吳新新

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)科漫長(zhǎng)學(xué)習(xí)的開端，也是小學(xué)教學(xué)中的重中之重，學(xué)生今后是否能取得良好成績(jī)，小學(xué)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量顯現(xiàn)出十分重要的作用。筆者將從自身的教學(xué)探索和實(shí)踐出發(fā)，對(duì)如何提高教學(xué)質(zhì)量總結(jié)出幾點(diǎn)做法。

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量；信心；作業(yè)

教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，每個(gè)老師都在思考如何提高自己所教班級(jí)所教學(xué)科的質(zhì)量。2017年8月底筆者被派到完小支教一年，任教六年級(jí)一班數(shù)學(xué)。該班有30名學(xué)生，五年級(jí)下冊(cè)期末考試成績(jī)很差，在全鎮(zhèn)七個(gè)五年級(jí)班級(jí)中數(shù)學(xué)排名倒數(shù)第一。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期師生的共同努力，在2018年1月底六年級(jí)上冊(cè)期末考試中成績(jī)來了個(gè)大翻盤，在全鎮(zhèn)六年級(jí)數(shù)學(xué)排名第一。如何在一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)步大，除了備好課，上好課，抓住上課寶貴的40分鐘，筆者主要是幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和在作業(yè)中把知識(shí)落實(shí)到位。

一、樹立威信、制定規(guī)矩、建立信心

（一）第一節(jié)課記住學(xué)生，樹立威信。教學(xué)實(shí)踐表明，教師留給學(xué)生的第一印象，對(duì)師生以后的交往、教師威信的形成有重大作用，甚至對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都會(huì)有深刻的影響。開學(xué)第一節(jié)數(shù)學(xué)課，我一到教室先走到每個(gè)學(xué)生面前，一一叫出學(xué)生姓名。學(xué)生此時(shí)已經(jīng)被我驚人的記憶力給折服了，把我當(dāng)“神”一樣看待，對(duì)我產(chǎn)生了敬畏之心。

我再出示上學(xué)期期末數(shù)學(xué)考試班級(jí)排名，學(xué)生看到自己班排名倒數(shù)第一，有點(diǎn)無地自容時(shí)我問：“你們還想當(dāng)?shù)箶?shù)第一嗎，你們真的就是最差的嗎？”學(xué)生紛紛搖頭又低下了頭。面對(duì)毫無信心的學(xué)生，我先把自己吹噓了一遍，再加上課開始的點(diǎn)名，此時(shí)學(xué)生覺得我就是上天派來拯救他們的，學(xué)生越來越相信在我的幫助下他們的數(shù)學(xué)成績(jī)一定會(huì)有進(jìn)步。

（二）制定規(guī)矩，激發(fā)興趣。筆者制定的規(guī)矩很簡(jiǎn)單：個(gè)人只要認(rèn)真完成作業(yè)、認(rèn)真聽課、有進(jìn)步就有分加，不寫作業(yè)、上課注意力不集中就扣分；全班分成五個(gè)小組，在組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)互助結(jié)對(duì)，實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)捆綁發(fā)展，開展組之間競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比，完成任務(wù)的組每人加分，師徒結(jié)對(duì)中徒弟進(jìn)步明顯的師徒一起加分，進(jìn)步明顯的那一組每人再格外加分，使學(xué)生能形成組榮我榮的風(fēng)氣；當(dāng)學(xué)生得到的分滿100時(shí)就可以抽獎(jiǎng)?chuàng)Q獎(jiǎng)品，學(xué)習(xí)優(yōu)異者和進(jìn)步者在每次測(cè)試后會(huì)得到一張表?yè)P(yáng)信。筆者制定的規(guī)矩，有獎(jiǎng)有罰，以獎(jiǎng)勵(lì)為主，徹底激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣是最好的老師，只要學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，成績(jī)自然不會(huì)差。

（三）共同努力，建立信心。數(shù)學(xué)有些知識(shí)點(diǎn)相對(duì)獨(dú)立，而有些知識(shí)點(diǎn)環(huán)環(huán)緊扣，只要有一個(gè)環(huán)節(jié)沒有掌握，將影響下一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)整理，典型問題案例分析和解題技巧歸納。整理的資料要考慮簡(jiǎn)單且精要，容易查找和保存，學(xué)生取名為“數(shù)學(xué)字典”，學(xué)習(xí)壓力減輕了，忘記的東西可以查找了，各種類型題的解答技巧學(xué)會(huì)了，一次次的解題成功使學(xué)生又找回了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

二、作業(yè)落實(shí)到位

（一）注重計(jì)算。小學(xué)計(jì)算教學(xué)貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的主要任務(wù)之一，因此，計(jì)算教學(xué)不容忽視。

在平時(shí)的計(jì)算訓(xùn)練時(shí)，要讓學(xué)生養(yǎng)成一對(duì)、二審、三算、四查的好習(xí)慣。一對(duì)就是認(rèn)真核對(duì)，要求學(xué)生在抄題和每步計(jì)算時(shí)，都應(yīng)當(dāng)及時(shí)與原題或上一步算式進(jìn)行核對(duì)，以免抄錯(cuò)數(shù)字或者運(yùn)算符號(hào)；二審就是認(rèn)真審題，先弄清先算什么，再算什么，看有沒有簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，然后再動(dòng)筆；三算就是認(rèn)真書寫、仔細(xì)計(jì)算，還有計(jì)算必須先求準(zhǔn)，再求快；四查就是仔細(xì)檢查。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣既是素質(zhì)教育的要求，也是提高計(jì)算正確率的前提。

（二）面批面改。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，作業(yè)是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。作業(yè)的批改更是尤為關(guān)鍵，尤其是面批面改。通過在課堂上批改作業(yè)，只要給學(xué)生指出作業(yè)中錯(cuò)誤的地方，并與課本上的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行比較，他們就會(huì)立即醒悟過來，以最快的速度訂正作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，然后把訂正過的題向教師匯報(bào)。教師在批改作業(yè)時(shí)對(duì)學(xué)生微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭并適當(dāng)說一些鼓勵(lì)的話，這樣有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）重視錯(cuò)題。針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)和作業(yè)中存在的問題和一些常見而又典型的錯(cuò)例，教師要與學(xué)生一起分析、交流，通過集體“會(huì)診”，達(dá)到既“治病”又“預(yù)防”的目的。至于那些相似又易錯(cuò)的題目，教師應(yīng)該組織學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生比較、鑒別的能力。

筆者讓學(xué)生準(zhǔn)備了一本數(shù)學(xué)錯(cuò)題本，學(xué)生把自己的錯(cuò)題抄錄在本子里，在單元復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)時(shí)，用鉛筆把每一題錯(cuò)題重新再寫一遍并自己對(duì)照正確答案。筆者還把全班學(xué)生出錯(cuò)率高的題目設(shè)計(jì)成一張張檢測(cè)紙，讓學(xué)生再測(cè)一遍。在這樣的錯(cuò)題分析、重新寫與測(cè)中，學(xué)生對(duì)這些錯(cuò)題的出錯(cuò)率大大降低。

經(jīng)過探索和實(shí)踐，筆者深感要提高小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)，必須先讓學(xué)生相信老師和相信自己能學(xué)好數(shù)學(xué)，再在平時(shí)課堂教學(xué)和作業(yè)中把知識(shí)落實(shí)到位，最后對(duì)學(xué)生每一次的點(diǎn)滴進(jìn)步都要及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在激勵(lì)、賞識(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，教學(xué)效果自然事半功倍。

參考文獻(xiàn)：

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[3]袁朝富.淺談培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.新課程.