李國平

【摘要】學(xué)科核心素養(yǎng)是課改不斷發(fā)展的要求，也是社會廣泛關(guān)注的熱點。因此，我們要認真思考和討論如何在教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，高中物理教學(xué)中關(guān)于核心素養(yǎng)的著力點和策略。

【關(guān)鍵詞】高中物理 核心素養(yǎng) 著力點 策略

【中圖分類號】G633.7 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）34-0161-02

一、高中物理教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的著力點

（一）培養(yǎng)學(xué)生以科學(xué)的眼光認知事物

根據(jù)教育部針對課改的要求，任何一門學(xué)科都不能為了教書而教書，要培養(yǎng)學(xué)生課本以外的能力。比如，物理學(xué)科的一個著力點就是要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)認知事物，強化社會責(zé)任感，通過物理學(xué)中的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生好奇心和探索欲，讓他們通過科學(xué)的眼光看待自然事物，以便更好培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

物理學(xué)是一門自然科學(xué)，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。因此，教師在教學(xué)實踐中，不能只抓課本內(nèi)容，而應(yīng)當(dāng)設(shè)法訓(xùn)練他們的動腦意識，讓他們學(xué)會以多重形式去思考一個問題，并且在做學(xué)問時要腳踏實地，實事求是的對待。這樣，既能讓他們在試驗探索中發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，并培養(yǎng)創(chuàng)新能力和嚴(yán)謹?shù)乃季S能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識

社會是一個群體，因此，要想在物理課堂上培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，其中一個著力點一定要放在合作交流上。因為，物理學(xué)是需要探索和發(fā)現(xiàn)的，一個人的能力有限，如果相互合作，一起交流，就能夠更好更快的提升學(xué)生的綜合實力，讓他們能夠更好適應(yīng)社會需求。

二、高中物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

（一）改變固有的教學(xué)觀念

教學(xué)觀念能否跟上時代的步伐，是一次改革能否完成的關(guān)鍵，也是能否在課堂上培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的首要條件。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，把教會學(xué)生科學(xué)文化知識作為重中之重，面對新時期教育的需求，這種觀念顯然已經(jīng)不能適應(yīng)了。雖然傳統(tǒng)的教學(xué)理念，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和記憶能力，但是在創(chuàng)新和探索方面所做的要求卻很少，這就導(dǎo)致了“高分低能”現(xiàn)象的出現(xiàn)。新時期的教學(xué)觀念，應(yīng)當(dāng)與時俱進，把教學(xué)的重點轉(zhuǎn)移到核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，合作交流，和敢于創(chuàng)新的能力。要把探索精神貫穿物理教學(xué)的始終，讓學(xué)生在不斷探索中，培養(yǎng)自己的核心素養(yǎng)。在教學(xué)實踐中，教師要引領(lǐng)學(xué)生動手動腦，在講通講透規(guī)則定律后，讓學(xué)生用物理儀器反復(fù)試驗，合作交流，共同完成一個試驗，然后再給他們學(xué)習(xí)的建議。要想從根本上完成課改，教師必須摒棄以往的教學(xué)策略，接受新思想、新理念，把核心素養(yǎng)的培養(yǎng)放在重要位置。

（二）在教學(xué)活動中滲透核心素養(yǎng)

物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)不是把理論知識拿來照本宣科，而是在日常教學(xué)中，把核心素養(yǎng)潛移默化的滲透給學(xué)生。要滲透這一理念，教師首先要認真體會什么是核心素養(yǎng)，然后再課堂上滲透。教師是學(xué)生的引路人，只有自己先對教學(xué)活動充滿熱情，才能影響學(xué)生培養(yǎng)自己的核心素養(yǎng)。在物理教學(xué)中，老師要通過試驗向?qū)W生講解知識定律，把實驗中科學(xué)嚴(yán)謹?shù)膽B(tài)度，展現(xiàn)給學(xué)生，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在試驗講解過程中，一定要講得細致，讓學(xué)生領(lǐng)悟培養(yǎng)嚴(yán)謹認真、實事求是、持之以恒的探索精神，激發(fā)他們的實踐精神。

（三）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹?shù)乃季S能力

嚴(yán)謹?shù)乃季S能力，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵，也是學(xué)生適應(yīng)瞬息萬變的社會，掌握學(xué)習(xí)技能的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變授課方式，設(shè)置問題讓學(xué)生更多的去思考，從而激發(fā)學(xué)生嚴(yán)謹?shù)乃季S判斷。物理學(xué)科和生活密切相關(guān)，處處留心皆學(xué)問，因此，教師可以讓學(xué)生觀察一些社會現(xiàn)象，思考其中的內(nèi)涵。教師也可以以提問的方式引起學(xué)生的思考，并且用這些問題讓學(xué)生體會細微的差別。同時，各學(xué)科要相互關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生更好的理解和思考。無論是哪一種方法，目的都是要拓寬學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的邏輯能力，嚴(yán)謹?shù)乃季S能夠更好的學(xué)習(xí)文化知識，也能夠更好的適應(yīng)社會需求，通過這些訓(xùn)練，正能夠讓學(xué)生在良好的邏輯思維中更好的理解學(xué)習(xí)物理知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

三、結(jié)語

總而言之，物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，是深化高中物理課程改革， 落實學(xué)科育人的根本目標(biāo)。每一個高中物理教師，都應(yīng)當(dāng)肩負起自己的責(zé)任，在日常教學(xué)活動中，積極思考如何通過實踐，讓學(xué)生懂得這一學(xué)科的本質(zhì)，制定出切實可行的策略，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，將學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)時代的綜合性高素質(zhì)人才。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，是教育部長期關(guān)注的一項工作，也是課改的核心內(nèi)容之一，因此，教師的責(zé)任很大，一定要保障在物理教學(xué)實踐中能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。培養(yǎng)核心素養(yǎng)，也是順應(yīng)時代潮流的明智之舉，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，讓他們能夠更好的成長和發(fā)展。

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