王曉光

摘要：在高中物理的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣占學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的主導(dǎo)地位。如果教師能夠充分的利用自己的各種教學(xué)手段，結(jié)合教學(xué)活動將教學(xué)內(nèi)容豐富化，趣味化。這樣的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高會有很大的幫助。在此，筆者擁有多年的高中物理教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合自己的真知和實(shí)踐，筆者從以下幾個角度進(jìn)行闡述。高中物理教師應(yīng)從改革實(shí)驗教學(xué)方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中物理教師應(yīng)提高自身的知識文化水平和教學(xué)設(shè)計能力。高中物理教師應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中物理教師應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐生活密切結(jié)合起來，從而增強(qiáng)課堂的趣味性。

關(guān)鍵詞：高中物理 學(xué)習(xí)興趣 課堂教學(xué)

一、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理學(xué)科的興趣的重要性

在高中的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生們要學(xué)習(xí)很多門課程，對于學(xué)生的負(fù)擔(dān)和壓力是很重的。而高中物理這門學(xué)科又是一門相對于高中學(xué)生來說更為抽象不具體，晦澀難懂的學(xué)科。學(xué)生們學(xué)起來往往很吃力。對于新課改的要求來說，要求教師要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和主觀能動性，讓他們對于物理這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，并以興趣作為動力進(jìn)行高中物理的學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生的物理成績得到提高。但是多數(shù)教師仍然是以傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。這樣的話，學(xué)生的知識是教師教給的，而不是學(xué)生自己自主掌握的。在頭腦中的印象不深，而且理解的不夠深入。如果高中物理教師能夠深入的鉆研教材，并結(jié)合生活實(shí)際來對教材進(jìn)行自主的教學(xué)設(shè)計，使教學(xué)的內(nèi)容貼近生活而又不跑出考綱的要求。這樣積極的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將教師的教學(xué)課堂營造成一個充滿趣味性又不失科學(xué)性的課堂。這樣學(xué)生的興趣被調(diào)動起來了，他們的學(xué)習(xí)效率也自然而然會提高很多。關(guān)于如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)了幾個方面，希望對于高中物理教師的教學(xué)有所助益。

二、加強(qiáng)對于物理實(shí)驗教學(xué)的改革和創(chuàng)新，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在高中階段物理教學(xué)當(dāng)然，具有一定的枯燥性。教師根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)和個人風(fēng)格可以適當(dāng)?shù)膶τ诟咧形锢淼膶?shí)驗教學(xué)進(jìn)行一些改革和創(chuàng)新。高中階段學(xué)生的心智已經(jīng)成熟一些。特別多的花樣的教學(xué)對于初中或者小學(xué)學(xué)生的教學(xué)手段，已經(jīng)不再適用于高中學(xué)生。而對于邏輯和思維能力很強(qiáng)的物理學(xué)科來說，學(xué)生需要在日常的學(xué)習(xí)中積累，物理學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣。而在高中物理教學(xué)的實(shí)驗教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行改革和創(chuàng)新，對于學(xué)生的吸引力會更大。在日常稍微有些枯燥的物理教學(xué)課堂當(dāng)中適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)換到物理實(shí)驗。教學(xué)中會給學(xué)生的思維適當(dāng)?shù)姆潘伞Ｒ虼?，對于物理?shí)驗教學(xué)的重視和創(chuàng)新是引起學(xué)生對于物理學(xué)科興趣的重要手段。首先，教師可以在自己的教學(xué)導(dǎo)入當(dāng)中，應(yīng)用到物理學(xué)實(shí)驗中一些有趣的實(shí)驗，進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。讓學(xué)生通過有趣的物理實(shí)驗來對本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。要對教學(xué)實(shí)驗內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，就需要教師對一些能夠引出趣味的點(diǎn)加以適當(dāng)?shù)奶幚?。另外，教師還可以利用一些與生活實(shí)際息息相關(guān)的物理學(xué)實(shí)驗，將實(shí)驗的內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)母木?。從而讓?shí)驗內(nèi)容更貼近生活，讓學(xué)生對于本實(shí)驗會更加的有興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也自然會提高，他們會根據(jù)這個實(shí)驗的貼近生活的特點(diǎn)。更希望自己能夠研究清楚這個實(shí)驗，從而對于實(shí)驗的學(xué)習(xí)會更加深入。學(xué)習(xí)效率也會自然提高。此外，教師在物理學(xué)實(shí)驗的教學(xué)過程當(dāng)中還可以適當(dāng)?shù)呐c學(xué)生進(jìn)行互動，比如在實(shí)驗過程中故意做錯某一個步驟，或者提醒學(xué)生某一個步驟，如果做錯了之后會對實(shí)驗造成影響?；蛘咦プ∧骋粋€實(shí)驗的特點(diǎn)，如果進(jìn)行另外一種操作會發(fā)生意想不到的結(jié)果。教師可以進(jìn)行示范操作，讓學(xué)生看到與眾不同的物理學(xué)實(shí)驗，從而加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心和興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)效率自然提高，考試的分?jǐn)?shù)也會提高。

