楊桂連

【摘 要】班主任是班級(jí)管理的核心人物，班主任工作的基本任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。在班主任工作中滲透德育思想，一方面能夠減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)班級(jí)活力，開(kāi)闊學(xué)生想象空間，促使其階段性成長(zhǎng)任務(wù)的優(yōu)質(zhì)完成，另一方面可以保證德育實(shí)效，進(jìn)一步加快中學(xué)素質(zhì)教育的創(chuàng)新進(jìn)程，培養(yǎng)出大批高素質(zhì)、全能型的建設(shè)人才，為祖國(guó)的繁榮與富強(qiáng)貢獻(xiàn)出強(qiáng)大助力。創(chuàng)新班主任德育工作，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投身于知識(shí)的海洋，養(yǎng)成樂(lè)觀的生活態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生成為一名有理想、有文化、守紀(jì)律的社會(huì)公民，班主任德育工作才能走向更大的成功。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)班主任 德育工作 創(chuàng)新 思路 策略 研究

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想已然無(wú)法滿足學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)需求，如何進(jìn)行班主任德育工作的創(chuàng)新，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的求知欲望，鼓勵(lì)學(xué)生在自主探究與合作交流中深入挖掘自身的無(wú)限潛能，從而突破思維局限，獨(dú)立探索未知的神奇世界，這是班主任值得深思的首要問(wèn)題。愛(ài)是一種偉大的力量，班主任堅(jiān)持以生為本的本質(zhì)原則，給予孩子幼小心靈一抹明媚的陽(yáng)光，這將揭開(kāi)中學(xué)班主任德育教育的嶄新篇章。筆者憑借自身多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中班主任德育工作的創(chuàng)新管理提出幾點(diǎn)新的看法。

一、以身示范，樹(shù)立威信

想要實(shí)現(xiàn)德育工作的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新，班主任必須建立威信，并從多個(gè)角度、多個(gè)層面同時(shí)出發(fā)，正面引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與、主動(dòng)配合，師生的協(xié)同合作，有利于班主任德育實(shí)效的盡顯。那么如何樹(shù)立起班主任的班級(jí)威信呢？筆者簡(jiǎn)要總結(jié)了四點(diǎn)建議：首先，班主任要正學(xué)生，先要正其身。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生都有“向師性”，班主任要教育好學(xué)生，不管是從生活上，還是學(xué)習(xí)上，都必須從自身做起，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣。例如，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí)自己應(yīng)該有良好的衛(wèi)生意識(shí)；要求學(xué)生注意儀容儀表，就要從自己的儀容儀表抓起。要求學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，就必須自己先做到上班、上課不遲到，不早退嚴(yán)格遵守學(xué)校里的一切規(guī)章制度。其次多關(guān)心學(xué)生，了解他們的心聲，真正成為學(xué)生的良師益友。有一次宿管老師向我反映班里有個(gè)宿舍的衛(wèi)生狀況太差。經(jīng)過(guò)查問(wèn)，是由于早晨起床太遲沒(méi)時(shí)間打掃造成的。于是當(dāng)天我先就帶著全體宿舍的同學(xué)和他們一起徹徹底底把宿舍打掃了一翻。事后，有同學(xué)向我反映老師陪我們一起打掃衛(wèi)生，同學(xué)們都很感動(dòng)。這樣以后的宿舍衛(wèi)生再也不用我擔(dān)心了。

