一、活動背景

兩個月的暑假后，孩子們進入了中班，做起了哥哥姐姐。而這些哥哥姐姐卻感覺又回到了小班初來的時候……

二、情景描述與分析思考

（一）情景描述

實錄一：

剛開學(xué)，每到飯點，川川總像是碰到了世紀難題一般。他一臉苦惱地看著別人。陳梓杰看到不吃飯的川川，跟他對看了起來，兩個人就這么一動不動地默默對視了很久。一一抬起頭，看了一眼他倆，說道：“快點吃呀！”川川看了一一一眼，低頭用勺子撥了下，喝了口湯，又停了下來，看著遠方。

實錄二：

這天，川川終于吃飯了，為什么呢？他發(fā)現(xiàn)了自己愛吃的。中午吃的是營養(yǎng)飯，川川低著頭很快地把飯扒到了嘴里，很認真地吃飯，小馬找他聊天，他都沒有搭理。他吃完了，表示還要吃一碗。營養(yǎng)飯里，有肉和蔬菜，很合他的口味。

實錄三：

吃好午飯，孩子們來到了小花園里散步、活動，有的孩子拿來了玩具，有的孩子照顧起了植物，還有少數(shù)孩子結(jié)伴參觀花園里的植物。午后的陽光還是很熱的，等到快午睡的時候，當當?shù)暮挂呀?jīng)從腦袋上流了下來，小臉紅撲撲的，明顯是玩熱了，但是他絲毫沒有休息或者停下來的意識。雖然正值秋季，但是陽光下不能待時間長了，還是需要休息會兒。

（二）分析思考：中班幼兒年齡段發(fā)展要求目標與班級現(xiàn)階段關(guān)于養(yǎng)成幼兒自主良好生活習(xí)慣的支持

許多家庭的教育就像著名教育家馬卡連柯在他的名著《教育詩》中寫到的一樣：“一般人說，我是母親，我是父親，一切都讓給孩子，為他們犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福?？墒沁@就是父母送給孩子最可怕的禮物了?！比毡拘睦韺W(xué)家山下俊郎把這種“可怕的禮物”稱之為“過度教育”，并指出：這是孩子意志薄弱和依附心理的根源。

在現(xiàn)在家庭中，父母很多是獨生子女，又由于工作原因，將孩子全部托給祖輩，孩子們自幼受寵，依賴性強，獨立意識差。家長對幼兒生活方面大大小小的瑣事兒幾乎一切包辦代替，從而忽視了對幼兒自主生活習(xí)慣的培養(yǎng)。我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的場面，父母、爺爺、奶奶背著或抱著健康結(jié)實的孩子上幼兒園。在家里四個大人輪流充當“保姆”，對孩子的吃飯、穿衣、洗臉、洗手都照顧得很周到。吃魚、吃蝦更是挑凈刺，剝?nèi)ぃH自送到孩子的口中，造成了幼兒“飯來張口，衣來伸手”。家長卻不知道幼兒時期正是培養(yǎng)幼兒自主良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵時期，若錯過這個寶貴時期，一旦壞習(xí)慣形成了，非但難改，而且貽害無窮。

然而，每天早上家長將孩子送到老師手里，囑托最多的事是：“老師，他今天有點咳嗽，讓他多喝水?！薄袄蠋?，他今天可能穿得多了，等等你讓他脫衣服哦?！薄袄蠋?，他今天早上起來情緒有點不好，等等讓他餅干、牛奶少吃點。”……各種各樣的囑托，到了中班全都是給予老師的。很少有家長會在早上對自己的孩子說：“你今天咳嗽要多喝水哦?！薄澳阌浀眯”愕臅r候，褲子要往下拉。”……孩子們的依賴其實變相從家長的身上轉(zhuǎn)移到了老師身上。

因此，作為幼兒園教師，我覺得我們可以向家長宣傳那些不良行為的弊端，提出生活自主習(xí)慣培養(yǎng)的正確方法，家園配合，在“既高度重視和滿足幼兒受保護，受照顧的需要，又尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求的前提下，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理、自力的嘗試”。只有讓孩子家長都重視起來，才能保障孩子形成良好的自主生活習(xí)慣，才能促進幼兒的全面發(fā)展。

（三）關(guān)注每位幼兒，讓幼兒在分享中收獲自主良好生活習(xí)慣

為了讓孩子們建立自主獨立意識，增設(shè)了生活分享環(huán)節(jié)。家庭中也請家長一起建立幼兒自主發(fā)揮平臺。

1.我是午餐分享達人——午餐營養(yǎng)味道好。

午餐報告，雖然從小班就開始分享，但是小班是從保育老師那里了解吃什么，然后聽了告訴大家。為了順應(yīng)中班孩子的年齡特點，他們愿意用圖畫或符號表達自己的想法，所以本學(xué)期開始采用調(diào)查記錄的方式，讓孩子們前一天晚上回家請爸爸媽媽幫忙查詢第二天的菜譜，然后孩子用自己的方式記錄。能力強的孩子可以寫字記錄；有些孩子繪畫很出色，就用圖畫的方式；有些能力弱一些的，家長幫忙一起畫，然后幼兒自己涂色。

