付強

【摘要】小學科學實驗，是培養(yǎng)學生學習興趣和科學素養(yǎng)的重要途徑之一，然而在實際教學中學生實驗卻沒有引起一線教師的足夠重視，特別是農(nóng)村小學，更無從談起發(fā)揮應有的作用，鑒于當前形勢任何一名教師都責任對農(nóng)村小學學生實驗的實效性進行探討。本文就是通過目前農(nóng)村小學生實驗存在的現(xiàn)象進行分析，以及采取相應的措施進行探討，從而提高學生實驗的效果。

【關(guān)鍵詞】科學實驗 現(xiàn)狀 對策

【中圖分類號】G623.9 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）33-0162-02

學生實驗是讓學生在實驗中去完成探究，體驗科學知識的獲取過程。引導他們主動思考問題，注重思考事實證據(jù)和科學結(jié)論之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生的思維能力，逐步形成質(zhì)疑、反思的科學思維習慣。

一、目前，農(nóng)村小學科學教學中學生實驗常常會出現(xiàn)這樣那樣的問題，實驗效果難以達到預期，主要表現(xiàn)在：

（一）學校實驗室建設(shè)及器材配備不能按照標準實施，不能與小學科學實驗教學完全配套。

1.科學教材中的學生實驗，是教學大綱要求的必須讓學生在教師的指導下在實驗室里完成的。但是目前的農(nóng)村學校實驗室建設(shè)不夠完善，導致只有部分實只能在教室里完成，所以實驗開出率較低。

2.實驗儀器的配備，不能按照標準嚴格配備，不能與小學實驗教學相配套，出現(xiàn)的情況是學校實驗器材滿滿一屋，真正用到的卻不多，很多器材長期閑置，有用的器材做實驗時卻找不到。

3.學校重視程度不夠，實驗室管理不到位，導致一些易耗器材和藥品得不到及時補充。

（二）教師自身素質(zhì)參差不齊，先進教育理念和教學方式無法得到真正落實。

農(nóng)村小學科學教師老齡化，導致實驗效果無法保證。由于師資緊張，領(lǐng)導認識不足，年輕教師大多任教語文、數(shù)學等學科，所謂的“小科”就由老教師來承擔了。老教師雖然經(jīng)驗較為豐富，但知識匱乏，又不善于學習，知識、理念都無法與時代同步。表現(xiàn)在以下幾方面：

1.教師對實驗器材的應用、處理的熟練程度不夠。例如《練習使用顯微鏡》實驗中，要求雙眼同時睜開，但不少教師自己也做不到這一點；這些都直接影響了學生實驗的質(zhì)量。

2.教師忽略了學生認真預習實驗教材的環(huán)節(jié)，以致不少學生對實驗目的、內(nèi)容、操作步驟不甚明確。有的學生只是抱著“好玩”的態(tài)度來實驗。

3.教師在課前沒有準備全實驗用的儀器和藥品，到實驗開始時，學生發(fā)現(xiàn)沒有某種儀器或藥品，或儀器已有破損，就會圍住教師要這要那，造成混亂局面。

4.教師沒有根據(jù)實驗目的要求和學生實際作好周密的指導計劃，上課時往往顧此失彼，陷于被動、忙亂。

5.教師在學生實驗結(jié)束后，沒有作好實驗總結(jié)。實驗沒成功的學生就去抄別組同學的數(shù)據(jù)，或者自己在修改數(shù)據(jù)。

（三）農(nóng)村小學留守兒童居多，素質(zhì)參差不齊。

1.在農(nóng)村留守兒童再加上是獨生子女，大多由留守老人照顧，對小孩過分溺愛，小孩不聽話，課堂紀律性差，實驗成功率低。

2.學生成績出現(xiàn)兩極分化，特別是我們農(nóng)村學校班級中后進生較多，這些學生不僅成績較差，對實驗根本不感興趣，所以實驗過程也并不能及時完成。

二、農(nóng)村小學針對以上實驗教學方面問題的存在，我們可以嘗試從這以下幾方面去解決：

（一）領(lǐng)導轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，加大培訓和教研力度，提高教師教學水平和技能。

臨沂市教研室在教研會上多次提出“小學科大作為”的理念，所以學校領(lǐng)導也要轉(zhuǎn)變觀念，重視科學學科的教學，合理優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，同時加大教師培訓力度，提高教師業(yè)務(wù)水平和能力。

（二）開放實驗室，解決器材不足的問題，提高有限的實驗器材的利用率。

農(nóng)村學校的實驗裝備還不能滿足學生課內(nèi)實驗的需要，那我們可以拓寬他們實驗的時間，開放實驗室。對于課內(nèi)不能順利完成的實驗，學生可以繼續(xù)做下去，這對于學生探究精神、創(chuàng)新意識地培養(yǎng)大有裨益。

（三）充分發(fā)揮教師主觀能動性，創(chuàng)造條件自制教具。

在學校的實驗器具和學生配套學具不能滿足實驗需要的時候，我們就應該自主地設(shè)計實驗過程和實驗器材。如教材上的針筒來模擬“火山說”，我們改成用打氣筒。

（四）充分做好實驗前的準備工作。

1.首先要求教師做好實驗的預試。除了掌握實驗成敗的條件和關(guān)鍵外，還要估計學生獨立進行實驗時可能發(fā)生的困難，擬出上課時向?qū)W生交待的注意事項，并作好課中巡視指導計劃。

2.搞好實驗的組織與指導。在學生進行實驗的過程中，通常采用重點深入與普遍照顧相結(jié)合的方式巡視指導，即在重點指導的學生中發(fā)現(xiàn)問題，立即普遍巡視，如發(fā)現(xiàn)某個問題具有共同性，則立刻在全班作必要的提示。

三、總結(jié)

總之農(nóng)村小學實驗教學的現(xiàn)狀是諸多方面的原因造成的，也不是一朝一夕和一個人的力量可以解決的，它是一個關(guān)系到方方面面的系統(tǒng)工程，這就需要我們農(nóng)村學校、一線老師共同努力，逐步提高農(nóng)村學校的實驗教學水平，還農(nóng)村小學科學實驗教學一片屬于自己的廣闊天空。

參考文獻：

[1]吳英莎.小學生技術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].首都師范大學2014

[2]張抒菲.提高小學生科學探究能力的行動研究[D].福建師范大學2015