二、以人為本，拉近距離

德育教育的最終目的是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)與綜合能力的全面發(fā)展，班主任開(kāi)展德育工作，必須秉持以生為本的核心理念，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的實(shí)際需求，面向全體學(xué)生實(shí)施有效德育，才能在潛移默化、循序漸進(jìn)中迎來(lái)班主任實(shí)踐工作的輝煌明天。首先，班主任在日常工作中，要加強(qiáng)對(duì)班里所有學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，做到一碗水端平，不可因?yàn)槟承W(xué)生的成績(jī)優(yōu)異，就對(duì)其進(jìn)行偏袒和保護(hù)，也不可因?yàn)槟承W(xué)生成績(jī)落后，就對(duì)其不聞不問(wèn)、愛(ài)搭不理，這樣會(huì)嚴(yán)重傷害這些學(xué)生的自尊心；其次，班主任不可時(shí)時(shí)端著教師高高在上的架子，這樣只會(huì)拉遠(yuǎn)學(xué)生和班主任之間的距離。班主任應(yīng)和班里學(xué)生多進(jìn)行一些情感上的交流和溝通，以一種平等的姿態(tài)與學(xué)生交談，鼓勵(lì)班里學(xué)生對(duì)自己的工作提出意見(jiàn)和建議，如果意見(jiàn)合理，班主任必須虛心接受；最后，教師應(yīng)具有換位思考心理，要以學(xué)生角度去看待問(wèn)題，多為學(xué)生著想，這樣學(xué)生就會(huì)感覺(jué)被尊重了，會(huì)敞開(kāi)心扉向班主任訴說(shuō)心事，訴說(shuō)困惑，這樣無(wú)形之中就拉近了班主任和學(xué)生的距離，有利于德育教育工作的展開(kāi)。

三、知人論事，研究個(gè)性

一名優(yōu)秀的班級(jí)管理者，要全面且細(xì)致的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭情況、身心健康情況、興趣愛(ài)好、個(gè)性特征及全面發(fā)展需求，同時(shí)具備一定的全局意識(shí)與長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，從實(shí)際角度認(rèn)真尋找學(xué)生行為表現(xiàn)的潛在動(dòng)因，進(jìn)而做到班主任德育工作的有的放矢。班主任要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，特別注意教育那些表現(xiàn)特殊的個(gè)別生：或是上進(jìn)心強(qiáng)，各方面表現(xiàn)超群；或是思想品質(zhì)較差；或是成績(jī)特別差；或是膽小怕事，性格孤僻等等。對(duì)優(yōu)秀生，要在幫助他們發(fā)揮才能和特長(zhǎng)的同時(shí)，及時(shí)指出其缺點(diǎn)或不足，使他們繼續(xù)努力，永不自滿。要特別注意做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作。

四、策劃班會(huì)，陶冶情操

主題班會(huì)融思想性、知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂(lè)，能陶冶學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。我注意主題班會(huì)內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學(xué)生實(shí)際，各種類(lèi)型的主題班會(huì)課對(duì)學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊(duì)活動(dòng)。

五、加強(qiáng)溝通，尋找教材

班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，除了要提高自身的德于水平之外，還需要與各科任教老師進(jìn)行及時(shí)的溝通和交流，可以對(duì)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)和了解，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。通過(guò)與任課教師的交流和溝通，可以尋找到更多適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生提高自豪感和自信心，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神。在尋找德育教材時(shí)，教師要選擇與學(xué)生生活比較接近的且對(duì)學(xué)生具有教育意義的教材內(nèi)容，如學(xué)生在學(xué)習(xí)八年級(jí)思想政治內(nèi)容時(shí)，有這樣一句話“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，教師可以以這句話為出發(fā)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。教師要讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到父母的愛(ài)是非常偉大的，孩子一輩子都是報(bào)答不完的，教導(dǎo)學(xué)生要在日常生活中多做一些小事表達(dá)自己對(duì)父母的關(guān)愛(ài)，如在父母生日那天，親手送上自己制作的生日賀卡；以信件的形式表達(dá)自己對(duì)父母的感激之情；在放假期間幫助父母分擔(dān)一些家務(wù)事；用平實(shí)積攢的零用錢(qián)為父母買(mǎi)一些合身的衣服等等。教師通過(guò)讓學(xué)生做這些小事，可以讓學(xué)生在日常生活中逐漸養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，使學(xué)生具有愛(ài)心、孝心以及寬容之心。

師者，傳道授業(yè)解惑也。我相信“一份耕耘，一份收獲”，我們努力的同時(shí)，每個(gè)學(xué)生都能夠覺(jué)察到我們的用心。堅(jiān)持做好德育工作，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民。

參考文獻(xiàn)

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