高宇星

【摘要】現(xiàn)代社會孩子們都是父母的心頭肉，是一個個家庭里的小王子小公主，他們的生活環(huán)境優(yōu)越，個人利益唯上的意識強(qiáng)，但對于自己所承擔(dān)的責(zé)任卻很少去思考，缺乏責(zé)任心、危機(jī)感和使命感。面對新時代的挑戰(zhàn)，學(xué)校和老師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)出對國家、對民族、對社會有責(zé)任意識的接班人。立足于這樣的觀點，我校在校園和家庭中積極開展小學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)內(nèi)容和培養(yǎng)方法的探究，形成了一套有效的小學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】責(zé)任意識 良好行為習(xí)慣

【中圖分類號】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）33-0027-01

責(zé)任感是做人的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感極為重要?，F(xiàn)在的孩子們生活環(huán)境優(yōu)越，個人利益唯上的意識強(qiáng)，缺乏責(zé)任心、危機(jī)感和使命感。一個沒有責(zé)任感的孩子，會因為找不到自己生命的意義，而感到迷惘，會失去向上的動力。然而學(xué)校和老師應(yīng)該運用什么策略去培養(yǎng)他們對自己負(fù)責(zé)、對家庭負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的責(zé)任意識呢？

一、注重中華傳統(tǒng)美德教育的開展

1.與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合——滲透。我校在進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育的過程中，十分注重傳統(tǒng)美德教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，注重美德教育在學(xué)科教學(xué)中的滲透。在實際教學(xué)中，我們要求教師利用現(xiàn)有的教材，特別是語文、思品、鄉(xiāng)土教材等課程，要善于發(fā)掘和利用教材中的傳統(tǒng)美德教育內(nèi)容進(jìn)行有效的美德教育，使學(xué)生在傳統(tǒng)美德教育中增強(qiáng)自己的責(zé)任意識。

2.與各類主題教育活動相結(jié)合——整合。傳統(tǒng)美德教育需要和各類主題教育活動（如“3·5”學(xué)雷鋒日、“6·1”入隊儀式、“6·5”世界環(huán)境日等）進(jìn)行整合。如在新少先隊員入隊儀式中，我們讓孩子們認(rèn)識到這鮮艷的紅領(lǐng)巾是代表紅旗的一角，是人民英雄、革命烈士和先輩們用自己的生命和鮮血換來的，始終貫穿著為祖國的強(qiáng)盛而努力奮斗的基調(diào)，從而讓學(xué)生感受到一種強(qiáng)烈的民族自豪感和自尊心。

3.與道德實踐活動相結(jié)合——體驗。在進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育中，我們不但要求學(xué)生要了解中華傳統(tǒng)美德的具體內(nèi)容，更重要的是能夠在了解之后，努力進(jìn)行實踐體現(xiàn)，并逐步內(nèi)化為良好的行為習(xí)慣和責(zé)任意識。在“體驗性原則”的指導(dǎo)下，讓學(xué)生走出校園、走進(jìn)社會，通過一次又一次實踐活動，從保護(hù)環(huán)境到關(guān)心孤老，從社會調(diào)查到參與公益服務(wù)……學(xué)生們用自己的實際行動進(jìn)行著道德實踐，在實踐中獲得了寶貴的體驗和收獲。

4.與教育環(huán)境建設(shè)相結(jié)合——陶冶。環(huán)境對于人的影響可以說是巨大的，是無形的潛移默化。我們把中華傳統(tǒng)美德教育與校園文化建設(shè)努力地結(jié)合起來。通過學(xué)校的熏陶和引導(dǎo)，學(xué)生們不但對中華傳統(tǒng)美德有了更深入的了解，更重要的是對傳統(tǒng)美德精神的領(lǐng)會。學(xué)校還組織傳統(tǒng)文化周，用書法、繪畫、剪紙等來表達(dá)愛祖國、愛傳統(tǒng)文化的情感。在人際關(guān)系上，學(xué)校倡導(dǎo)“與人為善”、“友愛互助”；在學(xué)習(xí)上，倡導(dǎo)“志存高遠(yuǎn)、自強(qiáng)不息”，這些處處都是為了學(xué)生們責(zé)任意識的培養(yǎng)和陶冶。

二、重視榜樣激勵法的運用

榜樣的力量是無窮的。讓學(xué)生通過查找資料、調(diào)查研究，了解、學(xué)習(xí)英雄模范、成功人士和優(yōu)秀學(xué)生等的好榜樣，分析他們成功的原因，找出他們的良好行為習(xí)慣和思想品德，從而明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向。老師可以引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)重點放在身邊的好榜樣上，使學(xué)生能親身體會和近距離接觸學(xué)習(xí)這些好榜樣。另外，教師與家長也要注意以身作則，在孩子面前起到榜樣示范的作用，培養(yǎng)孩子對自己、對家庭、對社會的責(zé)任意識和自身的良好行為習(xí)慣。

三、系統(tǒng)地強(qiáng)化良好行為的訓(xùn)練

根據(jù)小學(xué)低、中、高年級學(xué)生不同年齡段的特點，在學(xué)校教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行良好行為規(guī)范的訓(xùn)練。每學(xué)期的行為規(guī)范訓(xùn)練有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結(jié)。為了使學(xué)生形成持久穩(wěn)定的良好行為習(xí)慣，行為規(guī)范訓(xùn)練要反復(fù)進(jìn)行，持之以恒，訓(xùn)練內(nèi)容要有梯度。在訓(xùn)練中，注意采取學(xué)生自我管理（值日生、小監(jiān)督員制度）、自我評估（學(xué)校、家庭評價表）等方法進(jìn)行自我督促和評價，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。評價時間可以是每天自評，每周互評，每月班主任小結(jié)，期末總結(jié)表彰，做到及時反思、不斷強(qiáng)化的目的，就能夠促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成和責(zé)任意識的培養(yǎng)。

小學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)需要持之以恒，需要學(xué)校和家長對培養(yǎng)內(nèi)容和培養(yǎng)方法進(jìn)行不斷的探究。責(zé)任意識培養(yǎng)的過程中，要注意主體和客體之間的關(guān)系，作為教育主導(dǎo)者的教師和作為主體的學(xué)生之間的關(guān)系如果處理不好，責(zé)任意識的培養(yǎng)是不可能有實效的。教師要了解學(xué)生，傾聽他們的訴求、尊重他們想法。用學(xué)生喜愛的、容易接受的培養(yǎng)方式來激活學(xué)生的責(zé)任意識，培養(yǎng)學(xué)生形成良好行為習(xí)慣，讓學(xué)生成為對家庭、對國家、對社會有明確責(zé)任意識的接班人。

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