莫滿春

摘要：生物學是生命學科，研究對象是具有生命特征的有機體，生物課又是實驗性很強的學科，很多內容都是需要實驗來研究，所以不少學生都認為生物很難學。只有深入了解，學生才會發(fā)現這門學科具有很強的趣味性和實用性。同時通過高中生物課的學習，學生應當獲得關于生命活動基本規(guī)律的基礎知識，了解并關注這些知識，使自己初步形成科學的世界觀，能夠初步學會探索科學世界的奧秘，能夠運用生物學知識來解決一些日常生活中的問題。

關鍵詞：高中；生物；學習方法

中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）06-0017

從初中開始到高中，生物學科對學生來說是既熟悉又陌生的，因為從初中開始每個學生都會學習生物，但到了高中，因為實行文理分科，一些文科生不再繼續(xù)學習生物，但生物與我們的生活是密切聯系的。有些學生學習是因為自己的興趣愛好，有的學生學習生物會覺得自己思維不好不知道怎樣去學習，也有的學生認為這門學科是副科，不夠重視，以至于學習興趣不高。由于這些原因，有些學生從初中升入高中后，會對這門學科的學習感到無助，找不到合適的學習方法，而有效的學習方法才是學習成功的一半。那么要如何學好高中生物？下面筆者談幾點建議。

一、做好課前預習

俗話說“溫故而知新”，預習的過程是對舊知識溫習的過程，也是舊知識向新知識過渡的過程。在預習新課的時候，要把自己認為重要的知識劃下來，要做到心中有數。在預習新課時，要看看哪些知識點要用到舊知識，哪些知識點要做重點準備。只有這樣，才能把舊知識更好地嵌入到新知識里。高中生物課雖然沒有必要進行課前預習，但是有一些重要的章節(jié)預習卻又是很有必要的。所以教師可以在課前布置下節(jié)課之前需要預習的內容，讓學生在預習的過程中將重點內容劃出，并將自己不懂的內容標記，這樣可以帶著問題去學習，課上或者課后可以去問教師。這樣帶著問題去聽課，能夠很好地激發(fā)學生學習生物的興趣。

二、課上專心聽講、勤于思考問題

聽課離不開思考，聽課是學生學習的主要形式，那么學生在專心聽課時，要勤于思考，生物學的很多東西都是不能只聽教師講，學生也要多問點為什么，只有多問些問題，教師才會發(fā)現學生掌握了哪些知識，還有哪些需要重復敘述的。聽課既要認真聽，也要思考，沒有思考就是沒有認真去聽課，學習是接受、儲存信息，思考是判斷、處理信息，課堂上的積極認真思考，就是思考所學的知識內容有沒有真正掌握。

三、及時復習掌握

1. 充分利用各種有效的記憶方法。高中生物學科有很多知識需要記憶，這就需要教師教給學生有效的記憶方法。比如有一些與生產生活密切相關的內容可以采用聯系實際記憶的方法。此外在復習過程中還要利用好教材，教材里面有著大量的知識，學生可以借助這些信息，進一步了解教材。有效的記憶方法，是學好高中生物的關鍵。

2. 有效地進行復習。每節(jié)課后，教師都會留一些作業(yè)，這些作業(yè)的內容大多是講課的重點內容，學生應該認真對待。做作業(yè)的過程就是鞏固復習所學知識，掌握這節(jié)內容的過程。但是，很多學生把作業(yè)當成任務來完成，覺得對不對無所謂，只要做完了就可以，甚至還覺得這是負擔。卻不知道，這樣對學習一點幫助也沒有。無論課后教師是否布置作業(yè)，課下都應該及時復習，重溫一遍教師講的內容，這樣可以加強記憶。學生應該進行及時的復習，不要等到忘得差不多了，才進行復習。通過復習，加強記憶力，然后再來做作業(yè)，可以大大提高做作業(yè)的效率，而且通過作業(yè)可以進一步運用所學的知識，加深對知識的理解和掌握。

四、學會總結知識點

總結是指在完成某一章節(jié)的教學內容后，對此章節(jié)知識進行整理、重組，總結出該章節(jié)的知識有哪些是需要重點記的，哪些是需要掌握的。學生如果學會對每一章節(jié)內容進行總結，那么對于學習高中生物是很有幫助的?？偨Y的方法一般可用構建知識網絡的方法和綱要法，當然，也可以選擇自己喜歡的方法，只要能夠總結知識內容，相信又能進一步學好高中生物。懂得去總結知識內容，以便能從知識的整體上把握知識，從而加深理解知識和靈活掌握知識。

五、觀察實驗不可少

實驗是生物學研究的一種重要手段。高中生物課上如果僅聽教師講課，學生可能就會覺得很乏味，高中生物課更多的是做實驗，讓學生親自去觀察，去動手做實驗，這樣不僅讓學生對學習生物有了興趣，還能讓學生自己去尋找問題的答案，開發(fā)學生的智力。高中學校都有實驗儀器設備，教師應鼓勵學生做實驗，去親自體驗做實驗的步驟，這樣，學生就會很容易找到這個問題的答案，同時實驗還能激發(fā)學生學習的主觀能動性、創(chuàng)造性以及對生物學科的熱愛。生物學科最重要的就是基礎，基礎知識扎實牢固的話，對于后面學習會有很大的幫助。生物學科在高考中特別注重基礎，突出主干知識的考查。豐富多彩的實驗課永遠是深受學生喜愛的一種課堂教學形式，明確的教學目標是所有成功探究活動的前提。在進行試驗時，教師要有目的、明確、有計劃地進行實驗教學。認真觀察每位學生有沒有在認真做實驗，要讓學生知道實驗的目的和實驗內容并認真指導每位學生，使學生對該實驗課堂有明確、整體的把握，學生在不同實驗階段及實驗過程中可以提高實踐能力，又能提高教學效率，還能培養(yǎng)學生對生物學科實驗的興趣。生物實驗教學，不僅僅是促進學生了解生物學核心知識的主要教學方式和手段，還能體驗實驗本身的教育價值。通過實驗，能夠培養(yǎng)學生的生物學素養(yǎng)和科學思維方法，使學生獲得更好的學習能力。

以上是筆者對生物教學的幾點建議，要想學好生物，學生就應該樹立學好生物的信心，以積極樂觀的態(tài)度對待生物學科。剛開始可能會感到有一定的難度，但只要堅持下去，就會見到效果，一旦形成良好的學習習慣，對自己日后的學習也是有幫助的。

（作者單位：廣西欽州市第二中學 535000）