三、物理教師應(yīng)提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)個人魅力

高中階段物理的學(xué)習(xí)就是教師對于學(xué)生的引導(dǎo)起主導(dǎo)作用。因此，高中物理教師對于學(xué)生的影響非常重要。而在物理教師自身方面應(yīng)提高自身的知識素養(yǎng)。增強(qiáng)自己的個人魅力，從而在這一方面使學(xué)生喜歡上物理產(chǎn)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，從而提高物理成績。教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

首先物理教師應(yīng)增強(qiáng)自己的物理學(xué)知識，對于日常的教學(xué)內(nèi)容了如指掌，能夠輕松地應(yīng)對學(xué)生提出的問題，并靈活地將知識傳授給學(xué)生。這樣一個老師，大多數(shù)學(xué)生都是會對他進(jìn)行認(rèn)可，并且對于教師的科學(xué)素養(yǎng)產(chǎn)生崇拜之情。學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣自然也就提升了不少。第二點(diǎn)，教師應(yīng)增強(qiáng)自己的親和力，提升個人魅力。教學(xué)也是一個與學(xué)生進(jìn)行感情溝通的過程教師應(yīng)增強(qiáng)自己的親和力。在教學(xué)過程當(dāng)中培養(yǎng)出自己的個人風(fēng)格和個人個性，讓學(xué)生能夠適應(yīng)教師的教學(xué)特點(diǎn)，并且與教師亦師亦友，產(chǎn)生對于物理的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還應(yīng)在講課的過程當(dāng)中，盡量讓自己變得風(fēng)趣幽默。有趣的靈魂萬里挑一，沒有學(xué)生不喜歡風(fēng)趣幽默的老師。課堂氣氛變得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能夠得到提高。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然而然會產(chǎn)生。教師的教學(xué)過程也會更輕松一些。還有一點(diǎn)，教師應(yīng)讓在教學(xué)當(dāng)中體現(xiàn)物理學(xué)史的科學(xué)性和趣味性，多積累一些有趣的物理學(xué)知識的小故事和物理學(xué)家的小故事。在上課的過程中與學(xué)生們分享，讓學(xué)生們了解到物理學(xué)的發(fā)展過程，并且理解物理學(xué)家們是如何步將物理學(xué)的知識完善起來。學(xué)生對于物理的發(fā)展有一定的了解，也會有助于他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

四、學(xué)生通過體驗成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師就應(yīng)當(dāng)使學(xué)生在課堂上體驗到成功，對自己樹立起學(xué)習(xí)的自信心，就會對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常體驗到的是挫敗感，就會打擊他們學(xué)習(xí)的自信心，對于物理學(xué)習(xí)也就失去了興趣。因此，教師在教學(xué)過程中就需要給學(xué)生提供機(jī)會，使學(xué)生能夠獲得自我認(rèn)同感，感受到物理學(xué)習(xí)中的成功體驗。教師在教學(xué)過程中，這就需要他們了解學(xué)生的具體情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力水平，開展分層教學(xué)。有針對性的制定出具體的教學(xué)方案，使得每一個學(xué)生都能夠收獲到成功，體驗成功的喜悅，增強(qiáng)他們的自信心

五、將物理學(xué)知識與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來

增強(qiáng)學(xué)生的代入感，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。在高中物理的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中有許多內(nèi)容都與生活實(shí)際息息相關(guān)。學(xué)生在自己的日常生活當(dāng)中，就能夠通過學(xué)習(xí)物理學(xué)知識，將物理學(xué)知識運(yùn)用到當(dāng)中去。這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高，又有一些積極的作用。高中物理的學(xué)習(xí)當(dāng)中，有關(guān)力學(xué)、電學(xué)等方面的學(xué)習(xí)對于學(xué)生的日常生活的動手能力和應(yīng)用都是非常有意義的。教師在進(jìn)行備課時，也應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際。從生活實(shí)際出發(fā)，根據(jù)實(shí)際生活中所遇到的問題來引入將要教學(xué)的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生很有可能會在生活中遇到過類似的問題。當(dāng)教師說學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容之后可以解決這樣的問題學(xué)生的學(xué)習(xí)的勁頭會更大。

六、結(jié)語

高中物理作為理科學(xué)科當(dāng)中一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動投到學(xué)習(xí)過程中。讓學(xué)生在積極的氛圍當(dāng)中碰撞出思想的火花，激發(fā)他們對于物理課堂的期待，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱情。鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)物理知識，發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象，并且能夠利用自己學(xué)到的物理知識來解決生活中遇到的問題。在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中聯(lián)系生活。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：吉林省德惠市第二實(shí)驗中學(xué)）