陳海洋

摘要：對(duì)于我國初中生而言，語文是一門非常重要的基礎(chǔ)性學(xué)科。在語文學(xué)科中，語文閱讀占據(jù)了整個(gè)學(xué)科的主導(dǎo)性地位，分值占比最高。一般而言，初中語文閱讀不但可以非常高效地對(duì)初中生語文閱讀方面的能力進(jìn)行培養(yǎng)，顯著提升初中生的語文閱讀水平。除此之外，還可以充分陶冶學(xué)生情操，幫助中學(xué)生在進(jìn)行語文閱讀的過程中深入體驗(yàn)到中國歷經(jīng)上下五千年的文明與悠久的文化歷史，細(xì)細(xì)品味全球各地的民族特色與自然風(fēng)光。擁有一個(gè)比較高的語文閱讀方面的水平，對(duì)于中學(xué)生今后的日常生活以及工作方面都有著非常大的助力。

關(guān)鍵詞：初中語文；閱讀有效性；策略對(duì)策

中圖分類號(hào)：G633.33 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）08-0062

在新課程改革的不斷進(jìn)行下，語文閱讀能力的提高是初中語文教師重要的目標(biāo)之一，而閱讀理解所占的分值，也是在整張語文試卷中分量比最大，難度系數(shù)較高的。而在素質(zhì)教育的今天，在閱讀題目改革之后，其分值再次增大。所以，本文主要從語文閱讀學(xué)習(xí)的意義和怎樣使閱讀能力提升兩個(gè)方面來進(jìn)行分析。

一、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生是發(fā)展中的主體，是學(xué)習(xí)的主人。而且初中生還處在青春期這一非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，活潑易動(dòng)，不受管教是他們的寫照。因此，教師在語文閱讀的教學(xué)上，是不能繼續(xù)沿用舊時(shí)傳統(tǒng)的思想觀念和教育模式，避免學(xué)生對(duì)閱讀的知識(shí)產(chǎn)生枯燥無趣的情緒，繼而喪失對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。在素質(zhì)教育不斷改良的今天，教師應(yīng)重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)與能力，初中學(xué)生大多是充滿豐富想象力的，教師千萬不要對(duì)孩子一棍子定格，扼殺他們的天馬行空，使得思維格式化。

二、做好充分的課前準(zhǔn)備

初中語文閱讀的課前準(zhǔn)備包含兩個(gè)主要的部分：一方面，初中語文教師有必要依據(jù)自己對(duì)于閱讀文章的分析和理解，為中學(xué)生制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。另一方面，初中語文教師應(yīng)該在閱讀課上對(duì)中學(xué)生的預(yù)習(xí)文章進(jìn)行初步的指導(dǎo)。如果中學(xué)生具有語文閱讀方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，那么在進(jìn)行閱讀的時(shí)候就會(huì)有非常明確的方向，而不會(huì)進(jìn)行非常盲目的、缺少目的的瀏覽。制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一方面可以引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)語文閱讀技巧，另一方面可以幫助中學(xué)生更深入地認(rèn)知和分析閱讀文章，切實(shí)品味到閱讀文章中所蘊(yùn)涵的美好情感，提升中學(xué)生的審美能力與價(jià)值觀、人生觀。除此之外，教師也不能夠忽視對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，可以在閱讀課前讓中學(xué)生自行查閱相關(guān)的閱讀資料、總結(jié)閱讀文章的段意、對(duì)文章的中心思想進(jìn)行詳細(xì)的歸納，通過這種方式幫助學(xué)生更深入地理解閱讀文章，充分了解文章作者的寫作手法、寫作意圖以及寫作的方式，幫助學(xué)生從文章作者的角度出發(fā)來體會(huì)作者在進(jìn)行文章寫作時(shí)的感受與心境，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀文章的時(shí)候，更深入、細(xì)致地體會(huì)閱讀文章所蘊(yùn)含的精神思想以及美感。

三、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)

