溫淼玉

“十二五以來”，職業(yè)教育信息化發(fā)展取得了較大的發(fā)展。職業(yè)教育信息化的戰(zhàn)略部署初步形成，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)，管理規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不斷健全，數(shù)字教育資源開發(fā)和應(yīng)用持續(xù)深入，教育資源和教育管理平臺(tái)建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)，教師信息化意識(shí)與能力顯著增強(qiáng)。但從總體來看，與國(guó)家實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”等重大戰(zhàn)略的需求相比，與世界數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化發(fā)展的趨勢(shì)相比，與實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化的要求相比，職業(yè)教育信息化發(fā)展水平還亟待提升。進(jìn)一步推進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育信息化發(fā)展，是適應(yīng)當(dāng)今教育改革和信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用趨勢(shì)，如期實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力技術(shù)技能人才支撐的必然選擇和戰(zhàn)略舉措。作為職業(yè)學(xué)?；鶎右痪€教師，結(jié)合自身實(shí)際工作，談?wù)勅绾卧O(shè)計(jì)宣傳中職校園文化的虛擬演播系統(tǒng)的視頻資源平臺(tái)。

一、虛擬演播視頻資源平臺(tái)的設(shè)計(jì)思路

1、設(shè)計(jì)需求分析

虛擬演播系統(tǒng)應(yīng)用攝像機(jī)跟蹤技術(shù)，獲得真實(shí)攝像機(jī)數(shù)據(jù)，并與計(jì)算機(jī)生成的背景結(jié)合在一起，背景成像依據(jù)是真實(shí)的攝像機(jī)拍攝所得到的鏡頭參數(shù)，因而和演員的三維透視關(guān)系完全一致，避免了不真實(shí)、不自然的感覺。由于背景大多是由計(jì)算機(jī)生成的，可以迅速變化，這使得豐富多彩的演播室場(chǎng)景設(shè)計(jì)可以用非常經(jīng)濟(jì)的手段來實(shí)現(xiàn)，由于它本身所具有的無窮魅力以及其不可低估的發(fā)展前景，迄今已被越來越多的節(jié)目制作及有關(guān)人員所關(guān)注。虛擬演播需要搭建一個(gè)平臺(tái)分類整理在應(yīng)用虛擬演播室系統(tǒng)時(shí)錄制出來的視頻，然后將各類視頻通過網(wǎng)絡(luò)的形式傳播出去給全校學(xué)生觀看，一方面可以活躍整個(gè)校園氛圍，傳播正能量，促進(jìn)校園文化建設(shè)，另一方面可以反過來提高學(xué)生應(yīng)用虛擬演播系統(tǒng)錄制節(jié)目的興趣，形成一個(gè)良好的循環(huán)圈。

2、服務(wù)對(duì)象分析

校園文化主要是以學(xué)生為主體，以開展校園活動(dòng)的形式，促進(jìn)校園文化建設(shè)。職業(yè)教育是重視技能的教育模式和教育環(huán)境，與高中不同之處就是沒有升學(xué)壓力，那么學(xué)生可以從升學(xué)壓力中解放出來，在自己的特長(zhǎng)得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)自己的興趣愛好，從而樹立自信心。所設(shè)計(jì)的系統(tǒng)中，服務(wù)對(duì)象是以學(xué)生為主，讓學(xué)生可以及時(shí)觀看到學(xué)校文化的各類視頻，又可以讓學(xué)生作為參與者，提高學(xué)生應(yīng)用虛擬演播系統(tǒng)錄制節(jié)目的興趣，從而提高自身的技能水平。

3、服務(wù)環(huán)境分析

在傳統(tǒng)的演播室制作節(jié)目時(shí)，有一定的局限性，如疊加合成的節(jié)目畫面缺乏場(chǎng)景和真實(shí)感，合成的畫面使人感覺較為生硬等，空間也受到物理空間的限制。但虛擬演播室的優(yōu)勢(shì)是顯而易見的，虛擬演播室用軟件來生成背景和道具，它可制作出實(shí)際不存在的或難以制作的場(chǎng)景，并可以在瞬間改變場(chǎng)景，可以制作出真實(shí)演播室無法實(shí)現(xiàn)的效果，其空間不受物理空間限制，攝像機(jī)可以360 。旋轉(zhuǎn)，還可以引人大量虛擬特殊環(huán)境與道具，因此可創(chuàng)作出更豐富、更吸引入的節(jié)目。促進(jìn)校園文化建設(shè)的同時(shí)，也能為學(xué)生提供一個(gè)展示自我、提升自我能力的平臺(tái)，提高了學(xué)生的自信心和文化素養(yǎng)。所以，虛擬演播室是適應(yīng)當(dāng)今教育改革和信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用趨勢(shì)。

