楊麗萍

摘 要：護理教學是我國醫(yī)療事業(yè)不可缺少的一部分，醫(yī)療事業(yè)發(fā)展與我國微課在護理教學中的應用有著密切關系，因此需確保我國微課在護理教學中的應用順利運行，來促進醫(yī)療事業(yè)發(fā)展。在我國微課在護理教學中的應用發(fā)展過程中存在很多問題，嚴重制約了我國微課在護理教學中的應用發(fā)展，對此，本文就當今社會護理學專業(yè)基本概況、現(xiàn)階段微課平臺所應具有的特點、微課在護理教學中的內容、現(xiàn)階段如何構建微課學習平臺、微課平臺所具有地教學優(yōu)點五方面對微課在護理教學中的應用分析進行了分析和研究，并提出了具體如何提高學生實際護理水平，以及解決這些問題的措施和方法。將微課引入基礎護理教學中顯著提高學生的操作成績和對理論知識的認識，從而有利于教學效果的提高。

關鍵詞：微課；護理教學；應用；分析；QQ平臺

護理教學是我國近幾年新興起的一門大學學科，最初護理教學以現(xiàn)實操作為主要教學模式，這種教學模式較為繁瑣，不符合社會發(fā)展潮流，逐步被淡化，轉而替代它的無疑是微課，當今最流行的一種網絡教學模式，微課可以重復播放，甚至每個小的操作可以重復幾百次，只要你愿意，可以學習無限次。微課的到來，方便了學生鞏固專業(yè)技能，提高自身素質和技能水平，為很多學生后期工作中提供了很大幫助，微課的產生順應時代發(fā)展，在我國實際教學中也得到了一致好評，下面我們具體來了解微課在護理教學中的應用分析。

微課不像平時上課一樣，不會長達一個小時那么久，相反它只是一個低于10分鐘的簡短視頻，它的制作結合了多媒體圖像和聲音等多種功能，由于時間較短暫，所以它的主旨更具有針對性，它往往介紹教學活動中人們容易忽略的細節(jié)問題，或者重點難點問題，幫助學生們鞏固好護理知識基礎內容，學校應積極開展護理教學活動，通過學生反饋內容，打造不受時代限制的教學模式。促進我國教育事業(yè)迅速發(fā)展。

一、當今社會護理學專業(yè)基本概況

眾所周知，基礎護理是護理專業(yè)主干課程，該護理課程理論性較強，并且較繁瑣難懂，學生們不僅需要掌握理論性知識，還需要在實際生活中能夠熟練操作，護理學專業(yè)歸屬于是醫(yī)學專業(yè)，醫(yī)學專業(yè)博大精深，很多醫(yī)學知識尚在探索當中，雖然當今世界科技發(fā)達，經濟水平飛速上升，但在醫(yī)學領域，我國還需要探索更多的醫(yī)學知識。

傳統(tǒng)的教學模式是教師和學生們同聚在一間教室，教師為學生們講授基礎護理學理論知識，待學生們學習完護理學理論知識，教師會帶領學生進行實踐操作，并在學生實踐操作過程中加以指導，完善教學中的不足。我國傳統(tǒng)教學模式雖然在不斷完善中，但這種教學模式依舊不利于學生們來學習，學生們學習的很被動，老師教什么學生們會什么，具有很大的局限性，嚴重阻礙學生們學習積極性和創(chuàng)新思維，以及自主學習能力。近幾年，隨著科技不斷在進步，我國對醫(yī)療護理人員也提高了要求，醫(yī)院大力引進護理學人才，所以學生們必須提升自己的綜合能力，因此，在護理學教育過程中，必須加大投入力度，不斷探索科學創(chuàng)新合理的教學模式，從根本上提高護理學學習效率，并提高孩子們的綜合素質，在崗位上發(fā)揮更好的作用，作為白衣天使，為社會貢獻一份力量。

二、現(xiàn)階段微課平臺所應具有的特點

微課以其短短幾分鐘時間，科學嚴謹?shù)亟榻B了教學重點，正所謂“小中見大”，雖然時間短暫，學習知識容量小，但都是精華，這是我們中華上下五千年的傳統(tǒng)文化，取其精華去其糟粕，學習就要精煉、高效率，同時微課平臺還具有可移動特點，對于護理學專業(yè)方面的學生來說，學習起來可謂是非常簡單方便快捷，此微課平臺的開發(fā)，拉近了教師與學生間的距離，增多了互動量，因此極大地推動了學生護理技能水平，同時也推動了教學發(fā)展，教學效果非常顯著。但微課與傳統(tǒng)教學完全不同，不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)課程，如果完全替代傳統(tǒng)教學模式，則達不到微課視頻最初的教學效果，所以說微課不能解決現(xiàn)實教學當中的所有問題，只能代替部分傳統(tǒng)教學內容，為學生們提供重點資源學習。首先，微課需要遵守時間短暫，并且能充分顯示出需要學習的護理學內容，教師們需要組建小組，分配各組任務，為微課教學視頻挑選教學片段，使視頻能突顯教學目的，并為學生們解答問題，從而提高學生們的實際操作水平，提高學習興趣，讓學生開心并且專注的去學習，視頻容易加深學生的記憶，大大提升課程開設效率，讓學生各自積攢自己的學習方式，微課平臺方便簡潔，可以進行移動式學習，無論何時何地只要學生想要學習，就可以學習知識，獲得技能，這種個性化學習符合時代發(fā)展潮流。

