摘要：為了順應(yīng)社會(huì)發(fā)展和教育改革創(chuàng)新的發(fā)展潮流，各大黨校也在不斷探索政治理論教學(xué)創(chuàng)新的理念與模式，試圖通過(guò)創(chuàng)新政治理論來(lái)端正黨員的觀念和提升黨員的政治素養(yǎng)。但是現(xiàn)階段我國(guó)黨校在政治理論創(chuàng)新的教學(xué)模式與教學(xué)目標(biāo)上遇到了較大的阻礙。本文先以黨校政治理論教學(xué)的現(xiàn)狀為寫(xiě)作切入點(diǎn)，在闡述實(shí)現(xiàn)黨校政治理論教學(xué)創(chuàng)新的必要性和黨校實(shí)現(xiàn)政治理論教學(xué)創(chuàng)新的原則后，提出一系列實(shí)現(xiàn)黨校政治理論教學(xué)創(chuàng)新的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：黨校政治理論 教學(xué)創(chuàng)新 有效途徑

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放政策的落實(shí)，我國(guó)有關(guān)政府部門將更多的關(guān)注點(diǎn)放在黨員政治素養(yǎng)的培育方面。黨校作為培育各級(jí)地方政治管理人員的重要陣地，在政治教育領(lǐng)域占據(jù)著重要的位置。因此，如何在新課改的背景下進(jìn)行黨校政治理論教學(xué)的創(chuàng)新工作就成為黨校實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式改革創(chuàng)新的重要目標(biāo)。本文先簡(jiǎn)要敘述黨校政治理論課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味、學(xué)員學(xué)習(xí)興趣較低的現(xiàn)狀，隨后闡述實(shí)現(xiàn)黨校政治理論教學(xué)創(chuàng)新的必要性和在黨校實(shí)現(xiàn)政治理論教學(xué)的原則，重點(diǎn)探究實(shí)現(xiàn)黨校政治理論教學(xué)創(chuàng)新的對(duì)策。

一、黨校政治理論教學(xué)現(xiàn)狀

第一，現(xiàn)階段我國(guó)黨校教師在課堂教學(xué)計(jì)劃與授課目標(biāo)的制定方面，受到傳統(tǒng)灌溉式教學(xué)思維模式的影響，在政治理論課堂教學(xué)上以過(guò)往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為主，沒(méi)有緊隨時(shí)代的變遷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，有些黨校教員在課堂教學(xué)上雖然應(yīng)用多媒體等教學(xué)輔助設(shè)備進(jìn)行授課，但在具體的應(yīng)用過(guò)程中僅僅是將黑板教學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為PPT放映上，沒(méi)有充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，缺乏感染力，導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，難以引起學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣；第二，黨校政治理論教師不同于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的教師，其對(duì)于教師的任教標(biāo)準(zhǔn)有更加嚴(yán)格的要求，教師必須具備較高的政治理論教學(xué)素養(yǎng)和職業(yè)道德，熟知國(guó)際局勢(shì)與實(shí)時(shí)消息，但是現(xiàn)階段我國(guó)黨校的政治理論教師大多年齡偏大思想守舊沒(méi)有具備時(shí)代的創(chuàng)新精神，在課堂與學(xué)員的溝通與交流能力也較薄弱，長(zhǎng)此以往極易引起學(xué)員的反感情緒；第三，當(dāng)前我國(guó)黨校在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)過(guò)于重視對(duì)學(xué)員進(jìn)行理論教學(xué)進(jìn)而忽視對(duì)學(xué)員進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致我國(guó)政治理論課堂的教學(xué)僅僅停留在知識(shí)理論層面，沒(méi)有產(chǎn)生實(shí)際的教學(xué)意義。

二、實(shí)現(xiàn)黨校政治理論教學(xué)創(chuàng)新的必要性

黨校若想在政治理論教學(xué)方面進(jìn)行創(chuàng)新就必須要樹(shù)立明確的教學(xué)目標(biāo)，一般傳統(tǒng)意義上來(lái)講教學(xué)創(chuàng)新就是緊隨時(shí)代的變遷不斷完善和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，以此培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才，同時(shí)教育創(chuàng)新目標(biāo)也是進(jìn)行教育創(chuàng)新的首要前提和基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段的教學(xué)創(chuàng)新的主要任務(wù)就是以培養(yǎng)黨員的創(chuàng)新精神為主旨，進(jìn)而為我國(guó)黨員干部隊(duì)伍創(chuàng)新和高素質(zhì)政治干部隊(duì)伍的培育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[1]。