因為有了小班的經(jīng)歷，所以午餐報告對于他們來說并不難。這也引發(fā)了我們進一步的思考，當一輪孩子結(jié)束午餐匯報之后，我們創(chuàng)想，是否在記錄的同時，可以讓他們了解今天菜譜中菜的營養(yǎng)等飲食方面的相關(guān)知識，比如多吃菠菜，對眼睛好；多吃魚增加蛋白質(zhì)；肉不能吃得太多等?？梢灾氐胤窒硪环N菜，并把孩子們的調(diào)查表做成一本菜譜，從中推選出幼兒最愛菜品系列。

推行午餐報告一段時間之后，挑食的孩子少了，大家快到吃午飯前，總是非常興奮，會討論今天的飯菜好吃在哪里，為什么好吃，自己最喜愛的菜譜是什么。而且為了更加提升孩子分享的積極性，我們創(chuàng)想：評選最美味的飯菜、最棒的分享達人。

2.我是天氣分享達人——冷熱知多少。

天氣預(yù)報的分享，是因為中班的孩子能感知和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點，體驗季節(jié)對動、植物和人的影響，并能通過簡單的調(diào)查收集信息。

孩子們會在前一天晚上帶著調(diào)查表格，回家詢問父母，甚至有些孩子會自己通過父母的手機來查看天氣，然后做好相應(yīng)的記錄。

調(diào)查是為了讓孩子們了解天氣，了解氣溫，并自己感知在運動、游戲等過程中，熱了脫衣服，冷了穿衣服，學(xué)會更好地照顧自己。爸爸媽媽特別支持，丁丁的爸爸還在家里特地準備了一塊小黑板，每天都讓丁丁了解天氣情況，然后讓他在家里的小黑板上自己記錄。分享天氣這件事，讓孩子們自信心倍增，從不知道要說什么，到先調(diào)查，心里有底后再分享，最后獲得同伴的鼓勵和感謝。

特別是在分享天氣預(yù)報的溫馨提示時，孩子們會非常細致地提醒大家：“下雨了，路上滑，走路要小心！”“下雨了，要穿雨衣、雨鞋?！薄敖裉旌軣?，大家要多喝水?！薄敖裉斐鲩T可以搽防曬霜?！薄叭绻珶崃艘菹?，還要擦汗，墊毛巾。”天氣預(yù)報的分享，讓孩子們知道，在這一天運動的時候需要注意的各種事項。不僅在運動前分享這個提醒，在運動中，當天分享的孩子和幾個特別自主的孩子會時刻提醒那些需要休息、出汗的孩子各種事項。

孩子們不僅變得自主了，而且還會互相照顧，主動幫助別人。他們不再是小皇帝、小公主，需要人伺候。他們很享受給大家服務(wù)，每次分享的時候，內(nèi)向的孩子也變得大膽了，沒有一個孩子忘記自己當日的分享活動。

三、反思及感悟

有人說，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運。良好的自主生活習(xí)慣不僅是幼兒身體健康的需要，同時對幼兒良好個性的培養(yǎng)，以及在體、智、德、美諸方面的發(fā)展中都有著重要的影響。所以，我們應(yīng)尊重幼兒的人格，尊重幼兒的愿望和需要，尊重幼兒在活動中的主體地位，多用榜樣、表揚、鼓勵等方法，發(fā)揮他們的主動性和積極性，并通過家園之間的合作，共同為孩子一生的健康成長打下堅實的基礎(chǔ)。在本次活動中，我深刻地體會到：

1.杜絕包辦，讓孩子自己動手。

我們是長輩，總是想在孩子遇到麻煩的時候伸出援手。殊不知，這不是在幫助孩子，而是在增強孩子的依賴性和惰性。孩子們從出生到踏入社會，以至于將來適應(yīng)社會，靠的是自己的能力和想法。試問我們可以給孩子創(chuàng)建一片完美的天空嗎？答案顯然是否定的。陪伴孩子最多的是他們的同伴，在幼兒園里，最頻繁的莫過于同伴之間的交往。因此，在日常生活中，可以引導(dǎo)自主習(xí)慣較薄弱的幼兒多與自主習(xí)慣較好的幼兒一起做游戲，利用同伴的相互影響，讓幼兒逐漸養(yǎng)成良好的生活自主習(xí)慣。對于有進步的幼兒，我們給予獎勵，如送紅五星，讓更多的有進步的小朋友當值日生，這樣在全班幼兒中創(chuàng)設(shè)一個好的生活環(huán)境，共同促進幼兒良好自主生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.從小事做起，獨立自主。

家庭中，分一雙筷子，拿一雙拖鞋，遞一個杯子等，這些小小的舉動，都是促進孩子獨立自主的引擎。給孩子創(chuàng)設(shè)相對安全的環(huán)境，讓孩子伸出雙手，做一些力所能及的事，孩子獲得的不僅是一個行為的積累，更是一種經(jīng)驗的奠基。不管是小事還是大事，都應(yīng)該給予孩子足夠的權(quán)利，讓他們用最安全的方式參與其中。鍛煉是成長中不可缺失的一個階段，幼兒只有在不斷的鍛煉中，磨練自己，激發(fā)自己，才能相對健全地發(fā)展。孩子喜歡幫助大人去做一些事情，得到自我價值的滿足。他們的自信心、表現(xiàn)欲等也與此同時增進。就是在不同的小事中，讓他們發(fā)現(xiàn)我行，我真棒，而不是單純地只是我們大人填鴨式地告知：“你真行，你真棒！”

獨立的孩子，能走出一片完美的天地。大人的信任，能讓孩子走得更好、更遠！