劉乃妍

藝術(shù)教育是少年兒童認(rèn)識社會和世界的重要途徑。而少兒舞蹈是一種適合少年兒童生理和心理特點的藝術(shù)教育形式。少兒舞蹈從創(chuàng)意、選材、結(jié)構(gòu)、配樂、排練、演出等諸方面都滲透著對少年兒童進(jìn)行理想與信念、思想與品德、技巧與形體等多方面的素質(zhì)教育，特別是在舞蹈的排練過程和演出中，對少年兒童的心靈的純潔和凈化。促進(jìn)少年兒童對自然界和社會的客觀認(rèn)識，培養(yǎng)他們集體主義情感、榮譽感。關(guān)心他們并能與他人合作的良好行為習(xí)慣，激發(fā)他們對藝術(shù)的追求，和豐富的想象力、創(chuàng)造力，增強(qiáng)他們的意志力、承受力、耐力、毅力，不但發(fā)展智力，而更能促進(jìn)他們非智力因素的發(fā)展，都將起著積極地作用。

在少兒舞蹈的創(chuàng)意、選材、結(jié)構(gòu)、配樂等方面，以及舞臺燈光到演出各方面，許多專家，學(xué)者，教師都作了很多有效的論述。筆者就在舞蹈的排練過程中，針對出現(xiàn)的問題，談?wù)剬W(xué)生進(jìn)行舞韻情商的培養(yǎng)——排練過程。

少兒舞蹈分單人舞，邀請舞，圓圈舞，集體舞，表演舞等多種不同形式，無論是哪一種形式，都要經(jīng)過排練過程，才能形成一個成品節(jié)目，最后要走上舞臺。

所謂排練過程，是指排演練習(xí)，在節(jié)目和戲劇上演之前，演員在導(dǎo)演的指導(dǎo)下，逐段的進(jìn)行練習(xí)但在排練過程中，往往發(fā)現(xiàn)孩子們在這個過程中會出現(xiàn)以下幾種情況：

1.缺乏毅力

在排練中，每一個動作需要反復(fù)練習(xí)，由于基本動作或某一個動作的單一，使孩子們會出現(xiàn)感到枯燥，在心理產(chǎn)生了厭煩情緒，就不愿意進(jìn)行排練。

2.怕吃苦

在排練中，需要時間，需要一定的體力，身體往往出現(xiàn)一種假疲勞的現(xiàn)象，有部分孩子怕苦、怕累、怕流汗，出現(xiàn)了不想堅持的心理狀態(tài)。

3.失去信心

在排練中，有細(xì)小，高雅但難度大的舞蹈動作，當(dāng)一時達(dá)不到要求時，就產(chǎn)生了灰心失望的情緒失去信心，也就沒有了意志力。

當(dāng)然，除了上述三種情況外，還有一些其它方面的原因。

根據(jù)出現(xiàn)的問題和現(xiàn)象，教師、家長個應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行思考，并采取積極的對策，幫助孩子們克服這些問題，那就要加強(qiáng)心理素質(zhì)的研究與培養(yǎng)，就要加強(qiáng)非智力因素，也就是加強(qiáng)對孩子們情商的培養(yǎng)。

美國的丹尼爾、戈爾曼教授講過，情商是人的個體所具有的一種最為重要的生存能力。它主要包括人對情緒的自我認(rèn)識，自我控制、自我鞭策及對他人情緒的識別，反應(yīng)力。它影響一個人未來的發(fā)展和事業(yè)的成就...........