4、資源平臺(tái)的特點(diǎn)分析

需求簡(jiǎn)單。在動(dòng)態(tài)網(wǎng)站中，絕大多數(shù)網(wǎng)站數(shù)據(jù)都保存在數(shù)據(jù)庫(kù)中，當(dāng)需要某一數(shù)據(jù)時(shí)，只要單擊相關(guān)鏈接，應(yīng)用程序就會(huì)自動(dòng)調(diào)用數(shù)據(jù)庫(kù)中的內(nèi)容并將其顯示在網(wǎng)頁(yè)中。本文所提出的虛擬演播資源平臺(tái)設(shè)計(jì)，不需要進(jìn)行復(fù)雜的平臺(tái)構(gòu)建。主題簡(jiǎn)單鮮明，模塊功能各自分工明確，界面設(shè)計(jì)也比較簡(jiǎn)單。

通訊方面?？蛻舳诉\(yùn)行于用戶IE瀏覽器、foxfire瀏覽器，采用HTTP通信協(xié)議，通信網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)，可靠，安全。

5、資源平臺(tái)的界面設(shè)計(jì)

本平臺(tái)的設(shè)計(jì)界面風(fēng)格布局簡(jiǎn)單、美觀，色調(diào)統(tǒng)一，界面板塊設(shè)計(jì)清晰。對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來說，該平臺(tái)簡(jiǎn)單、易用，進(jìn)入主頁(yè)面之后一目了然，無需進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。在設(shè)計(jì)該平臺(tái)的過程中也充分考慮運(yùn)行的速度問題，顧在設(shè)計(jì)過程中盡量要求簡(jiǎn)單、易操作。讓整個(gè)平臺(tái)可以運(yùn)行流暢、自然。

二、虛擬演播系統(tǒng)資源平臺(tái)的技術(shù)分析

1、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)。虛擬演播系統(tǒng)平臺(tái)的數(shù)據(jù)庫(kù)采用是Access2003數(shù)據(jù)庫(kù)，可以將其關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)保存在不同的表里，在應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)表的過程中，可以根據(jù)所需的數(shù)據(jù)進(jìn)行選擇相應(yīng)的表，從而實(shí)現(xiàn)功能。

2、需求收集。本平臺(tái)系統(tǒng)在開發(fā)過程中，首先是搜集了相關(guān)的資料來對(duì)虛擬演播系統(tǒng)進(jìn)行了解，其次是收集由虛擬演播系統(tǒng)錄制的視頻文件等。

3、功能性需求分析。該平臺(tái)有個(gè)留言板管理系統(tǒng)，留言板可以實(shí)現(xiàn)站主與訪客之間的溝通，收集訪客的意見和信息，也是網(wǎng)站建設(shè)必不可少的一個(gè)重要系統(tǒng)。留言板在功能上主要表現(xiàn)為如何顯示留言，如何對(duì)留言進(jìn)行審核、回復(fù)、修改和刪除，所以一個(gè)完整的留言板管理系統(tǒng)分為訪問者留言模塊和管理者登錄模塊兩部分。

三、虛擬演播視頻資源平臺(tái)的非功能性需求分析

整體要求。虛擬演播視頻資源平臺(tái)的設(shè)計(jì)做到程序結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、實(shí)用；性能滿足用戶的具體要求；平臺(tái)界面設(shè)計(jì)布局簡(jiǎn)單合理，系統(tǒng)整體風(fēng)格統(tǒng)一。

數(shù)據(jù)安全。用戶信息，數(shù)據(jù)信息等以表結(jié)構(gòu)與數(shù)據(jù)庫(kù)存取，并進(jìn)行統(tǒng)一數(shù)據(jù)加密管理，采用登錄密碼對(duì)身份認(rèn)證進(jìn)行管理，在數(shù)據(jù)傳輸過程中，同樣做好數(shù)據(jù)的安全性措施。

本平臺(tái)設(shè)計(jì)主要以界面美觀，簡(jiǎn)單易學(xué)，運(yùn)行流暢和人性化為特點(diǎn)，以宣傳中職校園文化為主，充分考慮用戶群的體驗(yàn)感受進(jìn)行相關(guān)設(shè)計(jì)。在虛擬演播視頻資源平臺(tái)使用用戶的體驗(yàn)上來講，平臺(tái)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、易用，用戶在使用過程中可以一目了然，直截了當(dāng)進(jìn)行用戶需求操作，不需要進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。在操作層面上，用戶可以根據(jù)自己的身份選擇用戶類型輸入賬號(hào)和密碼進(jìn)行登錄，然后選擇自己所需要的功能模塊。