三、微課在護理教學中的內容

在微課出現(xiàn)以前，傳統(tǒng)的教學模式只給學生講授部分重點內容，不夠詳細，很多學生往往不能完全掌握，微課的傳入，大大提高了學生的學習水平，以及專業(yè)素質，教師傳授知識的技能和效率也得到了大大提高，微課上邊錄制了各種操作的細節(jié)，比如護理工作中藥物療法、排泄護理、標本采集、生命體征等護理操作方法。將護理知識點逐層細節(jié)化，護理專業(yè)學生可通過反復觀看視頻，從而理解超高難度操作方法，并熟練掌握，完成學科的學習，順利通過期末考試，同學們有不懂的問題，可通過截圖發(fā)給課程教師，解的謎團，另外，在實際練習當中，通過學過的理論知識，科學合理的進行應用。

四、現(xiàn)階段如何構建微課學習平臺

（一）教師可建立微課專屬QQ群，把錄制好的微課教學視頻分享給同學們，讓學生們自行下載學習，以便于有不懂的問題隨時觀看微課教程或向課程老師學習；鼓勵學生自主學習，積極開發(fā)學生們自我學習能力，以及模仿能力。另外，學生們提出的問題，微課課程教師會做逐一詳細回答，以學生為主，全力保證學生學習。

（二）定期對學生學習的微課內容進行考核。以考試的形式，來檢查學生是否全面的掌握了微課平臺提供的學習內容，這種方法也是督促學生努力學習，引入微課后的成績與之前傳統(tǒng)教學下的成績相互比較，看哪一個的教學效果更好一些，若出現(xiàn)一些小問題，可利用QQ平臺與學生相互溝通，了解學生們利用微課平臺學習利弊，教師們會通過討論得出解決方案。從而推動微課平臺在護理學中的應用。

五、微課平臺所具有地教學優(yōu)點

據研究結果顯示，微課引入后學生成績有了很大進步，并且大大提高了學生們學習積極性，我們發(fā)現(xiàn)微課平臺推出有以下幾方面優(yōu)點：

（一）促進教師與學生關系密切，拉近了教師與學生間的距離，增多了互動量，提高信任度。微課平臺使用時，何時何地都可以獲取護理學知識技能，學生可自行下載到手機或電腦上邊，打開微課平臺軟件即可觀看教學視頻，在觀看過程中，如果對該護理學視頻有不滿足的地方，可以在微課平臺上留言，方便教師們做出相應的更改。完善課程設計，大大提升師生關系密切程度，推動教育事業(yè)進步，帶動護理學教學發(fā)展。

（二）微課平臺的設立，有助于學生們激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)自身自主學習能力和創(chuàng)新思維，改變傳統(tǒng)教學模式，教師和學生們無需同聚在一間教室，學生們自主學習完護理學理論知識后，教師可帶領學生進行實踐操作，并在學生實踐操作過程中加以指導，完善教學模式不足。這種教學模式有利于學生們來學習護理學，學生們學習不再被動，不再局限于老師教什么學生們會什么，也不再阻礙學生們學習積極性和創(chuàng)新思維，以及自主學習能力。從而促進微信平臺教學水平提高。

（三）醫(yī)學專業(yè)博大精深，很多醫(yī)學知識尚在探索當中，雖然當今世界科技發(fā)達，經濟水平飛速上升，但在醫(yī)學領域，我國還需要探索更多的醫(yī)學知識。我國需培養(yǎng)學生們知識多樣化，加強學生自身判斷能力和理解能力。微課有小中見大特點，能夠有針對性地教育孩子們，指導他們如何科學地去學習護理學，學習就要精煉、高效率，加深孩子們對課本的學生對課本的理解，達到正規(guī)教學基本要求，甚至超越，從而大大推動基礎護理學的發(fā)展和適應時代特性。

（四）在微課出現(xiàn)以后，不再是專注于傳統(tǒng)模式教學，給學生講授部分重點內容都有針對性地顯示在教學視頻中，重點內容全部涵括在內，知識量不多但很詳細，使學生們能自己完全掌握，微課的傳入，不僅大大提高了學生的學習水平，還大大提高了專業(yè)素質，同時教師傳授知識的技能和效率也得到了大大提高。

五、結束語

綜上所述，微課在護理教學中的應用分析是非常重要的，它改善了護理學教學水平，提高了學校教學素質，實現(xiàn)教育事業(yè)均衡發(fā)展，作為護理學教授人員，一定要提高自身工作素質，要及時發(fā)現(xiàn)問題并處理，并提出解決措施，確保微課在護理教學中的應用安全運行，從而提高教育效益。

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