文素養(yǎng)低等。針對(duì)這些問(wèn)題，通過(guò)課程改革，應(yīng)用項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)模式，有著良好的效果，能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高。這里主要針對(duì)該教學(xué)模式在高職企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用范圍和應(yīng)用效果進(jìn)行討論。

（三）應(yīng)用范圍

一方面，從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，立足市場(chǎng)需求，積極組織開(kāi)展相應(yīng)的汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)技能競(jìng)賽活動(dòng)，提高了學(xué)生的主動(dòng)實(shí)踐意識(shí)和能力。首先，在課堂教學(xué)中，空余出一定的時(shí)間，由學(xué)生代表結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行模擬，為后續(xù)教學(xué)工作的展開(kāi)以及項(xiàng)目的真正實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)；其次，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的準(zhǔn)備以及學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)演練，采用競(jìng)賽的形式，按照相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)可行性項(xiàng)目成果進(jìn)行考核，對(duì)于取得優(yōu)勝的學(xué)生，應(yīng)該給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得其能夠更加主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中；③然后，應(yīng)該積極參與省級(jí)汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)技能大賽，為學(xué)生提供一個(gè)更加廣闊的展示平臺(tái)?？梢酝ㄟ^(guò)競(jìng)賽的方式，在校內(nèi)進(jìn)行參賽人員的選拔，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)其自信心和榮譽(yù)感。對(duì)于入圍學(xué)生，不僅其自身的眼界與能力能夠得到全面提高，還可以作為典型和榜樣，在學(xué)校中形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。

結(jié)束語(yǔ)：在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大背景下，傳統(tǒng)的汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式暴露出許多的不足和問(wèn)題，教學(xué)質(zhì)量難以保證，無(wú)法滿足時(shí)代發(fā)展的客觀需求。對(duì)此，職業(yè)院校應(yīng)該做好相應(yīng)的教學(xué)改革，對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，基于技能大賽，實(shí)現(xiàn)汽車(chē)銷(xiāo)售項(xiàng)目化課程改革，構(gòu)建項(xiàng)目及技能競(jìng)賽的實(shí)踐教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]王秀梅，都萌，卞榮花汽車(chē)技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革研究——基于技能大賽以汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)賽項(xiàng)為例.《現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)》- 2015

[2]郭琳.基于專(zhuān)業(yè)技能大賽的汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)改革研究《交通職業(yè)教育》-2014

作者簡(jiǎn)介：

侯捷，性別：男， 籍貫：廣西全州縣 ，學(xué)歷：本科。職稱(chēng)：助講 ，單位：廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校，方向：汽修方向。