三、在黨校實(shí)現(xiàn)政治理論教學(xué)創(chuàng)新的原則

第一，黨校之所以不同于其他院校就是因其所培訓(xùn)的學(xué)員大多數(shù)是黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，因此黨校在開(kāi)展政治理論課堂教學(xué)時(shí)要牢牢把握時(shí)代的步伐與社會(huì)的前進(jìn)方向以及國(guó)內(nèi)外的重大時(shí)事消息，并通過(guò)政治理論課堂的教學(xué)講解不斷提高內(nèi)部學(xué)員的政治素養(yǎng)，幫助其搭建起堅(jiān)固的思維壁壘，故黨校在發(fā)展政治理論教學(xué)時(shí)要時(shí)刻體現(xiàn)政治性的原則；第二，黨校在進(jìn)行政治理論教學(xué)時(shí)要遵循繼承與發(fā)揚(yáng)相結(jié)合的原則。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，我國(guó)黨校的政治理論課堂教學(xué)內(nèi)容也要緊隨時(shí)代變遷及時(shí)注入新的活力與特點(diǎn)，但教學(xué)創(chuàng)新并不是對(duì)以往傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的全盤否定，而是要對(duì)課堂教學(xué)中優(yōu)秀的部分進(jìn)行繼承與發(fā)揚(yáng)，對(duì)不好的部分進(jìn)行摒棄，以此提高政治理論課堂的教學(xué)效果；第三，黨校政治理論課堂教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要緊隨時(shí)代的變遷不斷改革創(chuàng)新教學(xué)理念，充分尊重學(xué)員政治理論課堂教學(xué)的主體地位，并積極發(fā)揮教師課堂教學(xué)引導(dǎo)者的身份作用，以班級(jí)大多數(shù)學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)為政治理論課堂教學(xué)計(jì)劃制定的主要依據(jù)，將學(xué)員自身政治理論知識(shí)訴求與實(shí)際教學(xué)需求相結(jié)合，通過(guò)教學(xué)模式的創(chuàng)新來(lái)使學(xué)員由被動(dòng)接受教學(xué)知識(shí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)變，在發(fā)展政治理論教學(xué)時(shí)要時(shí)刻體現(xiàn)主體性的原則[2]。

四、實(shí)現(xiàn)黨校政治理論教學(xué)創(chuàng)新的對(duì)策

（一）課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新

若想有效對(duì)黨校政治理論教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，各大黨校的教師就要緊隨時(shí)代的變遷不斷改革創(chuàng)新課堂教學(xué)模式與教學(xué)理念，將創(chuàng)新性與時(shí)代性元素融入到課堂教學(xué)中，為黨校政治理論教學(xué)注入源源不斷的活力。對(duì)此，各大黨校的政治理論教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)新的利用多媒體等教學(xué)手段進(jìn)行課堂的輔助教學(xué)，在班級(jí)課堂上利用多媒體播放相關(guān)的視頻與照片，并將視頻和照片與政治理論進(jìn)行結(jié)合教學(xué)，使課堂教學(xué)更加具備生動(dòng)性與鮮活性，在課堂營(yíng)造一種積極向上的活躍學(xué)習(xí)氛圍，不但引導(dǎo)學(xué)員積極的參與到政治課堂教學(xué)討論中；與此同時(shí)，教師在課堂講解政治理論教學(xué)知識(shí)時(shí)，還要采用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，將枯燥乏味的政治理論內(nèi)容以通俗易懂的形式講述出來(lái)，對(duì)于課堂教學(xué)效果的提升和課堂和諧溫馨學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造起到良好的促進(jìn)作用[3]。

