陳義錦

班級(jí)管理不僅是一項(xiàng)系統(tǒng)的德育工程，更是學(xué)校管理中的重要一環(huán)，直接影響到班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的好壞。

一個(gè)優(yōu)秀的班集體是靠打造出來(lái)的，要充分發(fā)揮班主任的引領(lǐng)作用。去年我所擔(dān)任班主任的二年級(jí)某班“問(wèn)題孩子”比較多，他們學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣差。多數(shù)孩子不講衛(wèi)生，生病或有事不知道向老師請(qǐng)假，甚至還有幾個(gè)孩子出現(xiàn)“逃學(xué)”現(xiàn)象。究其原因，主要是家庭教育缺失導(dǎo)致的。作為班主任，我除了充分利用好每星期的班會(huì)課外，平時(shí)還注重觀察每個(gè)學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)，猜想將會(huì)發(fā)生的問(wèn)題并及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。為了使低段的農(nóng)村小孩能愛上學(xué)習(xí)，形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明禮貌習(xí)慣，我主動(dòng)跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解其家庭情況，多角度、多方位關(guān)愛孩子。班上有個(gè)叫茶文嬌的學(xué)生，只要遇上節(jié)假日收假，都要以肚子疼為由好幾天不來(lái)上學(xué)。我分析她可能是假期間跟父母在打工處住習(xí)慣了，回家后仍然很想他們的緣故。于是，我就和班上的數(shù)學(xué)老師到家里看望她，詢問(wèn)她的“病情”，并在她爺爺奶奶面前夸她在班上寫字寫得最好，跳舞跳得最好，各種體育比賽中獲獎(jiǎng)項(xiàng)目最多，老師和同學(xué)們都希望她能第二天就來(lái)上學(xué)。結(jié)果，孩子第二天早上就來(lái)上學(xué)了。我非常高興，第一節(jié)課后，把孩子叫到面前，撥通了她媽媽的電話，當(dāng)著她的面夸她表現(xiàn)越來(lái)越棒，也讓媽媽夸夸孩子。當(dāng)我把電話遞給她時(shí)，我看到了她臉上的幸福與愉悅。此時(shí)，作為老師的職業(yè)幸福感也涌上心頭。其次，在每天的自習(xí)課上，我要么給孩子講故事或播放《安徒生童話》《格林童話》等童話故事的光碟，要么引導(dǎo)孩子自己拼讀不同類型的故事書。孩子們?cè)谝粋€(gè)個(gè)故事中明白了許多關(guān)于如何學(xué)習(xí)、如何講衛(wèi)生、如何做事的道理。久而久之，孩子們愛上了我，也愛上了學(xué)習(xí)，各種習(xí)慣也越來(lái)越好了。

班主任管理班級(jí)要特別注重榜樣的力量。首先是教師一定要率先垂范，做好學(xué)生的榜樣。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鄙頌榘嘀魅蔚奈?，時(shí)時(shí)告誡自己：要讓學(xué)生不遲到，自己必須要早到；要讓學(xué)生懂禮儀，自己必須講禮儀；要讓學(xué)生關(guān)愛別人，自己必須先關(guān)愛學(xué)生；要讓學(xué)生不打架，自己絕不動(dòng)手體罰他們……就拿我們學(xué)校的大課間活動(dòng)來(lái)說(shuō)，我每天都陪孩子們一起完成活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，督促他們遵守紀(jì)律。慢慢地，他們也愛上了體育活動(dòng)。在今年學(xué)校舉行的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我們班在拔河、200米短跑、800米中長(zhǎng)跑、迎面接力等比賽項(xiàng)目中均取得了第一的好成績(jī)。其次是在同學(xué)中多樹立幾個(gè)榜樣，在班上推選出幾個(gè)班級(jí)榜樣人物。例如，學(xué)習(xí)方面的帶頭人，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的典范，最講衛(wèi)生的典型，文明禮貌的模范，書法、繪畫、習(xí)作的能手等，讓每個(gè)同學(xué)都能感受到“榜樣”就在我們身邊，我們每個(gè)人都有可能成為明星。

班級(jí)管理的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。就拿我今年所接的這個(gè)班來(lái)說(shuō)吧，在全校4個(gè)六年級(jí)班中，這個(gè)班無(wú)論是學(xué)習(xí)，還是其他方面，都是較差的一個(gè)。作為班主任，我除了監(jiān)督管理好班委和每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作外，還根據(jù)他們身上存在的一些問(wèn)題和他們作了一些約定，并把這些約定粘貼在教室里共同學(xué)習(xí)。雖然有制度制約，但并不是每個(gè)同學(xué)都能做到。以前每逢遇到“問(wèn)題學(xué)生”，我總會(huì)反思自己的不足，但反思、溝通與教學(xué)上的改進(jìn)，對(duì)這樣的學(xué)生并無(wú)多大影響。因此，我嘗試著讓學(xué)生通過(guò)剖析錯(cuò)誤，從錯(cuò)誤分析中矯正自己的行為，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。記得班上的一個(gè)留守兒童王湯輝，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，而且整天沉迷于玩游戲中不能自拔。我利用班會(huì)課向同學(xué)們講游戲的危害，讓他們觀看玩游戲帶來(lái)危害的相關(guān)視頻。課后，我便讓他給我寫寫玩游戲前、玩游戲時(shí)、玩游戲后的真實(shí)想法和感受。他這樣寫道：“我以前學(xué)習(xí)成績(jī)不好，老師經(jīng)常批評(píng)我，于是就想找一樣?xùn)|西來(lái)發(fā)泄自己的心情。后來(lái)，我找到了發(fā)泄自己心情的東西——游戲。玩游戲前，我充滿了好奇心，非常想試一試。玩游戲時(shí)，我自己的心情好了許多。就這樣，我一直玩了下去，一放假，我就從早到晚地玩，眼睛一直離不開手機(jī)。到了學(xué)校就很困，學(xué)習(xí)也在一直下降，又再次被老師批評(píng)。現(xiàn)在我很后悔，游戲會(huì)讓我越陷越深，如果一直這樣玩的話還會(huì)有犯罪心理。從今天開始，我再也不會(huì)整天玩游戲了，如果上了網(wǎng)癮就一定要堅(jiān)持把它戒掉，一定要好好學(xué)習(xí)，專心聽講，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)?！睌⑹鲂睦砘顒?dòng)過(guò)程，進(jìn)行自我剖析，不僅起到教育孩子的作用，還培養(yǎng)了孩子的寫作能力。

總之，抓好班級(jí)管理工作不是一朝一夕的事，但只要我們不放棄，不拋棄，就一定會(huì)取得良好的效果。