翁國秀

【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）33-0195-01

在網(wǎng)絡技術、信息技術等高速發(fā)展、廣泛應用的今天，現(xiàn)代教育技術也迅速發(fā)展起來，打破了傳統(tǒng)的教育，引起了教育的深刻變革，給教育方法、觀念、教學手段和組織形式等方面帶來了深遠的影響。通過發(fā)展信息技術教育，帶動教育現(xiàn)代化發(fā)展，已成為學校全面推進素質教育的一個突破口。應用現(xiàn)代教育技術手段，促進教育現(xiàn)代化，提高學生綜合素質已成為我校教師的共識。我校在教育信息化大環(huán)境下，根據(jù)學校實際情況，實事求是進行智慧校園建設研究，充分發(fā)揮現(xiàn)有設備的效率。為提升教師的教育技術能力，對教師做了有效的培訓措施：

一、新入職教師教育技術基礎能力培養(yǎng)

我校作為全區(qū)師范生教師教育示范基地，必須培養(yǎng)適應教學改革需要的教師，為教學改革提供良好的師資保證。具備現(xiàn)代教育技術是現(xiàn)代教師職業(yè)的一項重要能力和素質，因此我校每個學年都開展針對新入職教師現(xiàn)代教育技術能力的培養(yǎng)活動，近年共開展入職教師教育技術基礎能力培訓活動共12次，累計培訓新入職教師將近180人。培訓的具體內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.通過定期培訓使教師了解教育技術的基本概念、理論知識，掌握新的教學方法以及教學媒體選擇和使用方法，學會如何獲取媒體素材以及對素材的加工方法，掌握引導型和探究式教學設計的模式，教學設計的一般過程（包括課前分析、確定目標、制定方案、采用資源、過程實施、課后分析評價總結）。通過培訓，讓老師掌握信息技術知識，并將其應用在學科教學中，教師的教學手段和方法得到提升，教學更加條理清晰，直觀形象，學生明白易懂。教師提升了現(xiàn)代教育技術水平，充分利用教育技術手段，教育技術的有效應用對于推進教育信息化和促進教育改革有著重要作用，有助于教師優(yōu)化教學過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2.根據(jù)不同的教學任務和學生特點及教學條件，教師具備有效的設計教學活動的能力，具備搜索、加工、整合、應用于相關學科的教學資源加以優(yōu)化教學環(huán)境的能力和教學方法以及教學手段，具備對教學資料、學習活動、教學過程以及手段進行有效的管理能力。

3.對教師進行培訓的內(nèi)容涵蓋計算機基礎操作，包括文檔編輯，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析處理，PPT演示文稿制作，多媒體素材的檢索、獲取、加工整合方法等，指導教師如何利用學?，F(xiàn)有的教學平臺、慕課平臺來開展教學活動，讓教師掌握在教學平臺上進行教學各環(huán)節(jié)的具體設計和處理方法，懂得如何存儲與共享教學資源，懂得利用平臺與學生在網(wǎng)上的互動交流、答疑和討論，同時又為教師開展科研、獲取更多的資料、展示成果提供了幫助。

4.幫助老師矯正對教育技術觀念的偏頗。以前一提到教育技術能力培訓，很多老師就把它同信息技術培訓等同起來，認為教育技術就是信息技術，那么通過培訓，教師了解教育技術手段是一種運用各種信息技術理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發(fā)、整合、應用、評價，實現(xiàn)教育教學的優(yōu)化?，F(xiàn)代教育技術致力于以科學觀來考察教學過程的各個環(huán)節(jié)，通過優(yōu)化教學過程和教學手段，提高教學效率來獲得盡可能理想的教學效果。

為了保證培訓工作的實效性，在培訓中我們注重培訓過程的管理，培訓中采取實名簽到制，確保了培訓教師人員到位，培訓效果優(yōu)良。學校委派專人負責培訓工作的全程跟蹤，通過每年的培訓，新入職的教師都能認識到教育技術的重要性，理解現(xiàn)代教育技術理論知識，掌握技術和懂得利用資源來設計教學過程的方法，體驗信息技術支持的不同學習模式和方法以及應用，養(yǎng)成利用教育技術實施教學的意識和習慣。經(jīng)過后期的調查反饋，教師們都認同這是實用性非常強的教育技術能力培訓，對后期順利開展教學活動有很大的幫助。

