王勇

摘要：在目前階段中，職業(yè)學院整體上表現為突顯的辦學思路轉型，而與之密切相關的學生管理舉措也呈現多樣化。對于現階段的職業(yè)學院來講，學院有必要將日常性的學生管理置于各項舉措中的核心位置。這是由于，做好學生管理在根本上關乎職業(yè)學院當前擁有的綜合教學水準。在此前提下，作為職業(yè)學院就要全面明晰學生管理牽涉的有關問題，確保緊密結合學院現狀來探求解決思路。

關鍵詞：職業(yè)學院;學生管理工作;面臨的問題;解決方法

從根本上來講，學生管理工作涵蓋了多層次的日常管理內容，其中也涉及多樣化的管理手段以及管理模式。職業(yè)學院在現階段應當能夠突顯服務學生的全新辦學思路，確保在逐步優(yōu)化學院當前管理模式的同時致力于培育綜合素養(yǎng)更高的優(yōu)良人才[1]。因此可以得知，學生管理工作有必要受到職業(yè)學院的全方位關注，在正視學生管理現狀的前提下也要結合現階段的學生真實需求，從而助推學生管理各項舉措的健全與優(yōu)化。

一、職業(yè)學院現階段學生管理工作面對的突顯問題

首先是欠缺明晰的學生管理目標。從現狀來看，職業(yè)學院當前仍有較多的在校生并沒能明晰自身應有的學習動力以及學習目標，因此呈現含糊的學習動機。近些年以來，較多職業(yè)學院針對原有的學生管理思路都在致力于適當進行轉型。但從根本上來講，很多在校生仍然欠缺應有的學習動力以及熱情，因而在面對日常性的各學科學習時呈現厭倦的心態(tài)。在此狀態(tài)下，很多學生并非發(fā)自內心喜愛自身當初填報的專業(yè)，而是僅限于達到升學目的[2]。時間一長，此類學生將會表現為突顯的厭倦心態(tài)，甚至頻繁呈現課上玩手機或者趴桌睡覺現象。

其次是職業(yè)學院并沒能為學生設置趣味性的日常課外活動。班級活動在職業(yè)學院的各項日常管理中應當占據很關鍵的位置。這是由于，開展趣味性的班級活動客觀上有益于拉近全班師生的內心距離，對于同學們自身擁有的班級歸屬感以及認同感也能顯著予以增強。但是截至目前，職業(yè)學院仍然習慣于忽視開設多樣化的班級日?；顒樱灾劣诔尸F冷漠與散漫的班級整體氛圍。在某些情形下，學生由于感覺到班級活動十分無聊，因而將會選擇逃避或者抵觸班級活動。

再次是忽視培育學生會干部。職業(yè)學院如果要順利推行針對學生的各項日常管理，那么需要將著眼點落實于培育學生干部。在整個學院的范圍內，學生會干部都突顯了十分關鍵的雙重角色。與此同時，學生會干部也可協(xié)助教師以及學院管理者來全面優(yōu)化日常管理的整體效果，從而搭設了學院與全體學生必需的溝通橋梁。但是實質上，很多職業(yè)學院當前并沒能真正關注培育綜合素養(yǎng)較高的學生會干部[3]。與此同時，某些學生會干部自身也呈現錯位的角色意識，并且經常推脫應承擔的各項事務與責任。

二、探析解決方法

職業(yè)學院推行綜合性的學生管理，其根本宗旨應當落實于提升學生自身擁有的綜合素養(yǎng)，最終確保將其培育成高水準的新型人才。同時，關于學生管理也要致力于調動學生內心潛在的能動性以及積極性，對于深層次的創(chuàng)新意識予以全方位的激發(fā)。具體在現階段的有關實踐中，職業(yè)學院仍需關注如下的學生管理舉措：

（一）創(chuàng)建特色的班級文化以及校園文化

班級以及校園的整體氛圍將會給在校生帶來不可忽視的顯著影響。學生如果能夠處在熱情并且上進的優(yōu)良氛圍中，其自身也將會充滿激情，并且樂于關愛身邊他人。因此在實踐中，職業(yè)學院有必要運用靈活性的手段來塑造優(yōu)良的特色班級文化，并且逐步擴大至創(chuàng)建整體上的校園文化。在此前提下，各個院系還需要為同學們創(chuàng)建多彩的日常班級活動，據此實現了全方位的熱情調動與興趣激發(fā)。

（二）培育高水準的學生會干部

學生會干部本身體現為橋梁價值，因此現階段職業(yè)學院需要側重于建設并且培育高水準的專門學生干部隊伍。具體而言，各個學年都要經由民主選舉來篩選管理能力優(yōu)良的學生進入學生會，學校針對上述的學生會干部也要著眼于全面進行培育[4]。通過運用綜合性的學生干部培育措施，就可以讓學生會干部意識到自身應有的職責所在，確保能夠協(xié)助學院教師以及學校管理者來服務全體同學。

（三）師生之間做到密切溝通

近些年來，職業(yè)學院內部的較多學生都表現為程度各異的心理扭曲或者心理畸形。這主要是由于，處于特殊成長期的職業(yè)學院學生欠缺全方位的心理疏導。為了改進現狀，作為學院教師以及專業(yè)人員就要更多側重于日常性的師生溝通，確保及時疏導某些深層次的不良情緒。師生如果能經常予以溝通，那么有助學生獲得來源于教師的關愛與幫扶。

三、結束語

截至目前，多數職業(yè)學院都已意識到優(yōu)化學生管理模式對于學院本身具備的重要價值。在此前提下，職業(yè)學院也在嘗試適用于自身現狀的最佳管理模式。但是不應忽視，現階段仍有較多的職業(yè)學院尚未達到最優(yōu)化的在校生管理水準，以至于表現為多種多樣的日常管理誤區(qū)或者管理弊端。因此在實踐中，職業(yè)學院仍然有必要緊密結合自身狀況，在關注學生管理的同時著眼于轉變原有的管理思路，最終確保學生管理能夠符合現階段的人才培育目標。

參考文獻：

[1]曾煒光.職業(yè)院校學生管理工作機制分析[J].中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2018 （10）：26-27.

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[3]張麗.新形勢下醫(yī)藥類高職學生教育管理的現狀、困境與對策——基于泰州職業(yè)技術學院學生管理工作的思考[J].泰州職業(yè)技術學院學報，2018，18 （04）：40-43.

[4]賈俊花，張樹軍，黃志潔.大數據背景下的專業(yè)教學與專業(yè)育人融合的實踐與探索——以河北政法職業(yè)學院人力資源管理專業(yè)為例[J].河北職業(yè)教育，2018，2 （04）：9-11+22.