預(yù)習(xí)能讓學(xué)生頭腦清晰，目標(biāo)明確，是在學(xué)習(xí)生涯中非常關(guān)鍵的步驟，但這個(gè)步驟較為乏淡虛無，并不是實(shí)質(zhì)上的內(nèi)容，所以家長和教師也無從檢查，繼而使得學(xué)生預(yù)習(xí)效率低下，甚至根本不去預(yù)習(xí)。所以教師在語文閱讀的課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生了解到預(yù)習(xí)的重要性，如果不去預(yù)習(xí)，那么教師在講課時(shí)，學(xué)生就會(huì)不明所以，也會(huì)喪失對(duì)學(xué)習(xí)這些知識(shí)的興趣。而復(fù)習(xí)則也是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠使其掌握得更加牢固，思維更加富有條理性，對(duì)于第二天教師講授新知識(shí)點(diǎn)的銜接也會(huì)更加便捷，促進(jìn)學(xué)習(xí)的效率。

四、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍

根據(jù)新課標(biāo)的閱讀要求：“課外閱讀總量不少于260萬字（7～9年級(jí)），每學(xué)年閱讀兩三部名著?！苯處熜枰敕皆O(shè)法指導(dǎo)學(xué)生參與課外閱讀的計(jì)劃，有效地利用學(xué)校圖書館、網(wǎng)絡(luò)圖書資源讓學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)中依然能夠進(jìn)行閱讀。根據(jù)學(xué)生的閱讀情況，教師可以適當(dāng)以讀寫訓(xùn)練方式指導(dǎo)學(xué)生的閱讀。古人把閱讀比作根，把作文比作葉，根深才能葉茂。這說明讀書是學(xué)生攝取作文知識(shí)的重要來源之一。課外閱讀能有效擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，還能提升學(xué)生對(duì)語言文字的感知能力。教師指導(dǎo)學(xué)生利用一本摘錄本，將遇到的優(yōu)美文字段落摘錄下來，并在旁邊寫下一些鑒賞之類的語句，激發(fā)學(xué)生對(duì)文字的感悟能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的熱愛。

五、對(duì)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥

教師在語文閱讀教學(xué)的過程中，有必要對(duì)中學(xué)生進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)，這種指導(dǎo)和點(diǎn)撥不但可以幫助學(xué)生深入、全面的理解文章、體味作者創(chuàng)作時(shí)的內(nèi)心世界，通過閱讀獲取更多的樂趣，提升對(duì)閱讀文章的審美能力與鑒賞能力。舉例來說，初中語文教師在開展語文閱讀課程的時(shí)候，有必要多向?qū)W生提問，讓中學(xué)生不斷推敲作者使用一些優(yōu)美的句子的用意以及思想來點(diǎn)撥學(xué)生。通過以上這些方式，中學(xué)生不但可以提升對(duì)文章以及句子的鑒賞能力，更能夠通過分析文章的字里行間，從而對(duì)閱讀作者的中心思想以及心境感同身受。

六、教師注重指導(dǎo)運(yùn)用與創(chuàng)新

在初中語文閱讀教學(xué)中，基于語文文本理解的多元性，學(xué)校倡導(dǎo)教師實(shí)施“自主閱讀—合作研討—個(gè)性創(chuàng)新”式學(xué)習(xí)。學(xué)生自主閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是課堂中研討、理解、把握文章的必要過程；合作研討是課堂中教師將一些閱讀中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)讓學(xué)生參與討論，師生互動(dòng)交流的一種學(xué)習(xí)過程；個(gè)性創(chuàng)新是學(xué)生閱讀文章后，形成一種個(gè)性文本解讀、自我理解的接受過程。在閱讀教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文，將思考、感悟、理解等融入課堂學(xué)習(xí)中，對(duì)文本進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜c(diǎn)勾畫，在文本旁邊寫上評(píng)價(jià)、欣賞之類的語句。教師需要將考試中閱讀理解類的試題練習(xí)的答題規(guī)范步驟教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)掌握規(guī)范化的答題格式。在長期的閱讀教學(xué)中，教師需要將個(gè)性化閱讀思考、課堂師生研討、創(chuàng)新性的閱讀理解有效地整合在一起，發(fā)揮好引領(lǐng)作用，將學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀方式、閱讀過程在有序指導(dǎo)中逐漸養(yǎng)成合格的規(guī)范流程。

閱讀能力是提高初中學(xué)生語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的重要途徑，因?yàn)殚喿x教學(xué)不僅是學(xué)生獲取信息、積累語文知識(shí)、提高各種能力、發(fā)展智力的環(huán)節(jié)，還是學(xué)生陶冶情操和塑造品格的良好平臺(tái)。教師需要重視對(duì)初中生閱讀能力的培養(yǎng)。

（作者單位：安徽省定遠(yuǎn)縣第二初級(jí)中學(xué) 233200）