情商則決定著一個人精力怎樣，即肯干不肯干，其中反映了一個人參與活動的方式，是積極主動還是消極被動，是堅韌不拔，還是畏怯退縮。

對排練中出現(xiàn)的問題，采取的對策是：

一、榜樣教育、增強(qiáng)驅(qū)動力

在排練中，由于動作的單一，枯燥，使孩子們產(chǎn)生了不感興趣，失去了訓(xùn)練的積極性，主動性，影響訓(xùn)練的進(jìn)程和質(zhì)量。教師要針對少年兒童的生理及年齡特點，用生動形象的教育教學(xué)藝術(shù)，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)榜樣，榜樣教育的力量是巨大的，孩子們崇尚英雄，模范，并善于模仿，這種“追星的”力量，會增強(qiáng)他們的內(nèi)因發(fā)生巨大的力量。英模的動人事跡很多，在各種不同的歷史時期，在社會主義建設(shè)時期，在各行各業(yè)中，有理想與信念，有堅強(qiáng)不屈，有戰(zhàn)勝困難險阻與病魔，有探索與競賽方面的激勵孩子不斷進(jìn)取，使他們知道中國女排、乒乓運動員們，為了祖國，為中華民族，克服種種困難，不怕麻煩、不怕枯燥單一的練球掌握了要領(lǐng)，提高了技術(shù)在不斷地反復(fù)訓(xùn)練中奪得世界冠軍的稱號。外因的激勵，創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練場地的情境，激發(fā)內(nèi)心世界發(fā)生了巨變，產(chǎn)生了榜樣引導(dǎo)的效應(yīng)，驅(qū)動著自己戰(zhàn)勝一切困難，最后達(dá)到目的。使他們知道一個舞蹈韻味的產(chǎn)生，以一個優(yōu)美的舞姿展現(xiàn)在舞臺上時，這里將揮灑演員多少汗水和淚水。

二、進(jìn)行磨難教育，增強(qiáng)意志力

在訓(xùn)練中，要鼓勵孩子，不怕苦，不怕累情商決定一個人的認(rèn)識能力，即能干不能干，而情商決定一個人投入精力怎樣，即肯干不肯干，其中反映了孩子是積極主動，還是消極被動，是堅韌不拔，還是畏怯退縮，美國心理學(xué)家戈爾曼就此也做了十分明確地論述。

在舞蹈排練過程中，只有不怕苦、不怕累，戰(zhàn)勝假疲勞現(xiàn)象，才會有主動性，才會有承受力，忍耐力。在訓(xùn)練中，教師要適當(dāng)?shù)蒯槍⒆拥娜觞c開展一點磨難教育，叫他們吃一點苦，經(jīng)受一些挫折，從中鍛煉他們的耐挫力，增強(qiáng)他們的毅力?？细?，就是來自孩子的主動性，自覺性和積極性。

三、成功教育，增強(qiáng)自信心

情商就是要培養(yǎng)孩子的自我教育、自我鞭策的精神，要樹立自信心，專家們認(rèn)為：成功教育，非智力心理品質(zhì)培養(yǎng)，即是提高教育質(zhì)量的手段，也是培養(yǎng)人才目標(biāo)之一。特別重視對孩子的自信心、意志力，成功動機(jī)的培養(yǎng)促使孩子的由失敗心態(tài)轉(zhuǎn)化為成功的心理，形成自我學(xué)習(xí)，自我教育的內(nèi)部動力機(jī)制。

在舞蹈的排練過程中，要經(jīng)過無數(shù)次失敗才會取得經(jīng)驗，最后達(dá)到成功，教育孩子們要用自己自信的精神迎接取得成功的那一天，要用拼搏和汗水享受成功的喜悅，排球女將郎平號稱“ 鐵榔頭”、乒乓球女將鄧亞萍、她們只有一個堅定的信念，讓祖國五星紅旗飄揚在比賽場上空，為振興中華，為祖國增添光彩，堅定自信，從而產(chǎn)生了巨大的驅(qū)動力，內(nèi)心產(chǎn)生了一種強(qiáng)大的自信力量，克服由于體力的大量消耗所帶來的困難，戰(zhàn)勝了由于長期訓(xùn)練，所留下的傷痕累累所帶來的痛苦，認(rèn)識自我，自我鞭策，克服一切困難，吃苦耐勞。勇敢拼搏，最終達(dá)到了目的！

教師在排練過程中，要對孩子進(jìn)行人格、毅力、意志力、興趣、愛好、忍耐力、耐挫力的培養(yǎng)和鍛煉，才會取得排練的成功。

排練，不可低估，通過訓(xùn)練，使思想、品德教育、心理素質(zhì)的培養(yǎng)與藝術(shù)教育融為一體，同時在每個舞蹈動作，每個舞蹈語匯，也都要調(diào)動孩子的創(chuàng)造思維，使他們發(fā)揮主人的主導(dǎo)作用，去洞察、觀察、模仿、創(chuàng)作，從中提高技能，教師還要培養(yǎng)孩子的與人合作的精神，使他們懂得只有群體意識和個人正確的表達(dá)，才能使排練演出獲得成功！

情商的培養(yǎng)，在當(dāng)今時代更顯得十分重要，是少年兒童心理發(fā)展的重要參數(shù)，我們要珍惜對少年兒童的情商培養(yǎng)，是時代賦予我們的重要任務(wù)。才能培育出中華民族偉大復(fù)興的一代！