（二）提供豐富的政治理論教學(xué)資源

隨著科學(xué)信息技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，學(xué)員的政治理論訴求也在與日俱增。對(duì)此，教師在制定課堂教學(xué)計(jì)劃與課堂教研目標(biāo)時(shí)，不僅要以政治理論知識(shí)教學(xué)為基礎(chǔ)還要將具有時(shí)代價(jià)值的元素以及社會(huì)中具有價(jià)值的政治資源相整合，使政治理論課堂教學(xué)內(nèi)容更加貼合群眾的實(shí)際生活，增強(qiáng)其生活實(shí)踐性；同時(shí)，政治理論教學(xué)作為一項(xiàng)實(shí)用性科目就要求其必須具備鮮活性和時(shí)效性的特點(diǎn)，故教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該格外注重時(shí)事熱點(diǎn)并將其有效的引進(jìn)到課堂教學(xué)之中。例如：我國(guó)剛剛頒布黨校工作的相關(guān)條例，就可以為黨校政治理論課堂教學(xué)提供先進(jìn)的工作方向與發(fā)展重點(diǎn)[4]。

（三）教師教學(xué)素養(yǎng)的培育

教師作為學(xué)員獲取政治理論知識(shí)的主要來(lái)源與重要渠道，對(duì)于學(xué)員政治教學(xué)素養(yǎng)的培育有著重要的決定性作用。且隨時(shí)代的變遷，黨校政治理論教學(xué)也被賦予了新的時(shí)代內(nèi)涵，也給教師的教學(xué)帶來(lái)較大的挑戰(zhàn)與阻礙。對(duì)此，黨校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員在教師的招聘方面要更加注重其工作素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，在對(duì)政治理論教師進(jìn)行招聘后要定期開(kāi)展思想政治理論教學(xué)的相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，以此提高教員的政治素養(yǎng)和政治教學(xué)水平；其次，黨組織還要招聘一大批具備高學(xué)歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的政治理論教學(xué)人員，使其可以更加直接和全面掌握政治理論的時(shí)代精髓與價(jià)值內(nèi)涵，在全面了解時(shí)事局勢(shì)的同時(shí)制定目標(biāo)明確的課堂教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)自身政治理論教學(xué)中存在的不足要不斷提升自身的教學(xué)素養(yǎng)和理論素養(yǎng)，不斷加深課堂的感染力，為學(xué)員政治理論學(xué)習(xí)帶來(lái)更好的體驗(yàn)感與歸屬感[5]。

（四）將理論教學(xué)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合

實(shí)踐是檢驗(yàn)教學(xué)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)與主要途徑，只有將政治理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的課堂教學(xué)才是具有時(shí)代價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的。比如，我國(guó)黨校的政治理論教師在課堂教學(xué)中講解“三個(gè)代表”重要思想時(shí)，可以引導(dǎo)和鼓勵(lì)班級(jí)同學(xué)走向社區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，通過(guò)開(kāi)展調(diào)查問(wèn)卷或走訪等多種形式的活動(dòng)來(lái)讓廣大學(xué)員充分領(lǐng)會(huì)“三個(gè)代表”的時(shí)代精神與價(jià)值內(nèi)涵[6]。

（五）將理論教學(xué)與心理教學(xué)相結(jié)合

我國(guó)各大黨校若想在政治理論課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新，黨組織的教學(xué)人員就必須要在工作過(guò)程中融入切身的真實(shí)情感，在課堂中站在全局的角度去切身體會(huì)班級(jí)每一位學(xué)員的課堂教學(xué)感受，并及時(shí)關(guān)注班級(jí)學(xué)員的心理變化和情緒變化，以鼓勵(lì)和親近的方式來(lái)和學(xué)員進(jìn)行交流與互動(dòng)，并在此影響下幫助學(xué)員構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)心態(tài)；與此同時(shí)，黨校內(nèi)學(xué)員也要緊隨時(shí)代的變遷不斷轉(zhuǎn)換身份，在遇到學(xué)習(xí)難題時(shí)需要積極與教師進(jìn)行交流與反饋，以便于教學(xué)問(wèn)題可以得到及時(shí)解決。

五、結(jié)語(yǔ)

在黨校內(nèi)部進(jìn)行政治理論教學(xué)創(chuàng)新對(duì)于教師教學(xué)水平的提升、課堂教學(xué)效率與課堂教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)員綜合政治理論素養(yǎng)的培育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成等方面具有重要的促進(jìn)作用。綜上所述，在黨校內(nèi)部進(jìn)行政治理論教學(xué)創(chuàng)新不僅僅是貫徹落實(shí)新課程改革政策的必由之路，還是促進(jìn)黨校學(xué)員全面發(fā)展的重要舉措。

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（作者簡(jiǎn)介：種淑芳，中共長(zhǎng)春市綠園區(qū)委黨校，高級(jí)講師，研究方向：黨史黨建。）