蔡本再

【摘要】隨著新課改的提出和不斷深入，如何在新課改背景下建立高效的課堂教學策略、使得高中物理教學得到進一步的優(yōu)化才是學校及物理教師目前需要關注和解決的問題。本文主要根據(jù)我國高中物理課堂教學的發(fā)展現(xiàn)狀來對高中物理高效課堂教學的構建策略進行深入的探討和研究，希望可以為高中物理教育者提供一些有利的參考價值。

【關鍵詞】高中物理 課堂教學 教學策略 教學方法

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）33-0183-02

高中教學自改革以來一直強調著以學生為本的教育理念及教育原則，而新課改也一直在強調學生在教學中的主體地位，教師需要在新教育背景下充分尊重學生的教學地位，這樣不僅能激發(fā)學生的學習興趣，也能為建立高效課堂教學策略打下良好的基礎。

在高中物理教學當中，構建高效的課堂教學策略則是推動高中物理教學發(fā)展的重要基礎。但在實際教學當中，不少高中物理教師一直還在使用傳統(tǒng)的教學理念以及教學方法，單一傳統(tǒng)的教育方式只能讓物理教學變得更加僵硬化，不僅教師教得辛苦，學生學得也十分艱辛。所以，高中物理教師需要在新課改的引領和指導下融入以學生為本的教育理念，也要以培養(yǎng)學生的綜合能力為宗旨，這樣就可以提升高中物理教學的整體質量。下面我們就主要針對高中物理教學的構建策略展開探討和研究。

一、建立高效物理課堂教學的重要性

很多高中物理教師在開展教學活動時都會發(fā)現(xiàn)不少學生無法在課堂中集中注意力，即便很多學生都非常清楚物理這門學科的重要性，但由于基礎知識比較薄弱，也沒有掌握有效的學習方法，所以才導致他們無法全面投入到課堂當中，從而也就無法提高自身物理的學習能力。其次，也許是受到應試教育的影響，很多物理教師都會在學生的高中階段給他們布置大量的作業(yè)，當學生剛掌握一些知識之后就立刻讓學生進行大量的練習，課堂教學的大部分時間都是在給學生灌輸一些理論知識，并沒有幫助他們建立學習目標和學習方向，以至于學生在遇到困難時無法做出正確的選擇。而這樣一來，學生也就會對物理課程降低興趣或者是失去興趣。所以根據(jù)這些問題，教師建立高效的物理教學策略就能彌補傳統(tǒng)物理教學方案的不足，也能讓學生掌握好物理知識，提高他們的綜合學習能力。

二、如何構建高效的高中物理課堂教學策略

1.建立新的物理教學理念以及教學模式

教師首先需要轉變教學理念，不要以高考為基礎一味的去給學生灌輸理論知識，這樣只會讓學生在接受知識上比較被動。教師應該在新課改背景下去對教學模式進行創(chuàng)新，可以針對教學內容展開豐富的教學活動，在構建高效的物理課堂教學時不僅要把專業(yè)知識作為主要內容，也要把培養(yǎng)和提高學生的綜合能力為主，這樣才能緊跟社會發(fā)展步伐，為學生今后的學習發(fā)展打下良好的基礎。

2.建立新的教學情境以及教學主體意識

為了可以在教學課堂上充分體現(xiàn)學生的主體地位，教師可以通過創(chuàng)建豐富的教學情境去吸引學生的注意力，當學生處在一個輕松、歡樂的教學氛圍時才能對學習產(chǎn)生興趣。教師可以根據(jù)新課改的內容并根據(jù)學生的心理特點，通過多媒體教學把復雜的知識以更直觀的形式展現(xiàn)給學生，這樣才能把復雜的問題簡單化，讓他們可以更好的掌握知識，也可以展開有趣的實驗教學活動去幫助學生對知識加強理解。

舉個例子，當教師講到力學這部分內容時，如果只是按照教材上的內容講給學生聽，那學生就不會理解得很透徹。如果在這之中加入實驗教學環(huán)節(jié)就能讓學生可以深入了解速度和力之間的關系。教師可以先給學生做一個示范，讓學生明白正確的操作方式，然后教師就可以把學生分成幾個小組，以小組形式進行試驗就能夠提高學生參與課堂活動的積極性，從而提高學習質量。

3.建立新的解題思路以及解題方式

高中考試對于學生來說是人生當中一次非常重要的考試，而教師在構建高中物理的高效課堂時也要把高考為背景融入到其中，在物理教學課堂上要培養(yǎng)學生的自我思考意識、自主學習能力，在面對不同的物理問題時也要學會從不同的角度去分析問題和解決問題，可以掌握好各種解題技巧。

高中物理的知識范圍還是比較廣泛的，如果教師把所有題目的解題方式都交給學生的話不僅需要很長的時間，而且也會很辛苦，因為題海戰(zhàn)術已經(jīng)不適合于所有學生。所以教師可以把大致的題型和解題方法傳授給學生，然后讓學生在面對物理問題時可以學會對號入座，通過自主的學習和思考來靈活運用所學到的物理知識。

構建高效的物理課堂教學策略就需要教師結合新課標的發(fā)展背景，并根據(jù)高中物理課堂教學中所存在的問題，去創(chuàng)新教學理念和教學模式，不僅要把教材上的內容生動化和活躍化，也要根據(jù)教材內容去開展不同的教學活動，也要結合學生的實際生活去培養(yǎng)他們的學習興趣。最后，對于那些學習能力比較薄弱的學生，教師也要給予更多的鼓勵和幫助，只有幫助他們掌握好更多的解題方法，才能提高物理學習成績，提高物理教學質量！

參考文獻：

[1]馮麗麗.淺談對新高考模式下構建高中物理高效課堂的思考與實踐[J].中國校外教育.2018（01）

[2]劉艷紅.基于高中物理核心素養(yǎng)培養(yǎng)開展課程導入[J].中國校外教育.2017（34）

[3]謝家林.構建高中物理高效課堂的有效策略[J].讀與寫（教育教學刊）.2016（09）