二、多媒體設備使用培訓

學校對每年都會對多媒體教室進行升級改造，配備新的投影、操作臺、投影機、音響等設備。針對部分教師不熟悉多媒體教室設備操作，近年學院累計開展針對多媒體使用培訓活動6次，總共培訓教師將近700人。參加培訓的教師可根據(jù)自己的課余時間，選擇不同場次參與培訓，未參加培訓的教師不安排在配備多媒體的教室授課。通過培訓能更好維護學校的多媒體教室資源，充分提高設備的完好率和利用率，確保教師懂得利用多媒體設備順利進行教學。教師將傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代教育技術手段有機地結合起來，充分發(fā)揮投影、計算機、中控、功放等常規(guī)多媒體的作用，也能進一步優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效率。

三、教師教育技術能力深入培訓

學院每年都會選送校內(nèi)教師參加廣州、南寧等大學或者培訓中心舉辦的各類教育技術能力進修，例如PPT、微課、網(wǎng)絡課程制作等，在15年組織各個二級學院教師共12人參加了廣西高校教師教育技術應用能力培訓班，16年組織了我校老師共26人參加廣州和南寧高校微課與微課設計與開發(fā)培訓班，17年又推選我校老師共17人參加廣西教育技術學會組織的高校教師教育技術應用能力培訓班，同時教育技術中心還組織教師參加全區(qū)的各種教育技術能力比賽，安排相關技術人員對參加教育技術相關比賽的教師進行技術指導，通過多種途徑提高信息技術教師的理論水平、實際操作水平。

以微課為例，剛開始幾乎沒有老師報名參加全區(qū)比賽，通過學校組織專業(yè)化的理論學習、專題講座、名校觀摩研討等培訓活動，使全校積極開展數(shù)字化網(wǎng)絡環(huán)境下學習方式的探索，開展“翻轉課堂”教學的研究，深入探索信息技術與教育教學創(chuàng)新的有效融合，近兩年每年都會通過校內(nèi)比賽選送十幾個微課參加全區(qū)、全國舉辦的微課比賽。這些培訓使我校教師的信息化教學設計能力、資源開發(fā)與利用能力及信息技術整合能力上了一個全新的臺階。

四、教師信息技術能力的培養(yǎng)

為了促進教師利用移動互聯(lián)網(wǎng)資源深入開展教學活動，學校近幾年不斷引進升級各類相關平臺，如清華教學平臺、慕課教學資源共享平臺、圖書館數(shù)字資源庫、高清錄播系統(tǒng)平臺、微格教室設備升級等等，并不定期組織相關設備平臺的使用培訓，并對參加培訓和應用平臺的教師給于技術支持和指導。

隨著信息技術培訓的廣泛深入開展，廣大教師應用教育技術水平不斷提高，一批骨干教師積極探索教育技術在學科教學中的應用，利用平臺制作教學軟件和網(wǎng)絡課程，并把它應用于學科教學和課題研究中去。技術中心利用高清錄播系統(tǒng)對教師的公開課、說課進行錄像，并且在教師自制課件、微課、網(wǎng)絡課程收集方面，也保存了較多的本校資源，并逐步擴充相關資源庫。

近年來，我中心付出了艱辛的努力，取得了一點成果，得到了領導和同行們的稱贊，我們感到無比的欣慰。但是我們清醒的認識到，我校的現(xiàn)代教育技術工作水平和一些兄弟學校相比、尤其是和外省大學相比，還有很大一段差距，我校教育技術應用研究中也還有許多疑難問題沒有解決，有待我們深入研究、繼續(xù)實驗。我們將進一步把工作做細、做實，真正使現(xiàn)代教育技術工作成為促進我校實施新課改、確保教育教學質量可持續(xù)發(fā)展的一個重要支撐。